踏進(jìn)優(yōu)秀班級(jí)的門檻

畢業(yè)以來，回首往昔，不覺間已在教育這份事業(yè)上摸爬了三年多，年頭雖短，可其中的酸甜苦辣，嬉笑怒罵各種滋味也幾盡嘗全，留給自己更多的還是學(xué)生們的純真天真對(duì)知識(shí)的另種渴求和年少輕狂，好高騖遠(yuǎn)，不切實(shí)際甚至不愿面對(duì)現(xiàn)實(shí)的矛盾。下面作以詳談：

一、優(yōu)秀班級(jí)組建的的標(biāo)準(zhǔn)

作為一名班主任亦或是現(xiàn)在的輔導(dǎo)員，筆者自覺優(yōu)秀學(xué)生從組建的班級(jí)上就能有一個(gè)全然的體現(xiàn)。由優(yōu)秀學(xué)生組建的優(yōu)秀班級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)起碼從四個(gè)方面能體現(xiàn)出來：

1.從結(jié)構(gòu)上。客觀上講，人數(shù)過多和過少都會(huì)影響到班級(jí)的進(jìn)一步優(yōu)化管理，尤其是人員過少，集體活動(dòng)勢(shì)單力薄，各方面容易落后。主觀上講，組織結(jié)構(gòu)最重要的一個(gè)方面就是優(yōu)秀班級(jí)要有一個(gè)強(qiáng)有力的、素質(zhì)全面的班委會(huì)。各成員間分工明確，各司其職的前提下又能夠以一種相互協(xié)作、相互配合的態(tài)度，共同去管理和維護(hù)好一個(gè)班級(jí)，實(shí)實(shí)在在地成為輔導(dǎo)員的得力助手。

2.從思想上。有什么樣的思想，就有什么樣的行為，有什么樣的行為，就有什么樣的習(xí)慣，有什么樣的習(xí)慣，就會(huì)有什么樣的命運(yùn)。優(yōu)秀班級(jí)的學(xué)生從思想上要有“德”，在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，每個(gè)人的身上無處不閃爍著高尚的品德和作為一名文明大學(xué)生的亮點(diǎn)。時(shí)刻明白“德”的重要性，時(shí)刻牢記“五講四美”中“德”始終于首。只要有德，便自然會(huì)有班級(jí)萬眾一心、和舟共濟(jì)的凝聚力和眾志成城的團(tuán)隊(duì)力；自然會(huì)有積極向上的學(xué)習(xí)力和“百花爭鳴、百花齊放”的表現(xiàn)力以及面對(duì)挫折和艱巨任務(wù)時(shí)敢于吃苦、敢于挑戰(zhàn)的意志力。

3.從行動(dòng)上。優(yōu)秀學(xué)生和由其組建的班級(jí)必須能給人一種“令行禁止”、紀(jì)律嚴(yán)明的良好班風(fēng)班貌。組織有意義的集體的活動(dòng)要多，做事要“有組織，有紀(jì)律”，高質(zhì)高效；獲得榮譽(yù)與表彰要多；違法亂紀(jì)要少。

4.從學(xué)習(xí)上。教風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃是一個(gè)優(yōu)秀班級(jí)的另一表現(xiàn)。任課教師認(rèn)真?zhèn)湔n、上課；學(xué)生尊師重教，遵守課堂紀(jì)律；不但基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，而且動(dòng)手能力也要強(qiáng)，學(xué)以致用。

二、班級(jí)現(xiàn)狀

從入學(xué)到軍訓(xùn)再到入班上課近二個(gè)月來，2007級(jí)大專物流管理一班、二班總體來說表現(xiàn)良好，但也存在些許不足與錯(cuò)誤。

1.從組織結(jié)構(gòu)上看。入班第一天舉行了隆重而又嚴(yán)肅的班委競(jìng)選，本著公平、公正的原則，以公開選票方式選出若干候選人，再經(jīng)過長期的觀察以及同學(xué)們的建議和推薦，又以“任人唯賢，任人唯能”的原則在候選人中確定了班委成員。直到現(xiàn)在，班委一直表現(xiàn)都很出色，配合工作積極、主動(dòng)，能夠在同學(xué)們面前起到帶頭模范作用。

2.從思想上看。班里學(xué)生盡管都能認(rèn)識(shí)到提高個(gè)人良好素質(zhì)，加強(qiáng)思想道德建設(shè)的重要性，可每每做事，體現(xiàn)出來的還有一些壞思想、和怪思想。如以個(gè)人為中心、自私自利、缺乏集體榮譽(yù)感、攀比奢侈、消極厭世厭學(xué)等。譬如，女生宿舍衛(wèi)生狀況確實(shí)很好，但另一方面，據(jù)班委、左右班鄰居同學(xué)反映，有晚上休息時(shí)間過晚，不顧?quán)従油瑢W(xué)感受，大聲喧嘩，說笑不止等問題。再如，很多同學(xué)心有志而手不勤，陷于“空想”，對(duì)自己失去成功的信心，自暴自棄。上課聽了不懂，于是認(rèn)為這是在拿父母的血汗錢浪費(fèi)自己的青春大好時(shí)光，不如早些輟學(xué)打工，適應(yīng)社會(huì)，但又自知學(xué)識(shí)淺，懂的太少，于是產(chǎn)生了痛苦的思想波動(dòng)和思想斗爭。

3.從行動(dòng)上看。2007級(jí)物流一班和物流二班無論從打掃清潔區(qū)方面，還是組織籃球賽、辯論賽等集體活動(dòng)方面來看，大多都很積極，有集體榮譽(yù)感。但總是有極個(gè)別少數(shù)借口院、系學(xué)生會(huì)公事逃避。再者，就是辦事高質(zhì)但不高效，不能“今日事今日畢”，拖拉情節(jié)嚴(yán)重，時(shí)間觀念不強(qiáng)。

4.從學(xué)習(xí)上看。也可能同學(xué)們剛剛來到一個(gè)陌生和嶄新的環(huán)境里，彼此都更多的在了解和溝通中，目前學(xué)習(xí)氛圍不強(qiáng)，上課課堂紀(jì)律一般化，有睡覺、玩手機(jī)、看課外書、交頭接耳現(xiàn)象，這是主要方面。但也有好的一面，以一班蘇雷盛、戚京專；二班賈青、李高超等為代表的一部分同學(xué)都一直胸懷升本、升碩繼續(xù)深造的目標(biāo)，毫不氣餒，誓三年如一日的學(xué)習(xí)勁頭和精神狀態(tài)。另外，學(xué)生們只是死學(xué)，呆板，不求活用和實(shí)效性，動(dòng)手能力差，學(xué)習(xí)活動(dòng)搞得太少甚至沒有。

三、出現(xiàn)上述種種問題的原因

學(xué)生管理問題不僅僅是具體學(xué)校的問題，也是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題，畢竟現(xiàn)在是處于應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)型期。在此不談國家教育體制對(duì)此帶來的宏觀影響，就從微觀上細(xì)談一二。除了班級(jí)的組織結(jié)構(gòu)優(yōu)化與否跟輔導(dǎo)員平時(shí)的觀察力與執(zhí)行力有密切關(guān)系之外，學(xué)生出現(xiàn)逃課、遲到、早退、外宿、上網(wǎng)等問題和消極厭學(xué)情緒的原因歸結(jié)到一處是因?yàn)閷W(xué)生的思想不端正，結(jié)蒂是老師對(duì)學(xué)生們的思想教育工作沒做好。

學(xué)生的命運(yùn)固然掌握在學(xué)生自己手中，但在很大一部分程度上也掌握在教師手中。畢竟學(xué)生是一塊塊璞石，老師是塑造靈魂的巨匠和工程師；學(xué)生是一葉葉小帆，老師是領(lǐng)航的燈塔。學(xué)生之所以叫“學(xué)生”，是學(xué)習(xí)不懂的、未知的知識(shí)。他們大腦原本就是空白，無正無邪，無善無惡，他們需要向老師學(xué)，需要老師在他們的大腦中“培植”思想。他們的世界觀、人生觀均如此，更多是建立在教師的思想上結(jié)合了一點(diǎn)本人的經(jīng)歷和過程，但他們畢竟還年青。所以，輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生進(jìn)行的思想教育工作就尤為重要。

另一方面，我想不得不還從教師身上找原因，此處是指任課教師。現(xiàn)在全國教師隊(duì)伍正在專業(yè)化、年青化，況且有的教師和學(xué)生年齡相近，幾近同齡人。 “己所不欲，勿施于人。” “德高為師，身正為范。”在學(xué)校里，學(xué)生接觸最多的是老師，“身教”勝于“言傳”。不言而喻，強(qiáng)化教師隊(duì)伍素質(zhì)與加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)猶如“磨刀”與“砍柴”的關(guān)系，也是勢(shì)在必行。此話緣于湊巧有精神問題學(xué)生直指老師“不是”，怒向“喀嘣” 一聲當(dāng)面點(diǎn)上一根煙的老師憤呼：“你出去！我不想見到你這樣的人！” 毫無攻擊某老師之意，這件突發(fā)事件無意之語讓我有意又陷入了思考了很久的一個(gè)問題：老師在學(xué)生面前應(yīng)該是什么樣的。

四、對(duì)策

1.輔導(dǎo)員老師加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)。就筆者個(gè)人而言，在任課第一天，和接每一個(gè)班，說的第一句話都是孟子語：德才兼?zhèn)渲^之圣人，有德無才謂之君子，有才無德謂之小人，無德無才謂之庸人。以此啟發(fā)我的學(xué)生。

2.老師比學(xué)生更應(yīng)該是“圣人”。輔導(dǎo)員應(yīng)以大胸懷包容學(xué)生之錯(cuò)，以“事出必有因”的態(tài)度以教育為目的找出犯錯(cuò)原因，安慰學(xué)生。美國人在槍殺幾十名美國學(xué)生的韓國留學(xué)生的墓志銘上寫了：“他是一個(gè)孤獨(dú)的人，他是一個(gè)寂寞的人，沒有人去理解他，致使他犯了錯(cuò)誤，安息吧！”

3.強(qiáng)化各崗位老師自身思想道德素質(zhì)建設(shè)。 一些陋習(xí)、一些不文明“口頭禪”，甚至一些不道德作為都應(yīng)杜絕。

4.“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。對(duì)特別調(diào)皮的學(xué)生，要把他們?nèi)菀足@的“空子”盡可能地想在前面，控制和避免有些違紀(jì)事故的發(fā)生。

5.每周三的“大學(xué)生民主生活會(huì)”希望繼續(xù)開展下去。可以讓學(xué)生真正成為課堂的主人，實(shí)現(xiàn)真正的“民主”。讓學(xué)生自己處理自己的事，輔導(dǎo)員盡可能不占用這個(gè)時(shí)間，最好做到“此時(shí)無聲勝有聲”，多聽、多記，另外也可把自己在大學(xué)時(shí)的想法跟他們暢所欲言。

6.最后一點(diǎn)。含蓄而現(xiàn)實(shí)地綜述說，學(xué)生是我們辛勤勞動(dòng)加工出來的產(chǎn)品，是優(yōu)質(zhì)、合格還是劣質(zhì)決定你的“賣價(jià)”，學(xué)生就是我們的財(cái)富。別想不勞而獲，請(qǐng)用“愛心去感化、細(xì)心去琢磨、耐心去雕刻、恒心去堅(jiān)持、責(zé)任心去愛護(hù)”我們手中的“件件藝術(shù)品”。