論影視作品在高校安全教育工作中的應用

一、前言

近些年來，伴隨我國高等教育的迅速發展。大學生的安全問題也顯得日益嚴重和突出：一方面是頻繁發生的由大學生實施的各類犯罪案件讓人震驚：另一方面，一般性大學生被傷害的事件更是層出不窮、不勝枚舉。大學生雖然已經是成年人，但極容易受外界干擾，作為一名高校安全工作者，應重視影響大學生安全意識及行為的方方面面。最近，北京市人大代表顧晉向記者表達了對影視作品中充斥著吸煙鏡頭的憂慮。今年，他提交了一份《關于嚴格限制影視作品中吸煙鏡頭的建議》的議案，引起了相關人士的關注，也引發了我們對高校安全工作中經常被忽略的一面進行深深的思考。影視教育是20世紀90年代后半期迅猛發展起來的新興專業。它的昌盛和時代發展、文化潮流與社會經濟進步都有不可分割的關系。如今它作為一種宣傳工具。己經滲透到我們生活的各個方面，其教育價值得到了社會的充分認可及重視。而高校作為影視宣傳的重地，也應該充分重視影視的安全教育作用，與相關部門共同合作，選擇、制作好的影視作品，豐富大學生的安全教育知識，凈化文化環境，同時也為做好高校安全工作出謀劃策。

二、影視作品高校安全工作中的重要作用

1.影視作品能為大學生提供豐富、生動的安全教育知識

一部優秀的影視故事片就是一部生動的人生教科書。學生在欣賞故事片的過程中會對影片主人公的行為、思想有一個初步的認識。隨著學生對主人公認識的不斷深入，學生的思想情感與影片主人公的內心世界產生共鳴，從而把影視形象身上所具有的各種社會規范當作自我肯定、自我發展的需要，作為自身的主動追求。學校有目的的組織學生看關于安全教育的影片，使他們在鮮活的畫面和情節中了解相關的安全知識，提高自身的安全意識，知道如何進行安全防范和自我保護：使他們知道哪些事能做，哪些事不能做。從而規范自己的行為。

2.影視教育片能提高大學生辨別是非善惡的能力，從而減少校園傷害事件的發生

如今，大學生暴力犯罪事件時有發生，甚至有一些犯罪方式是從影視作品中模仿而來。不良的影視作品對大學生的誤導作用不可小視。相反。學生在接觸好的影視作品時將自己的認識與影片所激發的情感相結合。根據自己的生活經驗和認識標準對主人公的行為、品質做出是非、善惡的評價。這種讓學生印象深刻、沖擊力強的影片不僅可以加深對主人公行為的理解。提高分析與辨別善惡的能力。而且能潛移默化地鞏固與擴展學生的社會體驗。增加自己的道德體驗與支配自己行為的精神力量，并將這種體驗與自己的實際生活相結合，從而減少校園傷害事件的發生，維持校園安全工作的順利進行。

3.影視作品能傳遞社會規范，培養大學生正確的價值觀

影視教育屬于社會教育的一部分。利用影視作品“寓教于樂”，以美喚醒人們對真和善的追求熱情無疑讓人更容易接受。好的影視作品不僅對藝術價值和文化內涵有嚴格的選擇，而且會承擔起思想教育的責任，使人們在感受美妙藝術的同時吸取智慧與力量，使自己的情操修養得到熏陶與升華。大學生在欣賞影視作品的過程中體驗到影片主人公受到的強化，即可了解哪些行為是肯定的，哪些行為是否定的，從而使內心深處產生一種持續發揮作用的人格力量。形成與榜樣相一致的行為，形成正確的價值觀。大學生只有在正確的價值觀的指導下才能從根本上規范自己的行為，在為人處事上掌握適當的尺寸，減少校園傷害事件及暴力事件的發生。

三、將影視作品應用于高校安全工作的具體措施

1.選擇優秀的影片，針對大學生存在的安全隱患進行適當的引導和教育

當今世界各國暴力犯罪案件情節越來越惡劣，并且由社會深入到校園內，校園傷害事件、暴力犯罪事件時有發生，已成為危害大學生安全的重要隱患。高校的安全工作者從各個角度來預防類似事件的重演，應該通過各種可能的途徑對大學生進行積極地引導。當今眾多影視傾向于把圓滿的結局歸因于暴力的結果，如史泰隆所主演的蘭博系列和洛奇系列，都是依靠主人公的剽悍打出天下。贏得正義的。這無形的引導大學生對暴力行為加以認同，甚至競相模仿。而影視作為大學生生活必不可少的一部分，應該受到安全工作者的充分重視。在加強安全教育方面，高校安全工作者可以聯合相關部門有目的的選擇一些正面的有教育意義的影片，使大學生在觀賞影片的同時了解一些必要的安全教育知識，形成正確的防范危險事故發生的意識和行動，如針對大學生心理健康欠佳的問題，可播放一些和心理健康相關的影片。如《愛德華大夫》、《雨人》、《美麗心靈》等分別描述了失憶癥、自閉癥、偏執型精神分裂征的典型癥狀，學生可通過這些經典的奧斯卡影片了解某種心理學原理或者典型心理障礙，通過老師的講解讓學生更關注自身的心理健康問題，并引導他們對自身可能存在的心理問題進行積極的疏通和緩解。避免由于心理問題而應發校園傷害事件或犯罪事件的發生。

2.保衛部聯合學校相關部門結合學生的生活實際制作安全教育影片有針對性地進行教育

影片因具有鮮明的畫面、生動的情節，能使人對事物有更加直觀的認識，它對人們的教育作用是潛移默化的，又是不可忽略的。然而現在商業都是以營利為目的，基本上都是投大眾之所好，往往忽略了教育功能，真正進行全面、專業的安全教育的影片更是不多見。針對這種情況，高校可充分利用學校的人力、物力，聯合保衛部和學校視頻制作中心有目的的制作一些安全教育影片。保衛部長期從事學校學生安全工作，熟知大學生身邊存在的種種安全隱患，雖然他們也利用各種宣傳手冊經常進行過書面的安全教育。但效果甚微。在看到影視對大學生的巨大影響后，可聯合學校視頻制作中心將這些危害安全的案例用影視的方式制作出來進行大力宣傳。如：用真實的故事情節教給學生日常生活及社會交往中需要掌握的自我防范及自我解救的知識，如防盜、防詐騙、防搶劫、防交通事故、防意外傷害和事故以及維護自身的合法權益的防范知識，特別是當自己的生命、財產受到侵害時，怎樣自我保護和自我解救。通過鮮活的案例讓學生了解自己身邊有可能發生的安全事故，使他們在實際生活中做到防范于未然，就算事故發生也有心理準備，知道怎樣去應對。從而能大大減少安全事故的發生。

3.在觀看播放影片后通過討論、組織實踐活動等形式使學生將安全知識應用于自己的生活中

雖然影視的直觀性能讓學生更深刻的認識安全的重要性，但是沒有親身經歷過危害事件的同學很容易忽略身邊的安全隱患。認為安全事故離自己很遙遠。因此在觀看安全教育影片后，老師可適當組織討論，避免學生將這些影片僅僅當作觀賞性電影，讓學生成為主角參與到影片的討論中來，并結合自己的親身經歷講述自己的安全防范措施，這樣。在使自己受到更深啟發的同時也使周圍的同學得到間接的經驗，促使同學之間一起共同關注安全問題。另外，學校保衛部還可以組織一些安全事故演習活動，如消防演習等，使學生身臨其境的感受這些事故，將平時知道的安全防范措施應用到“實踐”中去，在演習的過程中可進行現場拍攝；對正確的自我防護措施進行點評鼓勵，不對的要加以正確的引導，最后制作成影片，使之成為活生生的教材。

四、結束語

大學生安全教育關系著校園的穩定和學校的發展。必須高度重視。抓緊抓實。我們必須不斷總結經驗，準確把握高校安全教育工作面臨的新形勢、新任務、新要求，及時研究解決高校安全教育工作的具體措施。現階段。我國高校安全教育已得到充分重視，安全教育模式及方法也在不斷完善。然而。影視在高校安全教育中的作用及巨大影響力并沒有得到相關部門的重視。隨著全國人大代表對該領域的提及相關人士的關注，高校安全工作者也要積極地面對新形勢，對高校安全工作進行創新，將影視教育應用到安全工作中去，把維護安全穩定的各項要求和措施真正落到實處，使高校安全教育工作邁上一個新的臺階。