如何創建一間幸福教室

昌瑞紅

摘要：一間幸福教室，不僅僅是一個傳遞知識的場所，更是一個有愛有溫度，有序有力量的幸福空間。作為一名班主任，如果能采取一些恰當的方式，讓教室里的氛圍是溫馨向上的，孩子們的成長也一定是幸福的。于是，我進行了一些嘗試與探索，幸福教室的樣子，也越來越清晰。

關鍵詞：幸福教室;愛;有意義的工作;語文活動

引言

眾所周知，教育是為了人的幸福。作為一名班主任，要想培育幸福的孩子，先得創建幸福的教室。幸福的教室里，有愛有責任、有序有力量，在這樣的教室里，孩子們的內心豐盈，充滿幸福。懷著這樣的初心，我做了一些嘗試與探索。

1、無條件地傳遞愛

創建一間幸福教室，首要的是關愛每一個孩子，尤其是特殊家庭兒童。我帶的第一屆班級是寄宿班，其中，一個孩子父母雙亡，被現在家庭領養;三個孩子幼年喪父，此外，班上離異家庭特別多。無論什么節日，甚至是兒童節，都會有八九個孩子只能留在學校里度過。為了溫暖這些幼小的心靈，我給他們發糖，放他們喜歡的動畫片，與他們聊天說笑，看他們幸福的笑容，我很滿足。平時，只要哪位家長跟我講，他們離婚了，那段時間，我就會格外關注這個孩子，經常與孩子溝通，有時幫他疏導情緒，有時是解決問題。慢慢地，孩子從父母離婚的陰影里走了出來，眼里開始有光，燦爛的笑容回到了臉上。

創建一間幸福教室，不僅要關愛孩子，有時，可能還要關注他的家庭。有一次，我剛下晚自習，接到一個電話，說孩子媽媽要自殺，讓我轉告在學校全寄宿的女兒，讓她回家去勸勸她媽。我選擇沒有告訴孩子，而是直接問清楚他們家所在的小區和樓棟，就往她家跑。在門口，喊不開門，我趕緊隔著門給她媽媽打電話，在門外勸慰了她半小時，直到確定她真的不會有危險了，再離開。三年過去了，孩子和媽媽無論什么節日，都會記著給我送上祝福;孩子無論有什么好消息，都會跟我分享。幾個月前，孩子登上了建黨一百周年央視一套的晚會，第一時間給我報喜，我深感欣慰。這份教室里外流淌的情誼，我很珍重。互相關愛的教室，就是幸福的教室。

2、培養教室里的主人翁

三年前，我就開始在教室里嘗試“有意義的工作”活動。我先與孩子們溝通，最終達成共識：有意義的工作將使我們的班級“事事有人管，人人有事做”，從而更有凝聚力，同學之間的關系也將更平等和諧。此后，我們班級不再設班干部，而是將教室里的工作全部劃歸為一個個具體的崗位。開學時，每個孩子自愿認領一項，至今已經四年了。

每次學校發紅領巾示范班牌，沒有班長，誰去呢？大家都積極地搶著去，看到有人在他前面了，就自覺退回來。教室里的工作，孩子們做得很認真，基本可以做到事事有人干，人人有事做。我們班管理剩飯桶的，都是最調皮的孩子，可他們做得一絲不茍。發水果的同學，之前經常打架。我說：“你力氣最大了，以后領水果發水果的工作交給你來做。”我還跟他說：“我已經換過三個人了，這個工作只有你做得好，別人都做不好。”果真，之后每次他都做得很負責，我就大力表揚他。這樣的機會，他很珍惜，人也越來越積極向上。“人人為我，我為人人”，就是幸福教室最美的樣子。

3、讓語文活動為幸福加分

學語文，用語文，學以致用，收獲多多。李虹霞老師在《將語文學習落到實處》中，做了很好的示范。之前，我們學習名著單元，口語交際部分是合作商議表演課本劇。而我更進了一步，直接指導他們自由組隊，來合作籌劃表演。我給了孩子們兩周的時間去準備，如寫劇本、練習臺詞、動作編排、合作練習、準備服裝、自制道具等，有布置有跟進，也有指導。

那天，孩子們一來，我就看到演《草船借箭》的孩子，做了一把弓和好多的木頭箭;演《紅樓春趣》的孩子，著春服，帶著各色大風箏來了;演武松打虎的孩子，自制了哨棒，還帶上一大缸子“酒”和一疊碗;我還看到山陽縣令的榜文上竟然赫然加了紅色的印章。不出所料，孩子們演得非常精彩。觀眾席上不時有人捧腹大笑，但更的卻是敬佩。當晚，我讓他們寫心情日記。第二天，我讀到了他們的細致，有劇本組、道具組、動作導演的艱辛籌備。我讀到了他們的用心，有的寫到自己“一邊上樓，一邊還在對臺詞”，有的寫到“上臺緊張到腿抖”，還有的說“喝十八碗酒喝到想吐，堅持面不改色”。在孩子們熱愛的活動中，他們的語文能力悄然生長;教室里的幸福，更是根植在了每個人心中。

4、注重教室里的細節

李虹霞老師在《“只是一個圓圈而已”嗎》，《當廁所都讓孩子喜歡的時候》中，著重強調了了教室文化的重要性。椅子腳上多了個圓圈，看似是件小事，卻體現了注重細節的理念。連廁所都喜歡，孩子一定喜歡學校，喜歡學習。整潔舒適的教室環境、教室氛圍對孩子們良好習慣養成至關重要，我非常關注這些細節。窗臺上爛了個洞，容易掉灰，我就買來小碎花的塑料桌布，裁好貼上，靠窗坐的孩子們衣服上不再沾灰，開心了。在教室里，一旦看到紙片，我會自己先撿起來，給孩子率先垂范。只要發現有不干凈的角落，立刻請衛生部同學保潔。教室里，時刻都是整潔溫馨，秩序井然，孩子們熱愛我們的教室，就像是熱愛自己的家。

為了在活動課后迅速保潔，我們班上還有約定的“一平方米行動”。之前，我看到阿里巴巴的一次六萬人的年會后，現場一塵不染的圖片，很震撼，就在網上了解了一下。原來，是他們公司一直約定每個人都要負責一平方米的衛生。我就把這件事講給孩子們聽，還把現場圖片給他們看，他們心里既驚訝又敬佩不已。之后，這項活動就遷移到了我們班級。之后，每次進行“一平方行動”，大家都積極主動。因為孩子已懂得，有能力承擔責任，就是最大的幸福！

這個學期，我又動員宣傳部，每周推出一張班級新聞的手抄報，里面不僅有宣傳部成員寫到的班級正能量的人和事，也有其他孩子的致謝、感恩等等。貼到絨板上，孩子們看到了美好的樣子，心里也生出對美好的向往。

結束語

創建一間幸福有愛的教室，是我們每一個教育人，尤其是班主任的夢想。在幸福教室里，我們班的孩子們快樂學習、充滿了積極向上的力量！在創建幸福教室的目標召喚下，投入愛，用對方法，每一個老師，都可以為孩子們創建一間幸福教室！

參考文獻：

[1]李虹霞..2013.創建一間幸福教室.教育科學出版社.

[2]李鎮西..2009.把心靈獻給孩子.漓江出版社.