如何開好期中考試后的第一節班會課,我進行了“半命題主題班會”的嘗試,主題為“表彰,_______,突破”,并把班會過程設計成與主題對應的三個環節。第一環節,我表彰了班級的成績、學習氛圍、凝聚力、創新意識。第二環節,學生對下發的成績資料進行小組討論,補充空缺的班會主題,并闡述理由,大家的積極發言使班會達到了高潮。第三環節,我趁熱打鐵,升華第二環節產生的主題,找出解決問題的策略。
在第二環節產生的主題有:
“希望型”:超越、進步、前進、爆發。這些主題肯定了現在取得的成績,表示要繼續超越對手,戰勝自己,爭取更大的進步。
“穩重型”:保持、歸零、低調、堅持、穩定。表示成績只代表過去,一切歸零,一切從頭開始,保持謙虛的心態,積極進取,養精蓄銳,爭取每天都有進步。
“拼搏型”:奮斗、拼搏、努力、奮進、競爭。表示要培養競爭意識,繼續奮斗拼搏,體驗“努力靠真心,學習靠恒心”以創造奇跡。
“沉思型”:反思、擔憂、靜心、反問、平靜。表示經過對比后認識到還有差距,因此要保持冷靜和穩定的心態,尋找目標,迎頭趕上。認識到勤能補拙,“成功=奮斗+努力+目標—懶惰”,只有付出才會有收獲。
“感恩型”:感謝、感恩。表示取得的成績與老師的辛勤勞動、父母的諄諄教誨有關,要常懷感恩之心,以更好的成績來回報他們。
“遺憾型”:遺憾、悔思。表示班級的成績、學習狀態還有許多不足之處,需要大家繼續努力。自己要均衡發展各門學科,對自己缺少鉆研精神、努力不夠感到自責。
半命題的主題班會既有方向性,又有開放性;擴充了班會內容,增大了容量;體現了學生的發散思維,集思廣益,使問題分析更全面、深刻;學生的主體作用得到充分發揮;體現了學生的自主合作學習、體驗學習;提升了學生發現問題、歸納問題、解決問題、認識問題的能力。