基礎教育參考２００８年下半年專題策劃

7月：中小學教學管理創新

教學質量的提高是以有序管理為基礎的，教學管理這個老概念在面對課程改革這個新挑戰的時候，教學管理者就有必要思考管理創新的問題。常規管理是教學有序管理的根本，一部分學校的常規教學管理盡管規范、有序，但過于沉悶，缺乏活力，不能夠達到發揮人的價值，發掘人的潛能，發展人的個性的管理目的。如何通過教學管理，賦予教師教學自主權，發揮教師積極性，減輕學生課業負擔，全面提高學校教學質量，期待您的參與。

8月：學生心理健康教育

良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分。心理健康教育是提高中小學生心理素質的教育，是實施素質教育的重要內容。中小學校、教師和家長在提高全體學生的心理素質，充分開發他們的潛能，培養學生樂觀、向上的心理品質，促進學生人格的健全發展方面負有重大的責任。心理健康教育，既是一個老話題，也不斷迎接著新挑戰。本次專題就心理健康教育的以下方面展開討論：氛圍與環境，途徑與方法，組織與實施，特色與創新。

9月：英才教育

有人說：“缺乏英才的時代，是充滿悲劇的時代；不能培養英才的國家，是沒有前途的國家；沒有英才出現的民族，是生命力衰竭的民族。”也有人說英才教育是與大眾教育相悖的面向少數人的教育。在我們建設創新型國家的進程中，回顧我國英才教育的歷史，參考國際英才教育的狀況，在新的歷史時期和新的社會條件下對英才教育的理論與實踐進行重新認識、思考和創新，是十分必要的。

10月：學校內部機制改革創新

學校內部管理體制改革是教育體制改革的重要內容。在學校內部形成有效的競爭和激勵機制，自我約束和自我調節機制，從而推動學校各方面的改革和事業發展是教育管理者特別是中小學校長關注的問題。新的課程改革，新的學校評價，呼喚學校內部管理體制的改革和創新。本次專題期待專家學者，特別是校長們在學校內部管理體制改革方面的交流和探討。

11月：追尋中國基礎教育的傳統精華

改革是在傳統基礎上追求創新和創造的過程。

蔡元培先生1921年在美國考察時發表演說，著重介紹了中國古代教育家孔子和墨子。他說：“孔墨教育含有三種性質：（一）專門教育；（二）陶養德性；（三）社會教育?！?他在考察歐美后得出的結論是，理想的教育應包括中國傳統的孔墨精神，加之英之人格教育，德法之專深研究，美之服務社會等，“大學教育應采歐美之長，孔墨教授之精神”，“照以上所述之歐美教育新法，與中國古代教授法……應參酌兼采”。在引進與借鑒國外先進教育理念推進素質教育的今天，我們更有必要追尋我們基礎教育的傳統精華，理性思考繼承優秀傳統與吸收國際經驗的關系，讓優質基礎教育繼續走在科學發展的軌道上。

12月：高中校本化課程體系建立與學校文化建設

高中進入新課改以后，課程設置分為國家課程、地方課程和校本課程三個層次，地方和學校取得一部分課程自主權，便于形成有特色的課程體系。今后，學校自主權將更大。而課程文化又是學校文化的重要組成部分，課程改革與學校文化互為表里、相互依存、相互制約。課程改革是學校文化重構的深層原因，學校文化又是決定課程實施的主要因素。系統的課程改革就是學校文化全面、系統的變革。怎樣把握課程改革的契機，對學校文化進行反思和重塑，是校長、教師和教育研究者共同關注的問題。