小議歷史第二課堂教育

摘 要：傳統(tǒng)的歷史教育教學(xué)已不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，必須著手于第二課堂教育提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，進(jìn)行課堂改革，以適應(yīng)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。

關(guān)鍵詞：第二課堂 應(yīng)試教育 素質(zhì)教育

社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的形成和發(fā)展，要求普通教育由升學(xué)教育的方向轉(zhuǎn)向?qū)W生的素質(zhì)教育，隨著這一教育方向的變革，教師自身素質(zhì)也在變革，也在提高。

現(xiàn)代教育思想要求學(xué)校教育既立足于傳授知識(shí)，更著眼于開發(fā)智力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)和獲取新知識(shí)的能力，學(xué)生應(yīng)是學(xué)習(xí)的主體，教師的任務(wù)主要是發(fā)揮主導(dǎo)作用。在教學(xué)方法上要重視啟發(fā)式，發(fā)揮師生兩方面積極性，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中掌握知識(shí)，發(fā)展能力，接受教育，成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的具有多方面才能的創(chuàng)造型現(xiàn)代化人才?；谝陨险J(rèn)識(shí)，我結(jié)合初中的年齡特征和歷史教學(xué)特點(diǎn)，并考慮到目前素質(zhì)教育情況下歷史學(xué)科的重要性，著手開辟歷史教學(xué)的第二課堂，從培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣入手，鞏固和加深課內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)，以發(fā)展智能，加強(qiáng)思想教育為中心，有計(jì)劃地進(jìn)行了一些教學(xué)改革嘗試。歷史課的第二課堂，主要是指歷史課的課外活動(dòng)，是中學(xué)歷史教育的一個(gè)重要組成部分，是與歷史課堂教學(xué)相輔相成的另一種教學(xué)形式。第二課堂有利于開闊學(xué)生知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，發(fā)展學(xué)生智力。主要活動(dòng)方式是：在集中指導(dǎo)的前提下，發(fā)展骨干學(xué)生組織和帶頭作用，以個(gè)人分散活動(dòng)為主，注重班級(jí)、小組之間的協(xié)作、交流競(jìng)賽，開展豐富多彩的活動(dòng)形式。我常在課余時(shí)間組織學(xué)生辦歷史知識(shí)小報(bào)，由學(xué)生自己報(bào)名，設(shè)專欄，編排設(shè)計(jì)版面，圖文并茂，培養(yǎng)學(xué)生想象力；組織學(xué)生講歷史故事，舉辦歷史知識(shí)競(jìng)賽，制作歷史圖表，豐富他們的歷史知識(shí)；組織歷史游戲活動(dòng)，舉辦歷史展覽，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，所有這些，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的各種能力。開辟第二課堂，給學(xué)生創(chuàng)造了生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，發(fā)揮了學(xué)生的主題作用，培養(yǎng)了他們熱愛祖國和獻(xiàn)身祖國的熱情，陶冶了思想情操，同時(shí)彌補(bǔ)了第一課堂的不足，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和運(yùn)用知識(shí)的能力，第二課堂深受學(xué)生的歡迎，受到一致好評(píng)。

在第二課堂教學(xué)改革中，我堅(jiān)持了四個(gè)結(jié)合的原則。

第一，知識(shí)性與趣味性、思想性相結(jié)合。

好奇的青少年學(xué)生對(duì)生動(dòng)具體的歷史日期和歷史事件是感興趣的，但第一課堂教學(xué)往往滿足不了他們對(duì)知識(shí)的渴求、需要。因此，要充分利用第二課堂彌補(bǔ)第一課堂的不足，作為第一課堂的補(bǔ)充和深化。我結(jié)合戊戌變法講譚嗣同的故事，結(jié)合辛亥革命講孫中山的故事，講農(nóng)民運(yùn)動(dòng)、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，結(jié)合歷史談現(xiàn)實(shí)，活躍了學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，加強(qiáng)了思想教育，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和愛國熱情，使他們受到深刻的思想教育。

第二，掌握知識(shí)和培養(yǎng)能力相結(jié)合。

能力是從培養(yǎng)興趣開始、在活動(dòng)中形成的，而培養(yǎng)能力的活動(dòng)應(yīng)該是富有情趣的，具有探索性和創(chuàng)造性的。為此，我向同學(xué)們介紹了一些開展歷史興趣活動(dòng)的方法。如：要求學(xué)生編《歷史報(bào)》，編歷史圖表，編制歷史游戲撲克、歷史棋，繪制成套的歷史人物畫像等制作活動(dòng)，提高學(xué)生的概括能力和審美能力，從而補(bǔ)充了第一課堂的不足。

第三，全面發(fā)展與個(gè)性特長(zhǎng)相結(jié)合。

中學(xué)時(shí)期是打基礎(chǔ)的階段，應(yīng)該要求學(xué)生全面發(fā)展，但是由于學(xué)生的心理素質(zhì)、愛好、性格以及環(huán)境條件不同，有些人往往在某一方面很有才華，我們就應(yīng)該創(chuàng)造條件，幫助他們發(fā)揮自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)他們?cè)谧⒅厝姘l(fā)展的基礎(chǔ)上，成長(zhǎng)為有一技之長(zhǎng)的有用人才。利用第二課堂，組織學(xué)生依據(jù)個(gè)人的愛好和特長(zhǎng)，在完全自愿的基礎(chǔ)上，成立課外閱讀歷史故事、課余評(píng)論、歷史演講、圖表制作等課外活動(dòng)小組，給學(xué)生提供施展才華、發(fā)揮特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)其全面發(fā)展。

第四，教師的主動(dòng)作用與學(xué)生的主體作用相結(jié)合。

在教學(xué)過程中，必須發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。在第二課堂教學(xué)中我主要是在組織、啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生方面做些工作，不論是小組活動(dòng)，還是學(xué)校舉行的大型活動(dòng)，我都是首先讓學(xué)生想辦法，在活動(dòng)中主動(dòng)地把學(xué)生放在主體地位，發(fā)揮他們的主體作用，鍛煉提高學(xué)生自主，充分發(fā)揮他們的獨(dú)立思考和鉆研創(chuàng)造精神。

回顧幾年來的教改實(shí)踐，我深深體會(huì)到第二課堂教育的重要性。通過開辟第二課堂教學(xué)的教改實(shí)踐，學(xué)生的思想活躍起來了，喜歡獨(dú)立思考，他們追求豐富多彩的生活，關(guān)心祖國建設(shè)，思索人生的價(jià)值，不滿足于第一課堂傳授知識(shí)。只有開辟第二課堂教學(xué)，讓他們通過多種渠道了解各種社會(huì)信息，開拓知識(shí)的廣度和深度，才能在充分占有史料的基礎(chǔ)上，在各種能力的培養(yǎng)中，自覺增強(qiáng)熱愛社會(huì)主義祖國和社會(huì)主義事業(yè)的思想感情，這對(duì)體現(xiàn)歷史課在社會(huì)主義建設(shè)中的作用，有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。