老師，我愛你

老師，我愛你！

當這一句話在多媒體屏幕下方閃爍的時候，全班同學哄堂大笑。

我的臉火辣辣的，很想生氣。

這種情況已經不是第一次出現了。第一次，我覺得這只是一個玩笑，一笑了之，但奇怪，笑過之后學生反而更加認真地聽課，課堂效果出奇地好，我也就沒有深究下去。

玩笑一次就夠了，再出現同樣的玩笑，就變成捉弄了。

但愿還只是玩笑吧，所以第二次、第三次出現的時候，我只是不置可否地笑笑，說：“下次不能這樣了，影響不好。”

但下次還出現，我不禁有些沮喪，我的話學生不聽了，究竟是誰跟我過不去？我向班干部打聽，他們統統一問三不知，一副事不關己高高掛起的態度。

是誰？我觀察過和思考過，然后逐個排除，篩選出最可疑的目標人物——小星。這家伙好的不學，專學港星周星馳的整蠱伎倆，動不動以整蠱同學為樂，這次會不會又是他的杰作呢？但轉念又想，我的這種假設捉敵的方法很要命，假設到最后全班都成了我的假想敵，不行。

細細想來，這句情話出自學生的口，雖然有些別扭，但好像沒有其他的什么曖昧意思。何況我已是三十有幾有妻有兒的人了，學生絕不會有追求我的意思，我仍然相信這只是一句善意的話，絕不存在什么惡意。

一想到這，到了嘴邊的那些氣話就收回了肚里。一激靈，就說：“這話我很喜歡，但不知是誰，我就覺得遺憾。誰打上去的，能舉一下手嗎？”下面頓時安靜下來，鴉雀無聲，他們齊刷刷地望著我，但沒有手舉起來。

“真的，我很想知道是誰在愛我呢，能讓我知道嗎？”學生可能被我這莫明其妙的問題嚇得不知怎么反應，或者敢作不敢當，又或者在懷疑我的誠意。

我又說：“老師愛學生，學生愛老師，是很正常的，表達自己的愛意不用這么偷偷摸摸，可以光明正大一點。”學生笑了。

“不過我覺得，大家認真學習，取個好成績，就是對老師最大的愛。但這句話我確實喜歡，不想刪除，這樣吧，我設置下來，讓我在屏幕里能天天看到這句話。”學生報以熱烈的掌聲。

這事到此為止了，但如果不是他們約我參加聚會，我一點也記不起了。這是他們畢業五年后的第一次聚會。

我推門進去，小星抱住了我，對著麥克風大聲地說：“來，一齊說！”

“老師，我愛你！”整個廂房一片沸騰。

“老師，我猜你肯定想知道當時寫這句話誰是主謀，我還知道你曾經懷疑過我，但不是我，也不是我們當中的某一個誰，而是全班同學，這里的每一個人。那時，我們很愛每一位老師，大家都同意采用這種方法來表達我們的愛。但有的老師誤會了，甚至對我們橫加指責，唯獨老師你，慷慨地接受了，并引申了愛的含義，我們受益匪淺。現在讓我們向你說聲謝謝……”

我的眼里含著淚。

（恩平市鰲峰中等職業技術中學 岑建毅）