學會承擔責任

中小學是基礎教育階段，對一個人的發展是至關重要的。那么，基礎教育應該幫助學生打好什么基礎？基礎教育的內涵是什么？我認為，基礎教育要為學生的發展打好三個方面的基礎：一是學生身心健康發展的基礎，要增強他們體力，同時提高他們的心理品質；二是進一步學習的基礎，學會學習，具有終身學習的理念和能力；三是走向社會的基礎，學會與人交往、相處和承擔責任。這三個方面組成了一個人的基本素質，因此，基礎教育就是素質教育，以提高人的基礎的、全面的素質為目的。

對于前兩個基礎，學校和家長都很重視，而對于責任感教育一般就不太重視了，往往認為學生還小，走向社會還早。其實，培養學生的責任感要從小抓起。學會承擔責任，無論是對社會，對家庭，還是對個人都是至關重要的。

我們每個人都生活在一定的社會環境中，每天都要和他人交往，只有具有責任感的人才能夠對事業、家庭和社會承擔起應有的責任和義務。《論語》中曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”這講的都是責任。幫人做事籌劃要盡心，對待他人要講誠信，對待自己則要注意時時學習。顧炎武有句名言“天下興亡，匹夫有責”，說的是對國家的責任。這些品質是每個公民都必須具備的。在現代社會這樣一個高度發達、交往頻繁、互相依存的環境下，人已經不可能像閉塞的自然經濟時代那樣，可以獨善其身。現代社會要求每一個公民都具有高度的責任感。在公共生活中遵紀守法、愛護環境是每個公民的責任；在家庭中尊重父母、夫妻忠誠是每個家庭成員的責任；在事業中誠信交往是責任，也是事業發展的基礎。總之，社會生活中無處不存在責任。

培養責任感要從娃娃抓起，要讓孩子從小就知道為他的行為負責任。在家里，孩子承諾做的事情一定要讓他完成：早上起來自己疊被子，吃完飯自己洗碗筷，玩具要自己放在應該放的地方，作業要按時完成，對老人要尊敬，與同伴交往時要講誠信等，這都是在培養孩子的責任感。有這樣一個小故事。美國有個小男孩，踢足球時踢壞了鄰居的玻璃窗，鄰居索賠12.5美元。男孩向父親認錯后，父親讓他對自己的過失負責。他為難地說：“我沒有錢賠。”父親說：“這12.5美元借給你，先拿去賠給人家，一年后還給我。”從此，這個男孩每逢周末、節假日，便外出打工。經過半年的努力，他終于掙足12.5美元還給了父親。而這個男孩就是后來的美國總統里根。由此可見，讓孩子從小學會承擔責任是何等重要。

在學校，培養學生的責任感，讓他們學會承擔責任，應該成為道德教育的重要內容。學校里，許多孩子都有以自我為中心的表現。他們大多是獨生子女，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽平時寵愛有加，孩子往往只顧自己不顧他人，似乎只有別人對他負責，他不需要對別人負責。這樣的人成大以后不可能對社會承擔責任，不可能和他人正常交往，在事業上也不可能有大成就。

培養學生的責任感不能靠說教，而要靠學校的各種活動，讓學生在活動中體會到對集體、對他人、對自己的責任。責任，主要體現在與集體和他人的關系上，對自己負責，實際上也是對集體、對社會負責。所以，學生的責任感可以在集體活動中培養，應該貫穿在學校教育教學的所有活動之中。江蘇省泰興市洋思中學的校本課程中有個《“四會”讀本》，“四會”就是“學會求知、學會做事、學會共處、學會做人”。其中在“學會做人”這一部分，就有這樣的內容：“學會承擔責任，就是學會對自己的行為負責，學會有責任感。責任感是人類的一種復雜的情感體驗。人的責任感通常包括三個層面：對家庭的責任感（包括對親朋好友），對社會的責任感（包括對國家），對自然的責任感。責任感是在人的社會化過程中逐步形成的。”這個讀本還為學生介紹了承擔責任的意義和方法。

最后，家長和教師以身作則，負責任、講誠信，可以潛移默化地感染學生，是巨大的教育力量。

（責任編輯 潘靜波）