專家點評

話題： 《談天說地》校本課程的實施與研究

導(dǎo)語： 校本課程的設(shè)立與開發(fā)，應(yīng)當以“實用”為標準，實用體現(xiàn)為有實際的意義，有實施的可行性兩個方面。

廣州市白云區(qū)京溪小學(xué)《談天說地》校本課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的說話能力、交際能力等，企圖對學(xué)生的語言表達進行規(guī)范與提升。校本課程要達成這種目的，對小學(xué)階段的學(xué)生來講顯然有不小的難度。但分析該校在課程實施中所采取的一些具體的教學(xué)手段，如組織演講、課堂朗誦、課本劇表演、說話活動等可以看出，這些與說話有關(guān)聯(lián)的學(xué)習(xí)場景將有效激發(fā)學(xué)生的說話意識，使學(xué)生形成正確說話的印象，認識交際的意義。這里，說話意識不能等同于說話能力，而且僅憑每周一節(jié)的談天說地課要顯著提高所有學(xué)生的說話能力也不現(xiàn)實。但說話意識的開啟是通向強大表達力的必經(jīng)途徑，京溪小學(xué)《談天說地》校本課程的首要意義與最大功德就在于開啟學(xué)生說話意識，為學(xué)生以后能言善辯、妙語連珠、激情四射的言說提供成長的可能性。

所以，從教學(xué)形式以及有效啟發(fā)學(xué)生說話意識這一層面來講，《談天說地》校本課程有其實用價值。

主角： 陳秀嫻龍賽華陳嘉茵王慧張麗韞陳丹琳

主持： 潘孟良

專家點評：

《“談天說地”校本課程的開發(fā)與實施研究》是近年來廣州市白云區(qū)京溪小學(xué)校本教研的課題。通過閱讀反映此項課題研究成果的作品，我們可以發(fā)現(xiàn)該課題研究具有以下幾方面的特點：

1． 選題具有基礎(chǔ)性。基礎(chǔ)教育的目的在于為學(xué)生成人、成才打下良好的基礎(chǔ)。善于傾聽和表達是基礎(chǔ)教育學(xué)校、特別是小學(xué)階段所應(yīng)形成的學(xué)生的基本素質(zhì)。該課題研究正是以形成學(xué)生善于傾聽和表達為核心目的的，因而體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育之基礎(chǔ)性的要求。

2． 研究途徑、方式具有多樣性。該課題研究通過創(chuàng)設(shè)多樣化情境、采用多種方式、將課堂教學(xué)與課外活動相結(jié)合、綜合校內(nèi)資源與校外資源，為學(xué)生提供了充分的“談天說地”或言語表達的機會。

3． 效果具有雙重性。該課題研究既促進了學(xué)生的發(fā)展，也促進了教師專業(yè)成長。就學(xué)生的發(fā)展而言，該課題研究提高了學(xué)生言語表達和與人交流、合作的能力，例如，在一定程度上使學(xué)生形成了敢說、樂說、有禮貌地說的品質(zhì)；同時，也豐富了學(xué)生的課外體驗、直接經(jīng)驗和課外知識。就教師的專業(yè)成長而言，該課題研究通過“案例分析、創(chuàng)境體驗、自修反思”三結(jié)合的模式，將學(xué)校專題培訓(xùn)與教研組培訓(xùn)、教師自培自練相結(jié)合，這在一定程度上提高了教師進行校本課程開發(fā)與實施和教科研的能力，在一定程度上促進了教師的專業(yè)成長。

（華南師范大學(xué)教科院吳全華）