當代大學生消費行為及其倫理規約

消費是人類賴以生存和發展的基本經濟活動，不僅是一種經濟現象，也是一種倫理現象，消費行為訴求倫理道德成為必然。不少研究者從經濟學、心理學、社會學等角度對大學生消費行為進行研究，但從倫理學的角度對大學生消費行為進行的研究比較少見。本文通過對湖南省四所高校大學生消費情況的調查，對大學生當中具體的消費行為及存在的問題進行分析，對于構建大學生道德消費觀及進行消費道德教育，具有重要的理論和現實意義。

當代大學生消費行為的現狀及成因透視

(一)當前，大學生消費行為的主體尚屬于合理的消費范圍之內，求知、成才、發展是消費的主要方向。但是，在大學生的消費行為中，也存在著不少值得我們審視的問題。

1、消費總水平。據2005年8月16日《中國證券報》報道，中國高校學生人均學費已從1995年的800元左右上漲到2004年的5000元左右，進入新校區的學生學費在6000元左右；住宿費從1995年的270元左右，上漲到2004年的1200元左右；10年間，分別上漲了6.25倍和4.59倍。而中國人均收入增長卻不足4倍。而在大學生當中，學費和住宿費只是其中的一部分，真正能夠體現出學生消費水平層次的是生活費、娛樂消費、交際消費、戀愛消費、休閑消費和中高檔的消費品擁有及多少。

2、消費來源。調查顯示，學生消費的80％以上由家長來買單。約40％的大學生每年可從父母處得到5000元以下的消費收入：約44％的大學生每年可從父母處得到5000元～10000元的消費收入：約16％的大學生每年可從父母處得到10000元以上的消費收入。除家庭提供最主要的經濟來源外，大學生還可通過其它的渠道來獲取：國家助學貸款、親友支持、勤工助學、學校獎助補、一般性商業貸款等，其中國家助學貸款將逐漸成為了貧困大學生一條主要經濟來源。

3、消費結構。大學生的消費結構主要有生活消費、學習消費、休閑消費三部分構成。生活消費開支可大致分為四個層次，調查顯示：月平均消費在150-200元占7.31％；200-300元占2066％；300-500元占66.16％；500元以上占5.86％。學習消費包括教材、參輔資料、考研資料、各種各樣的考證費用。大學畢業生的求職費用也是一筆非常可觀的數字。現在，大學生全年節假日數占全年總天數的近1／3，共114天，因此，閑暇消費也就成為大學生的一種新的生活方式。閑暇消費包括交際消費、戀愛消費、網絡消費(上網率為91.3％)、旅游消費(假期旅游率為25％)等等，也稱四大“流行消費”。

4、消費觀念。這些年來，大學生的消費觀也發生了變化，他們不再像從前那樣追求簡樸、實惠，而要追求品牌品質，熱衷于名牌、高檔、新穎、時尚的商品，他們的消費觀念就是“追求時尚”，他們認為“能掙會花就是現代人”。

5、消費心理。主要表現為：追求個性和表現自我型、情感重于理智型、追求時尚新潮型、消費行為超前型等。在一部分大學生當中，存在著一些不健康的消費心理，如攀比心理、放任心理、虛榮心理、郁悶心理等，這些不良消費心理的存在將直接影響大學生消費行為的選擇和道德人格的建立。

(二)影響大學生消費行為的因素

1、西方“消費主義”、享樂主義思潮的影響。大學生作為一個特殊的消費群體，他們是一個思維最活躍、反應最敏捷、最少保守思想的高智力群體，西方社會消費主義的觀念和生活方式的示范效應在大學生中表現得最強烈和最普遍，他們更容易接受消費主義作為他們的一種價值觀念，把消費水平當作衡量人的尊嚴、貴賤、榮辱的尺度。與消費主義相伴隨的就是享樂主義，他們試圖通過消費來追求物質的享受和感官的快樂，這種享樂主義的思想一旦在青年中蔓延開來，就會形成一種惡性循環，毒害社會風氣，培養消費主義人格。

2、高校教育管理的疏漏。首先，高校教育工作者只是關注大學生的文化知識、素質的培養，而把消費看作是大學生個人的私事。任何消費行為都不可能是脫離社會的純粹個人的私事，這不僅在于消費是處于特定經濟關系條件下，受特定的經濟制度制約，而且還在于消費行為本身總是具有某種倫理文化的前提，并產生客觀的社會倫理道德結果。另外，近幾年高等學校持續擴招與不斷惡化的校園周邊環境也是大學生不良消費的催化劑。

3、大學生個性心理的影響。當代大學生整體上強調個性化，忠于自己的心理感受，容易盲目消費、超前消費和攀比消費。大學生生理上基本成熟，但其心理上還不完全成熟，普遍缺乏自制力，不能完全樹立健康正確的消費觀念。在不正確的消費觀念的誤導下，不會有計劃地開支，這樣大學生在消費行為中的盲從和失誤也是在所難免。

4、大學生中同輩群體的影響。入大學前，大學生的消費行為會受家庭經濟狀況，家庭教育的深刻影響，但是大學生在進入大學校園后，他們的消費觀念就更多地受到周圍同學共同認可的新的消費觀念的影響。那些生活在城市里，家庭富裕的學生成了大學生中消費潮流的引領者，他們的生活方式與廣告媒體中宣傳的方式一致，他們不自覺地向這些人看齊。

5、受大眾傳媒的誘惑和刺激。為了實現市場經濟利益最大化原則，以廣播、電視為載體的消費文化不能不瞄準公眾消費動向，不能不圍繞消費旋轉。青年大學生把報紙、雜志、廣播、電視等媒體作為知識信息來源的重要渠道，樂于從電視廣告中得到消費知識和信息。大學生容易受到消費時尚和慣性力量的誘惑，使其消費行為失去經濟合理性和道德正當性。

對當代大學生消費行為的倫理規約

(一)大學生消費行為的倫理原則

1、適度消費的原則。適度消費，是以勞動貢獻與報酬為前提，以生理、心理、精神需要為根據的消費。它是與過度消費和被迫消費不足相比較而言的。堅持“適度消費”的原則，就是要引導大學生理性消費，量入為出。

2、物質消費與精神消費相統一的原則。在大學生的消費結構當中存在不合理的傾向，這種不合理的消費結構將導致物質消費和先進精神文化消費的相互背離和沖突。

3、科學消費的原則。科學消費的原則就是在個人生活消費中，自覺地用消費生態倫理規范人們的消費觀念及消費行為，即充分發揮消費生態倫理對人們消費活動的引導作用，倡導可持續消費。

4、人的全面發展的原則。人的全面發展是馬克思主義學說的中心問題。消費是人的全面發展的前提和基礎，而消費的目的是為了實現人的全面發展。大學生作為新時期社會主義建設事業的建設者和接班人，理應使自己全面發展，積極推進社會繼續向前發展，美好的未來社會要靠我們的現實努力來實現。

(二)對大學生消費行為進行價值引導的具體對策

1、倡導“適度消費”，加強艱苦奮斗教育。我們要引導學生形成積極的心態，作一個清醒的消費者。首先，要堅持“量入為出”的消費觀念，體貼父母，合理消費，適度從儉。其次，要加強艱苦奮斗教育，厲行勤儉節約。在行動上自覺抵制各種高消費、亂消費。

2、倡導“綠色消費”，樹立可持續消費新理念。大學生，作為有道德的消費者，應該具有相應的社會責任感，在追求舒適生活的同時，應該對自身消費行為對自然環境和社會之間的相互作用及其產生的后果有充分的認識，從而自覺地保護環境、節約資源。

3、倡導校園主流文化，提高閑暇消費質量。高校要大力提倡校園的主流文化，要讓健康向上、催人奮進的文化占領校園文化主陣地，培養大學生以艱苦奮斗為榮，驕奢淫逸為恥的消費觀，創建節約型校園文化。

4、提高大學生的個人理財能力。要對大學生進行必要的消費教育，包括商品、貨幣、消費與市場的基本理論教育、投資與理財教育、消費品常識教育、消費生態意識教育、消費文明教育、消費者權益與保護教育等，從而提高大學生個人理財能力。

5、倡導簡靜的生活方式，提升人生生活品質。提倡過簡靜的生活，是以提高生活質量為中心的更高層次的生活結構。它是在基本需要得以滿足以后，追求更高層次的精神生活，不斷完善自我和實現人的全面發展為目的。大學生要自由而全面的發展，適應時代發展的要求，去追求更高層次的精神生活的需求，實現人生的幸福，從這個意義上來講，也應倡導簡靜的生活方式。

如今，構建節約型社會是我國十一五規劃的重要任務之一，加強對大學生消費行為的價值引導是大學生消費行為的現狀提出的現實課題，也是新時期“社會主義榮辱觀”的重要內容之一，有利于大學生樹立正確的人生觀、價值觀，有利于大學生正確的消費觀念和良好生活方式的形成。高校消費道德教育旨在提高大學生消費道德素質，提高其科學、文明消費的能力，把大學生培養成“有道德的消費者”。

(摘自《中國職教》2006.08)