又是春天。
下過幾場毛毛細雨,今天天放晴了,鳥兒叫,魚兒游,小花園里的那叢月季也你不讓我,我不讓你,競相怒放,多美啊!明天就是我們每周一節的談天說地課,我何不讓孩子們來個“尋找春天的腳步”?對,就這么辦。我迎著朝陽,邁著輕快的腳步,朝課室走去,布置大家下課后到校園的角角落落觀察春天,準備上好談天說地課。這么美的景色,誰會無動于衷啊,明天的課一定能上好,我喜滋滋地想。
第二天很快就到了。
還是蘇艷玲和朱玉潔做主持。
“春姑娘來了,春天的腳步近了。花兒開了,草兒綠了,小鳥嘰嘰喳喳地歡唱著。在這春光明媚、百花盛開的好日子里,你想說些什么呢?現在,有請陳星容為我們朗誦一首《春天的贊歌》。”
嗯,這詞寫得不錯,開門見山,點到為止。我不禁笑了起來,由衷地感到欣慰。經過兩年來的鍛煉,這兩個小姑娘可是越來越能說了啊。
聽了五、六個學生的匯報,我的臉慢慢板了起來,什么亂七八糟的東西,干癟無味,無病呻吟。
“停!”我向他們示意。
“昨天,誰去觀察過春天了?”我環視全班,沒人敢站起來。
“老師,昨天作業好多。”理由可真充分。
“我們以前去看過了。”以前?這什么話啊?寫作講的就是激情,以前是以前,現在是現在啊。
我看看他們,望望窗外。我很生氣,可批評再多也于事無補啊,反正課已經上開了,我們能不能把課堂搬到小花園呢?觸景生情,說不定會有意想不到的收獲呢!
我剛把設想提出來,同學們立刻歡呼起來,幾乎都坐不住了。
“噓——”我把食指豎在嘴邊,同學們立即安靜下來了。
“誰來告訴大家,該怎樣進行觀察?”不先指導一下,等會肯定又會亂來。
“用眼睛!”郭穎健腦子最簡單,說話也特別直。
“哈哈哈……”全班哄堂大笑,“不用眼睛,難道還用手嗎?”張佳信怪聲怪氣地拋了一句。
“對,除了用眼睛看,我們還可用手摸。”同學們見我并沒有取笑郭穎健還肯定了張佳信,一下子愣住了。對啊,怎么沒想到呢?
“老師,我們還可以用鼻子嗅。”
“用耳朵聽!”
“用心想!”
孩子們七嘴八舌地嚷開了,真聰明,孺子可教也,我暗暗贊嘆。
“對。此外,我們還可以從不同角度去觀察,去感覺,去體會春的美。從近處看,從遠處看,走著看,站著看。看誰最先找到春天,看誰最能發現春天的美。”
一聲令下,孩子們飛快地向小花園奔去了。
學校的小花園一下子聚集了五十只快活的鳥兒。奇怪的是平常調皮愛鬧的小家伙們今天卻反常地安靜了。大家這里摸摸,那里看看,還不時彎下腰深深地嗅上幾口。
“老師,春天是一個花的世界。你們看,這里的花全開了!”
“對,誰能贊贊這些艷麗的花朵呢?”
“老師,我來!”朱玉潔搶先說。
“好,你來。”我笑著點頭。
“春天是一個花的世界。你看,比利時杜鵑、月季、石榴花比賽似的都開了。杜鵑花把臉兒漲得紅紅的。石榴花掛在枝上,直發顫,像在為自己擂鼓吶喊一般。月季花最可愛了,一點不服輸。你看,它們開了一大片呢。”
說得真好!短短幾分鐘就能組織得這么有條理,說得這么精彩,真不簡單啊。聲音清脆、響亮,在花叢中一站,連我都覺得她美不可言,同學們也看呆了,躍躍欲試。
“老師,我來!”
“老師,我來!”
……
同學們好勝之心被激起了,都想一展風采。連平常不愛吭聲的戴麗也靦腆地舉起了手。
“鈴——”下課鈴響起了,“唉——”惋惜之聲四起,同學們仍意猶未盡。
這節課有點亂,有點散,任務也沒很好地完成,可我卻跟我的學生一樣興奮。因為我們都似乎看清了:路,原來是可以這樣走的。我們都知道了,語文原來是這么有“味”的,原來我們還是這么能“說”的。
“問渠哪得清如許,唯有源頭活水來”,想要把話說好,原來是有秘訣的。平常注意語言的積累,通過文學作品的浸潤,現實生活的觸發,學生就有了“說”的儲備,有了“說”好的可能,再加上發言前的充分準備,學生想不思如泉涌、口若懸河都難了。