讓教育充滿愛

有一首歌中唱到：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。”是啊，孩子更需要別人的愛。把愛獻給每一個孩子，是我們教師的天職。作為一位小學教師來說，真誠的愛心有著巨大的感召力，學生一旦沐浴了這陽光雨露，就會提高自尊心，增強自信力。幾十位孩子凝聚成一股力量，使我們的大家庭更加充滿朝氣，使每一位成員更加健康、茁壯的成長。為此，在擔任班主任的這些日子里，我給予了他們適時、適當的愛，使每一位學生都得到了愛之花。

一、尊重，是愛的起點

一位教育家在論述教育的功能時說：“教育成功的秘密在于尊重學生。”教師不尊重學生，也得不到學生的尊重。尊重學生，應該成為每一位教師工作的出發點，教師應從一點一滴小事做起。老師的一個眼神、一句話語，都會被學生感受到尊重與否。所以，教師首先要尊重學生的獨立人格。

或許，我們的老師都會碰到這樣的學生：學習成績差，作業拖拖拉拉，紀律上很松散，整個一個自由主義者，似乎有了破罐子破摔的想法。面對這樣的學生，我首先激勵他們，讓他們對自己充滿信心，只有自己尊重自己才能得到別人的尊重，同時，我時時處處尋找他們的閃光點，讓他們發現自己也有優點，對自己更加充滿信心，然后在不斷的交流中，了解學生的所思、所想、所感。學生一旦對你產生信任感之后，便愿意與你交流，只要老師真誠地善待每一個學生，尊重了他們，你才會被學生所尊重。

二、批評，是愛的表現

每一個人都希望得到別人的稱贊，學生也同樣。但人難免有犯錯的時候。作為一名教師，經常要面對做錯事的學生。往往老師都會劈頭蓋臉地指責，其實這樣未必能收到應有的效果。雖說“愛之深、責之切”，但過分的批評反而會使學生產生抵觸情緒，學生沒有真正認識到自己的錯誤，從而也就失去了批評的意義。因此批評也應講究藝術，講究科學，恰到好處的批評也會成為一種愛的表現。

在我們班里，有一位學生，曾經在讀三年級的時候拿了別人的錢。以至于后來班上同學丟了筆、本子等時，同學們都會用異樣的目光看他。在我接任了這個班之后，一次，一位學生告訴我，這個同學撿到五角錢，去小賣部買了一袋牛奶喝。一聽此事，我主動去找他，我只字未提此事，而是和他聊起了幼兒園時他搭積木獲獎的事，老師都為他感到自豪、高興，那時，他的臉上洋溢著笑容。同時，我又表示對他仍然充滿著希望。希望他有什么事也能主動和老師講。這時，我發現他的眼眶濕潤了，片刻沉默之后，便是他一字一句地把事情說了個明白，并主動答應第二天把錢拿來。至始至終我沒有指責過一句，當他再次面對我時，我依然用真誠的笑容去迎接他。

批評學生，無論是優秀的學生還是經常出錯的學生，我都一視同仁。準確、真誠的批評，會使學生心悅誠服，欣然接受。蘇霍姆林斯基說過，只有學生把教育看成是自己的需要且樂于接受時，才能取得最佳教育效果。

三、公平，是愛的所在

現代社會競爭非常激烈。為了讓學生將來能更好的適應這個社會，我在班中實行了班干部競聘上崗制，讓學生自我推薦，說說自己能勝任什么崗位，打算如何去做好，誰做得好，就用誰。這樣可以讓越來越多的學生有機會參與到班級管理之中。比如我班的一位小男孩，平日里總是調皮搗蛋。在競聘上崗時，當我說到“誰愿意當勞動委員”時，他居然站了起來，大聲說：“我愿意。”其他同學聽了，都笑了起來，還說：“你行嗎？自己都管不好，還想當班干部？”看到這情景，我立刻表揚了他的勇敢，并答應讓他試試。接下來的日子，他可有干勁了，擦桌子、掃地，幾乎天天都留下來做值日，衛生還真搞上去了，連續幾個星期我班的衛生成績名列年級組第一。說也怪，他的紀律也比以前好多了。漸漸地，獲得了大家的好評。顯而易見，成功的體驗能帶動學生其它方面能力的發展，能提高學生整體素質。

總之，作為一名教師，應把愛給予每一位學生，使他們時時感受到老師的愛，讓愛繼續，用我們自己全部的愛去呵護每一株稚嫩的幼苗，使他們都能成長為參天大樹吧！