解放思想，破解影響廣東教育科學(xué)發(fā)展難題

2月27日，省教育廳在廣州召開(kāi)“解放思想破解影響廣東教育科學(xué)發(fā)展難題專家座談會(huì)”，共同研討如何破解影響廣東教育科學(xué)發(fā)展難題。出席會(huì)議的17位專家就廣東教育的發(fā)展現(xiàn)狀、存在問(wèn)題及解決方略進(jìn)行了認(rèn)真的討論。大家暢所欲言，各抒己見(jiàn)，新論紛呈，表現(xiàn)出對(duì)廣東教育發(fā)展的關(guān)切之情。因版面有限，這里將部分專家的發(fā)言擇要刊出，以饗讀者。

——編者

集聚優(yōu)勢(shì)資源，推進(jìn)教育又好又快發(fā)展

文／謝鵬飛

目前，廣東教育科學(xué)發(fā)展的難題在哪里？從政府的層面講，有三大難題：一，落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展地位難。不少地方領(lǐng)導(dǎo)對(duì)優(yōu)先發(fā)展教育講得不少，但實(shí)際措施特別是投入不多，把教育擺到優(yōu)先發(fā)展的地位很難。二，推進(jìn)教育改革難。進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，廣東經(jīng)濟(jì)發(fā)展很快，但改革相對(duì)滯后，其突出的表現(xiàn)是沒(méi)有原先改革的銳氣，特別是改革的智慧不多。三，政策突破難。從教育科學(xué)發(fā)展的層面講也有三大難題：一是教育發(fā)展不均衡，二是高中階段教育滯后，三是高等教育水平和質(zhì)量有待提高。

針對(duì)這些難題，從教育的發(fā)展實(shí)際出發(fā)，我提出這樣幾點(diǎn)建議：

——從宏觀戰(zhàn)略講，在新階段廣東教育的科學(xué)發(fā)展要走一條新路，這就是集聚優(yōu)勢(shì)發(fā)展的道路。這是實(shí)現(xiàn)教育科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展的最佳途徑。所謂走集聚優(yōu)勢(shì)發(fā)展道路，就是從本地和其他地區(qū)乃至國(guó)內(nèi)外集聚各種優(yōu)勢(shì)，包括集聚高端優(yōu)勢(shì)資源，集聚優(yōu)勢(shì)院校、優(yōu)勢(shì)學(xué)科、優(yōu)勢(shì)科研機(jī)構(gòu)、優(yōu)勢(shì)人才等，推動(dòng)本地區(qū)教育更好更快發(fā)展。同時(shí)，向其他地區(qū)輸出優(yōu)勢(shì)資源，讓資本技術(shù)、信息、人才、機(jī)制等要素充分流動(dòng)起來(lái)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)資源的最大效用，實(shí)現(xiàn)雙贏和多贏，達(dá)到區(qū)域互動(dòng)，共同發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)“集聚創(chuàng)造”的優(yōu)勢(shì)格局，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的可持續(xù)發(fā)展。

——堅(jiān)持開(kāi)放合作辦教育。要大力推動(dòng)珠三角與欠發(fā)達(dá)地區(qū)合作辦學(xué)，讓珠三角教育資源效益最優(yōu)化、最大化，這點(diǎn)非常重要。

——大力發(fā)展職業(yè)教育。教育是供給與需求的關(guān)系，職業(yè)教育需求旺，就應(yīng)該大力發(fā)展，這也有利于高中階段教育的發(fā)展。建議成立職業(yè)教育事業(yè)局，以統(tǒng)籌職業(yè)教育。

——對(duì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)教育采取特殊政策，像辦特區(qū)一樣辦教育特區(qū)，以促進(jìn)跨越發(fā)展。應(yīng)該說(shuō)，沒(méi)有做不到的，只有想不到的。

（作者系廣東省政府副秘書(shū)長(zhǎng)）