提高高職課堂教學效果質量是關鍵

關鍵詞 高職教育 課堂教學質量 教師素質 教學管理

提高教學質量的要素

教學內容的科學化：第一，高職教育專業教學內容的開設，要根據不同的專業與發展方向和培養目標選擇適應教學內容。第二，要根據高職學生的來源、水平而制定出適合于他們年齡、心理、學習能力的教學計劃，教學內容要定位準確，教學學時及教學內容安排要合理，并要選擇適合高職學生的教材。要讓每一位任課教師都知道并深刻領會課程的基本要求，以便更好地進行教學授課。第三，概念定義要準確，難點、重點適宜，授課要深入淺出，循序漸進。第四，注意教學內容的更新。

課堂語言表述的啟發性：啟發式教學方式是現今采取的一種普通的教學方式。它重點是引導學生思考，但注意要留給學生一定的思考空間，教師決不能以逸待勞。要善于提出問題，讓學生充分發揮思維的想像，使他們對教師提的問題產生興趣。其次，培養分析問題和解決問題的能力。

師生之間的交流：師生之間的交流是教學方法的問題，也是一種教學理念。我們提倡多種教學方法，如啟發式、討論式的教學方式，就是教師經啟發式教學方式講解后，提出思考問題，同時學生對教師提出的問題有響應，并

開展討論，師生之間進行交流。互動式教學，首先要發揮學生在教學中的主體地位。為了實現教學互動，還要要求教師要精心設計每一個教學過程，在不同的教學階段設計一些不同的思考題，在交流的同時還要善于引導和培養學生的思考能力。

教學手段和多媒體教學的應用：黑板教學不可忽視，在現階段乃至今后都將是一個主要的不可替代的教學手段。應用多媒體教學固然好，但是，過多的動畫和演示會分散學生的注意力或手足無措，從而降低教學效果。因此，多媒體教學只能作為輔助性教學參與到教學中來。教師在教學過程中，應把傳統的教學手段與現代化的多媒體輔助教學有機地接合起來，這才是對課堂教學的合理改革，也才能取得事半功倍的效果。

教師是課堂教學提高的關鍵

教師應具備以下幾個要素：①具有良好的職業道德。教師要樹立正確的教育觀，忠誠于人民的教育事業和全心全意為培養教育學生服務的道德責任感。只有這樣，才能真正做到一切為了教學，一切為了學生。②具有良好的專業知識結構。不斷完善知識結構，刻苦鉆研業務，不斷拓展知識面，提高自己業務水平，才能為提高課堂教學效果提供確實的保障。③有較強的科研能力。教師要經常開展科研立項和教學研究，不斷地提高科研能力，把理論與實踐結合起來，并將其新的知識引進課堂，提高課堂教學的含金量。

建立完善的教學管理體系

建立完善的教學管理體系，把全面的質量管理引入到課堂教學中。首先，要制定教與學的各項管理制度，形成教學管理運行機制，明確各項質量管理的標準；其次，實行校督導組聽課評價、同行教師聽課評價、系、教研室聽課評價、學生課堂教學效果評價；第三，建立多層次教學質量反饋監測網絡。