“談天說地”課程信息運(yùn)用策略

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出學(xué)生要“初步具備搜集和處理信息的能力”“能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料”。實(shí)施“談天說地”校本課程過程中，我們?cè)趯W(xué)生搜集信息、獲取信息、處理信息方面，形成了自己的方法與策略，具體如下。

一、從興趣出發(fā)搜集信息

如今的有線電視、廣播電臺(tái)、電腦網(wǎng)絡(luò)等各種傳播媒介和傳播技術(shù)，為千百萬兒童和成人獲得教育信息提供了更為豐富廣泛的信息和教育資源。而孩子對(duì)這樣直觀的信息獲取方式又最感興趣。于是我們結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，利用現(xiàn)有資源，從學(xué)生的興趣出發(fā)，讓學(xué)生適量收看一些自己感興趣的兒童電視節(jié)目，比如《大風(fēng)車》《東方兒童》《動(dòng)物世界》《人與自然》等這類節(jié)目。鼓勵(lì)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查找資料，獲取信息。在談天說地活動(dòng)課上，開展“新聞發(fā)布會(huì)”，讓學(xué)生把自己收集到的信息用簡(jiǎn)短的幾句話講給大家聽。有的學(xué)生剛講新聞時(shí)，由于緊張，說話吞吞吐吐。現(xiàn)在，同學(xué)們不但能把自己感興趣的節(jié)目?jī)?nèi)容簡(jiǎn)練、流利地表達(dá)出來，而且也越說越自信，表達(dá)能力也相應(yīng)提高。

二、通過課外閱讀獲取信息

說話是表情達(dá)意的一門藝術(shù)，是即時(shí)性較強(qiáng)的一種活動(dòng)，它可以表現(xiàn)一個(gè)人的格調(diào)、情趣、素養(yǎng)等，學(xué)生只有具備了豐富的文化知識(shí)，才能啟發(fā)心志，才能在復(fù)雜的環(huán)境中巧妙問答，應(yīng)付自如。

“談天說地”作為語(yǔ)文綜合活動(dòng)課程，把全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)作為主要目的，而學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，又與課外閱讀獲取的信息量成正比，因此“談天說地”鼓勵(lì)學(xué)生通過大量的課外閱讀獲取信息。

學(xué)校在每學(xué)期都在班級(jí)選取“讀書之星”，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀課外書。高年級(jí)開展“我最喜愛的一本書”談?wù)f主題活動(dòng)。低年級(jí)在學(xué)習(xí)完《丑小鴨》一文后，開展“安徒生童話故事表演”，讓學(xué)生課外閱讀安徒生童話，熟知故事情節(jié)，再通過小組合作的形式，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，將童話故事改編成課本劇表演。

三、提煉主題處理信息

面對(duì)收集到的信息，學(xué)生還要能鑒別、篩選、分析和判斷，自覺抵制垃圾信息的干擾和侵蝕。我們通過活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)任務(wù)和信息來源，判斷現(xiàn)有的信息資源是否有用，并且有條理地整理、提煉出主題。

這種能力的培養(yǎng)主要靠教師在實(shí)際的教學(xué)過程中，從小處著眼，細(xì)致深入地鍛煉學(xué)生。例如，我們指導(dǎo)學(xué)生設(shè)立《采蜜集》，一邊查閱，一邊有目的、有選擇、有重點(diǎn)地簡(jiǎn)要摘錄閱讀中遇到的優(yōu)美詞句、學(xué)到的新知識(shí)、發(fā)現(xiàn)的新信息、新方法以及自己所需的有關(guān)信息；指導(dǎo)學(xué)生摘記文章的題目、作者、書刊名稱及網(wǎng)站地址等有關(guān)信息，以便今后進(jìn)一步查閱；還注意指導(dǎo)學(xué)生對(duì)信息進(jìn)行分類摘記，對(duì)獲得的大量信息進(jìn)行排序、編碼、建立索引等存貯處理，使摘錄的信息資料系統(tǒng)化、簡(jiǎn)明化，便于查閱。

引導(dǎo)學(xué)生走出書本和課堂，走向社會(huì)，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)、調(diào)查訪問等手段，最大限度地收集資料，把課內(nèi)與課外、學(xué)校與社會(huì)有機(jī)地聯(lián)系起來，以促進(jìn)課內(nèi)知識(shí)的消化、吸收和遷移。在這里，合理利用各種信息，在分析處理相關(guān)信息的基礎(chǔ)上，圍繞某一問題的解決，創(chuàng)造出新的信息，這是通過談天說地課培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的核心。如在學(xué)習(xí)了《電子計(jì)算機(jī)與多媒體》之后，老師設(shè)計(jì)了“電腦與網(wǎng)絡(luò)”系列語(yǔ)文活動(dòng)課：首先普及知識(shí)，讓學(xué)生從課內(nèi)外收集有關(guān)電腦與網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)信息后，以“我是……”主題開展活動(dòng)課，讓學(xué)生以第一人稱向同學(xué)介紹自己所了解的某一方面的電腦知識(shí)，學(xué)生通過信息的收集，通過自己的再創(chuàng)造，形形色色的自述題目出現(xiàn)在講臺(tái)上：“我是多媒體”“鼠標(biāo)自述”“我是神奇INTERNET”“貓——MODER”……

實(shí)踐證明，通過活動(dòng)，學(xué)生綜合利用、自主創(chuàng)造信息的能力得到了很大的提高。