區(qū)域環(huán)境在幼兒園教育中的重要作用

隨著幼兒教育改革和素質(zhì)教育的深入開(kāi)展，幼兒園對(duì)區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展日趨重視，隨處可見(jiàn)的是豐富的區(qū)角和孩子們愉快的參與。我園自二期課改以來(lái)也一直在進(jìn)行對(duì)區(qū)域活動(dòng)的嘗試。規(guī)程中提出：“幼兒園要為幼兒提供充分活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件，注重幼兒的實(shí)踐活動(dòng)，保證幼兒愉快的、有益的自由活動(dòng)。”而區(qū)域活動(dòng)作為一種人為創(chuàng)設(shè)自然情景下的幼兒游戲，它為幼兒自發(fā)自愿的活動(dòng)提供條件的同時(shí)，又滲透教育的目的要求。區(qū)域活動(dòng)還是一種環(huán)境教育。因?yàn)樗鼘?duì)幼兒來(lái)說(shuō)是自由活動(dòng)，他們可以自己做主玩什么、怎么玩。在這幾年的研究中，我發(fā)現(xiàn)，如果要使區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展的成功，成為幼兒感興趣的游戲，首先就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)良好的區(qū)域環(huán)境。良好的區(qū)域環(huán)境可以從以下幾個(gè)方面體現(xiàn)出來(lái)。

一、區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)豐富多彩

要想開(kāi)展成功的區(qū)域游戲，首先就要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐富的區(qū)域環(huán)境。孩子們?cè)谪S富的環(huán)境中游戲、學(xué)習(xí)，效果會(huì)更好。因此我們?cè)趧?chuàng)設(shè)區(qū)域環(huán)境時(shí)，創(chuàng)設(shè)了許多不同的環(huán)境。如美工角是以桌子拼成的，孩子們?cè)谧雷由喜僮鳎粫?huì)覺(jué)得很累，效果也不錯(cuò)，還學(xué)會(huì)了合作使用游戲材料。而圖書(shū)角，我們把它布置成在了一個(gè)角落里，用墊板拼成了地毯，還放置了一些大靠墊，這樣孩子們可以坐著、靠著看書(shū)。在這樣舒適的環(huán)境中，孩子們看書(shū)認(rèn)真，也非常安靜。我們又把探索角布置在了墻上，小朋友們可以通過(guò)玩玩各種各樣的墻飾來(lái)探索知識(shí)。這樣新鮮的環(huán)境布置，孩子們非常感興趣，探索的熱情也比以前高了。我們還把益智區(qū)設(shè)計(jì)成了幾座房子，每座房子就是一種智力游戲，孩子們可以根據(jù)自己的能力選擇不同的房子玩智力游戲，從而使不同水平的孩子能找到適合自己的游戲。在這樣豐富的區(qū)域環(huán)境中，我班的區(qū)域活動(dòng)成為了孩子們最喜愛(ài)的一種游戲，孩子們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中各方面的能力也有了不同程度的提高。

二、區(qū)域環(huán)境要有規(guī)劃性

在開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)之前，老師先要幫助幼兒規(guī)劃出各種區(qū)域環(huán)境，以便幼兒能夠在相對(duì)的區(qū)域環(huán)境中有效地進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)。我們將區(qū)域環(huán)境作了以下幾方面的規(guī)劃：

1.探索區(qū)。在走廊的墻面上。幼兒可以站著、坐著、蹲著在走廊里游戲、探索，這樣的環(huán)境很適合幼兒進(jìn)行探索游戲，孩子們也很喜歡在這里游戲。

2.美工區(qū)。用幼兒學(xué)習(xí)的桌子拼成美工區(qū)，幼兒可以根據(jù)自己的喜好選擇不同的組進(jìn)行游戲。這類游戲也有不少參與者。

3.益智區(qū)。在窗戶下方的墻面上布置出4座房子，每座房子布置一種智力游戲，窗臺(tái)上可擺放供幼兒操作的材料。這里不乏一些愛(ài)動(dòng)腦的小朋友的身影。

4.語(yǔ)言區(qū)。我們將語(yǔ)言角和圖書(shū)角結(jié)合在了一起，在活動(dòng)室的一角布置了地毯、靠墊等，讓幼兒在舒適的環(huán)境中看看、講講，孩子們的語(yǔ)言能力有了很大提高。

5.表演區(qū)。我們將表演區(qū)安排在了門口的一塊空地方。開(kāi)闊的空間能夠讓幼兒自由發(fā)揮，唱歌、跳舞、表演故事等，小朋友們?cè)诒硌輩^(qū)表演的形式可多了，表演才能也有了很大發(fā)展。

6.建構(gòu)區(qū)。我們將它設(shè)置在陽(yáng)臺(tái)上。是一個(gè)完全開(kāi)放型的環(huán)境，便于幼兒搭建活動(dòng)，他們可以大膽的想象和發(fā)明創(chuàng)造。

三、區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)注重幼兒的參與性

我園的區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)并不特別注重美觀、漂亮，而是非常注重幼兒在區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的參與性，即讓幼兒參與到區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中來(lái)。如我班的探索角，其中的環(huán)境材料是由幼兒收集帶來(lái)，再由老師加工制作出來(lái)的。孩子們一看到自己帶來(lái)的東西被做成了游戲材料，開(kāi)心得不得了，都說(shuō)：“這是我?guī)?lái)的，我要去玩一下。”幼兒對(duì)游戲的積極性也高了。又如益智區(qū)的智力游戲“給點(diǎn)圖排隊(duì)”的材料，我們是請(qǐng)幼兒自己制作的，先請(qǐng)幼兒在小卡片上畫(huà)好數(shù)量不一的小點(diǎn)，然后我們?cè)賹Ⅻc(diǎn)卡塑封好后再投放到區(qū)角中，孩子們看到自己的作品變成了游戲材料，變成了環(huán)境的一角，參與性也比以前高了。

四、區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)還應(yīng)注重可變性

在開(kāi)展區(qū)域游戲的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，如果某一區(qū)域環(huán)境長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有改變，一直是老樣子的話，孩子們會(huì)對(duì)它慢慢失去興趣，轉(zhuǎn)而不想去玩這個(gè)游戲了。因此，我吸取教訓(xùn)，對(duì)區(qū)域環(huán)境進(jìn)行了創(chuàng)新，不同的區(qū)域環(huán)境在一段時(shí)間之后就會(huì)給它一點(diǎn)小變動(dòng)，以此來(lái)吸引幼兒的觀注。如我班的益智區(qū)開(kāi)始一直是以小籃子里裝滿材料擺放在桌子上開(kāi)展的，過(guò)了一段時(shí)間以后，我發(fā)現(xiàn)玩益智游戲的小朋友越來(lái)越少了，以至于有幾次一個(gè)人都沒(méi)有。為此我和配班老師商量后，決定把益智區(qū)放到墻上去，轉(zhuǎn)變一下環(huán)境，讓幼兒在墻上玩游戲。我們就把益智區(qū)做成了4座房子貼在墻上，每座房子代表一種智力游戲。環(huán)境改變后，我班的益智區(qū)一下子就成為了熱門的區(qū)域游戲，小朋友們都爭(zhēng)著要去玩。因此，我覺(jué)得區(qū)域環(huán)境不應(yīng)是一塵不變的，老師應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣、游戲情況等及時(shí)調(diào)整區(qū)域環(huán)境使區(qū)域環(huán)境成為一種可變的、多變的游戲環(huán)境。

五、區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)注重功能性

區(qū)域環(huán)境還應(yīng)是多幼能的，能夠從不同方面，以不同方式起到促進(jìn)游戲活動(dòng)的開(kāi)展。我班的區(qū)域環(huán)境中也符合了這一點(diǎn)，我們?cè)趧?chuàng)設(shè)區(qū)域環(huán)境時(shí)充分考慮到它對(duì)游戲活動(dòng)的影響，及對(duì)幼兒成長(zhǎng)的影響。在內(nèi)容上，我們創(chuàng)設(shè)了多種形式的區(qū)域活動(dòng)環(huán)境。有可在墻面上活動(dòng)的環(huán)境，如探索區(qū)、益智區(qū)；有可在地面上活動(dòng)的環(huán)境，如圖書(shū)區(qū)；有可在桌面上活動(dòng)的環(huán)境，如美工區(qū)；還有可供幼兒自由發(fā)揮的環(huán)境，如表演區(qū)等。這些不同的區(qū)域環(huán)境能從不同的層面上促進(jìn)幼兒不同程度的提高，能夠促進(jìn)幼兒動(dòng)手能力、思維能力、想象能力、語(yǔ)言能力、表演能力、創(chuàng)造能力等各種能力的提高，所以說(shuō)區(qū)域環(huán)境還應(yīng)是多功能的環(huán)境。

另外，區(qū)域活動(dòng)并不是獨(dú)立的教育活動(dòng)，它是幼兒園整體教育的有機(jī)組成部分，為此我們將區(qū)域活動(dòng)的設(shè)置與幼兒園的主題教學(xué)進(jìn)行了有機(jī)的結(jié)合。因此，我們也將區(qū)域環(huán)境與主題環(huán)境結(jié)合在了一起。例如在《獨(dú)特的我》這一主題活動(dòng)中，我們創(chuàng)設(shè)了“我們都是好朋友”主題墻飾和開(kāi)辟了活動(dòng)區(qū)域，幼兒可以自由地和同伴看看小時(shí)侯的樣子、比比現(xiàn)在的樣子，可以用各種繪畫(huà)工具畫(huà)畫(huà)自己，畫(huà)畫(huà)好朋友。

總之，在新世紀(jì)的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我們要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)有利于幼兒生動(dòng)活潑、主動(dòng)求知的區(qū)域環(huán)境，使幼兒在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面都得到發(fā)展。