廣東教育解放思想當何為

應當說，解放思想永無止境，而且在教育發展的各個層面都有一個解放思想、科學發展的問題。

1. 人才培養模式問題。當前廣東經濟社會發展的需要，尤其是產業轉型升級對人才的需要與高校陳舊的人才培養模式的矛盾是制約廣東經濟社會發展和高等教育自身發展的一個“瓶頸”。如廣東的制造業比較發達，而且處在一個產業轉型時期，達到了較高的生產技術水平，生產的組織方式、分工方式也越來越精細化了。但我們的一些理工科高校及專業在人才培養上仍然是用傳統的制造業人才的培養模式（包括課程設置、教學內容、教學方法和教學形式等）來培養學生，而且為了應對擴招后生均占有教育資源的減少，許多高校采取統一培養、大班教學這種粗放式的培養模式，導致人才培養的規格比較單一，這種企業生產和產業轉型需要的精細化與人才培養模式的粗放式形成了尖銳的矛盾，導致一方面大學畢業生就業難，另一方面企業、用人單位找不到適應需要的人才這一“悖論”現象。教師教育方面也存在課程設置、教學內容、教學方法和教學形式對教育教學改革、新課程改革回應不夠，甚至滯后的問題。據《金融時報》報道麥金賽咨詢公司的一份調研報告稱，教育模式影響中國產業轉型，缺乏訓練良好的畢業生，已經妨礙了中國經濟的增長和發展更高層次的產業。該研究報告認為“中國學生的教育模式使他們難以學到跨國公司所需要的實用技能和團隊精神。大學教育采用的是理論化的局限于書本的和老師傳授的方法”，它建議應當提高大學與企業之間的“聯合機制”，讓畢業生能夠學到公司所需要的各種技能。

2. 現代大學制度建設問題。思想解放的一個重要落腳點就是制度的改造和創新，其中一個很重要的問題就是現代大學制度建設。現代大學制度建設涉及到高校的內外部關系，具體而言就是高校與政府、高校與社會和高校內部的諸關系。如何建立起體現科學、民主、法治、人文精神的現代學校制度是我們需要下大力氣探索的問題。大學的現代制度建設，首先要在外部管理體制上有所突破，依法使高校真正成為能夠面向社會自辦學的法人實體，同時高校自身也建立起自我發展、自我約束的機制。高校內部關系則要通過制度改造與創新，充分體現民主的精神，確保學術自由，并平衡好行政權力與學術權力的關系。現代大學制度建設體現法治精神的就是學校章程，盡管法律上早就明確了各級各類學校都要有自己的章程，但廣東許多高校沒有自己的章程。

3. 辦學效率問題。由于長期以來在計劃經濟的條件下，國家“大一統”的管理體制，再加上大學的傳統，大學辦學對效率這一概念一直是比較淡漠的，主要表現在：一是不計成本，我們往往注意的是產出，而沒有去探究是用多少投入取得這樣的產出；二是計量模糊，盡管教育中的許多成本（投入）、成果（產出）是不太容易或不適宜去計量的，但并不意味著可以不做任何的計量。缺少效率意識的結果導致了在高校辦學過程中一方面經費緊張，另一方面浪費嚴重的現象。如有調查表明，高校科研經費真正用于科研的不到20%，這還不包括科研成果不能及時轉化為現實的生產力所造成的隱性浪費。所以，要切實建立起高校辦學效率的考核指標、監控和問責機制。

4﹒大學文化建設問題。高水平、高質量的高校不僅僅是學科發展、人才聚集方面的高水平、高質量，同時還體現在大學文化方面的品質優良、底蘊深厚上。廣東高校有109所，數量居全國前列，但真正有自己特色、形成了文化品牌的高校并不多。我們一些高校都重視學校的歷史，希望把學校的歷史追溯得越長越好，但并沒有真正搞清楚悠長的辦學歷史究竟為學校積淀下來了哪些優秀的文化傳統，而這些文化傳統對今天學校辦學究竟意味著什么，或者說有什么作用，比如學校辦學的目標定位、特色品牌的打造等。一所高校歷史悠久并不必然帶來文化的厚重，也未必就是學校的財富，只有長期堅持不懈地重視大學文化建設，注重總結、概括學校優秀的文化傳統，并使之成為今天學校辦學的文化資源，悠長的辦學歷史才會真正帶來深厚的文化底蘊，才會真正成為學校發展的財富。

（作者系華南師范大學教育科學學院副院長、教授）