新課改背景下如何上好體育課

目前，課程改革、素質教育已成為教育創新的主旋律。學校體育既是我國素質教育的重要內容，又是實施素質教育的必要手段。如何在中學體育教學中實施素質教育，促進學生全面發展是我們亟待解決的課題。

長期以來，由于受應試教育的影響，在學校體育教學中普遍存在重視教學結果而忽視教學過程，重視教師“教”而忽視學生“學”，重視知識的灌輸和技能的傳授而忽視思維能力的培養的現象，從而使學生在體育學習中形成了不善分析與歸納，不敢想象和發揮，缺乏創新意識和創造能力的不良習慣?，F在我們有必要認真審視在新課程改革下，體育課該教些什么？怎樣教？在此，筆者談談自己的看法。

一、銳意創新，

在與時俱進中為學生創造探索空間

在教學中，培養學生的創造性思維、提高學生的自主學習能力是新課改下體育教學改革的方向。我們在教學中給學生展示一種器材，教師先不告訴學生怎樣玩，而讓學生自己思考，創編各種游戲玩法，發揮其創造性思維。同時在活動中設置一定的難題，讓學生自己想出解決辦法，培養其解決問題和創造性思維的能力。例如《籃球賽游戲》活動的設計，教師出示籃球后沒有示范動作，只是說：“你們能想出玩籃球的各種花樣嗎？比比看誰想出的花樣最多？”接著讓學生自由地玩出各種不同的花樣，教師則留意觀察誰的花樣多，與別人不一樣，然后請這些同學示范，其他同學模仿學習，最后教師將學生們想到的動作綜合成游戲。這樣的活動設計有利于發展學生的創造性思維，提高他們運動的主動性和積極性，還可以增強他們的自信，培養他們的創新精神。

二、多法引導，

在激勵競爭中培養學生的體育興趣

新課程改革很重要的一點就是要充分調動學生的積極性，讓全體學生積極參與到活動中來。為此，在教學中，我們采用了多種方法來激發學生興趣。

1.根據學生的愛好設計趣味游戲

興趣是一個人完成某項任務或活動的內部驅動力。在設計活動時，堅持趣味性原則尤為重要。設計的活動生活化、有趣味，學生才會有興趣，才會積極參與，克服困難堅持下來。例如，斗雞游戲若結合學生喜歡的柔道，學生們活動的興趣就會大大提高。

2.制造一定的緊張氣氛，讓學生在緊迫中鍛煉

適當的緊張氣氛會使學生有緊迫感，從而更加積極地完成鍛煉活動。例如接力比賽可以促進學生活動的積極性、團結性；將臺階游戲設計成《消防員搶險》活動，讓學生在警報聲響起后，緊急救火，搶救物資的情境中完成鍛煉活動，可培養學生堅強的意志和責任感。

3.合理運用語言激勵

教師對學生的贊許要避免簡單地說“好”或“很好”，否則會使學生心理上得不到滿足。教師可以說“你的動作非常好，我很喜歡！” “大家看XXX的表演，他做得真棒！”“老師相信你是成功的”等語言進行激勵。這樣更有利于增強學生的自信心，激發他們活動的積極性。

4.身體語言的激勵

當學生們在活動中表現得出色時，教師對他們微笑、點頭或豎起大拇指，這種非言語性地肯定也會給學生莫大的鼓舞。教師走近學生身邊拍拍他的肩，摸摸他的頭，對學生表示出一種無聲的賞識和贊揚；在活動中注意與學生的目光接觸等，對提高學生活動的積極性都有一定的激勵作用。

三、分層培養，

在和諧的氛圍中提高學生的競技水平

在教學活動中要考慮不同能力學生的需要，改變過去那種“一刀切”的做法，從學生的個體差異出發，對發展水平不同、能力不同的學生提出不同的要求。對那些體能好的學生要適當提高難度，讓他們“玩得有勁”；對那些體能較差的學生則應降低動作要求，讓他們也體驗“成功的快樂”。例如，在跳臺活動中，可設置幾種不同高度，讓學生根據自己的能力和水平選擇適合自己的高度進行練習，然后再根據自己的實際情況選擇是否增加高度，教師只是起引導、鼓勵、保護學生的作用。

四、設置難度，

在困難情境中培養學生的堅強意志

我們在教學實踐中發現，傳統教材的活動難度要求已明顯不適合當今學生的實際發展水平。例如，傳統教材中，學生的平衡練習是在寬15~20厘米，高20~35厘米的平衡木上行走，實踐證明，這種要求對于現在的學生來說已不是一件困難的事情，若按照傳統的標準練習，學生的能力就得不到充分發展，更為可惜的是錯失了培養學生意志力和心理承受能力的機會。我們在實踐中深深體會到只有活動難度適當，安全措施完善，學生們的潛能才能得到發揮。因此，教師要適當提高活動的難度，有意創設一些困難情境，以培養學生不怕挫折、勇于克服困難的堅強意志。

此外，體育教師的素質也是能否上好體育課的一個重要因素。教育的改革與創新，必須靠人來進行，其中最重要的是對教育有強烈的事業心和高度的責任感、有創新精神、技能較強的教師。為此，學校要通過師德教育，不斷提高教師的思想政治覺悟和業務素質，使教師愛崗敬業，更好地為人師表。

以上是我的一些體會和嘗試，今后我要進一步抓住教改這一契機，探索出更多符合新課程標準的教學新方法、新思路。

作者單位 安徽省阜陽市第三中學

（責任編輯 田欣欣）