“說(shuō)說(shuō)孩子”家長(zhǎng)會(huì)

這次的家長(zhǎng)會(huì)，我稱(chēng)它為“家長(zhǎng)活動(dòng)課”。我首先說(shuō)：“今晚，我們來(lái)找找童年時(shí)光的樂(lè)趣，請(qǐng)跟我讀主題——說(shuō)說(shuō)孩子。”一時(shí)間，許多家長(zhǎng)反應(yīng)不過(guò)來(lái)，只有少部分的家長(zhǎng)小聲地說(shuō)出了這四個(gè)字，我及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定，引導(dǎo)他們進(jìn)入角色。

第二環(huán)節(jié)：隨機(jī)分組，相互認(rèn)識(shí)。我先讓家長(zhǎng)們按從1到6的順序報(bào)數(shù)，讓相同數(shù)字的家長(zhǎng)組成小組圍坐在一起；再要求每個(gè)小組的成員介紹自己，介紹的形式是：“我是怎樣的孩子xxx的家長(zhǎng)xxx，我在xxx工作。”這種簡(jiǎn)單的表達(dá)方式，引起了家長(zhǎng)們濃厚的興趣，他們爭(zhēng)先恐后地介紹：“我是斯文懂理的吳宇鍵小朋友的家長(zhǎng)，我叫張惠冰，在稅局工作。”“我是活潑好動(dòng)的藍(lán)沛杰小朋友的媽媽?zhuān)易约航?jīng)營(yíng)一個(gè)小商鋪……”頓時(shí)，教室里沸騰起來(lái)了。

第三環(huán)節(jié)：說(shuō)說(shuō)孩子。我先組織家長(zhǎng)玩擊掌游戲，要求他們按前面報(bào)數(shù)的單雙號(hào)站兩個(gè)圈（單數(shù)的在里圈，雙數(shù)的在外圈）；鋼琴伴奏響起的時(shí)候，里圈的向右轉(zhuǎn)，外圈的向左轉(zhuǎn)，音樂(lè)一停，停止轉(zhuǎn)動(dòng)，里外圈的雙方面對(duì)面擊掌，并相互夸“你的孩子真棒”。第一次，有些家長(zhǎng)弄錯(cuò)了方向；第二次，家長(zhǎng)們感到特別的興奮；第三次，他們都忘記了年齡、性別的界限，彼此好像是兒時(shí)的伙伴，用力地拍，大聲地夸。游戲結(jié)束后，家長(zhǎng)們按原來(lái)的小組坐好，由小組的組長(zhǎng)發(fā)下紙、筆，要求每位家長(zhǎng)用10個(gè)詞語(yǔ)或者句子把自己孩子的優(yōu)點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)。這個(gè)看似簡(jiǎn)單的功課，卻難倒了不少家長(zhǎng)，他們平時(shí)太在意孩子的缺點(diǎn)，以至于要描寫(xiě)孩子優(yōu)點(diǎn)的時(shí)候，想不起來(lái)了。在我的提醒下，家長(zhǎng)們的筆在白紙上劃著：聰明、活潑、好動(dòng)、好學(xué)、愛(ài)閱讀、不挑食、做事專(zhuān)心、喜歡探索、喜歡研究小動(dòng)物……寫(xiě)完之后，家長(zhǎng)們?cè)谛〗M中相互交流欣賞，互相詢(xún)問(wèn)彼此的教育方法。接著我要求家長(zhǎng)用2個(gè)詞語(yǔ)或句子把孩子的缺點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)，在小組中交流后由組長(zhǎng)將集中的缺點(diǎn)寫(xiě)在黑板上。這下可快了，我的話(huà)音剛落，黑板上陸續(xù)出現(xiàn)“問(wèn)題”：第1組，粗心、愛(ài)發(fā)脾氣；第2組，愛(ài)看電視、嬌氣；第3組，粗心、愛(ài)看電視……孩子的缺點(diǎn)都這么相似！

第四環(huán)節(jié)：想想辦法。我將共同的問(wèn)題標(biāo)示出來(lái)后說(shuō)：“首先要解決的問(wèn)題是愛(ài)看電視，哪位家長(zhǎng)有好辦法？”一位家長(zhǎng)舉起手來(lái)：“每天規(guī)定只能看半小時(shí)。”另一位家長(zhǎng)補(bǔ)充：“規(guī)定電視節(jié)目，如周末看看《喜相逢》這類(lèi)有意義的節(jié)目。”這些方法都不錯(cuò)，我接著追問(wèn)：“還有沒(méi)有別的補(bǔ)充？”過(guò)了好一會(huì)兒，我說(shuō)：“我要求我的兒子不看電視，三年了，除了看看新聞，我家的電視機(jī)都處在睡眠狀態(tài)。”家長(zhǎng)們一聽(tīng)，紛紛議論起來(lái)，一致認(rèn)為“言傳身教”是好辦法。就這樣，你說(shuō)我說(shuō)，逐漸解決了家長(zhǎng)心中的疑惑，達(dá)成了教育的共識(shí)。

最后，我以《珠江晚報(bào)》的一篇文章《做70分的“懶家長(zhǎng)”》做總結(jié)，結(jié)束了這一次別開(kāi)生面的家長(zhǎng)會(huì)。

第二天，我收到了許多家長(zhǎng)的反饋信息。

我參加過(guò)五次家長(zhǎng)會(huì)，感覺(jué)這次家長(zhǎng)會(huì)很特別，讓我仿佛回到了學(xué)生時(shí)代，領(lǐng)略了老師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，感受了童年時(shí)的快樂(lè)，也給了我很大的啟發(fā)和幫助。——羅韶聰?shù)募议L(zhǎng)賴(lài)容桃

今天的家長(zhǎng)會(huì)深深地觸動(dòng)了我，讓我有一種耳目一新的感覺(jué)，甚至有點(diǎn)“相見(jiàn)恨晚”。從“家長(zhǎng)分組介紹”開(kāi)始，我已經(jīng)嗅到它的與往不同。互動(dòng)的力量是巨大的，互動(dòng)的才是最好的。——陳湛元的家長(zhǎng)孫越

通過(guò)談家長(zhǎng)眼中的孩子，圍繞孩子的養(yǎng)育教育，家長(zhǎng)之間以具體事例傳遞好的經(jīng)驗(yàn)，讓我們?cè)谧疃虝r(shí)間內(nèi)取其精華，學(xué)到了很多實(shí)際有效的教子方法。這是一次高效率的家長(zhǎng)會(huì)！——李雅琴的家長(zhǎng)馮靜茹

我相信，孩子是父母的一面鏡子，他的全部?jī)?yōu)缺點(diǎn)都可以在父母身上找到影子，尤其是孩子年幼的時(shí)候。孩子這面鏡子是父母的無(wú)價(jià)之寶，落了灰塵需要拂掃，蒙了污垢更須小心清理。正如梁老師所說(shuō)，“言傳不如身教”“身懶心不懶”。——豐泉羽的家長(zhǎng)豐忠東