我是一個兵

第一次與孩子們見面，我沒有長篇宏論的演講，亦沒有苦口婆心的說教，只是在黑板上寫下一個大大的“樂”字，問：“同學們，你們認識這個字嗎？”孩子們稍微疑惑后異口同聲地答認識。

“那好，請同學們用這個字組詞。”

“快樂。”孩子很得意，很神氣。

我點頭微笑，表示認同。于是，學生就順著這個思路組下去：“歡樂”“樂意”“樂趣”……

“誰能用剛才組過的任意一個詞說一句話？”我進一步提問。

“課間休息，我們快樂地玩耍。”

“跳繩給我帶來了樂趣。”

……

“同學們，想一想，這個字還有沒有別的讀音？”我話鋒一轉。“有，音樂的‘樂’。”孩子們的興趣更加濃了，“樂譜”“樂章”……

“太好了！這個字同學們都認識，下面這個字你們就更熟悉了。”我在“樂”的旁邊寫了一個小小的“兵”字，“請同學們說說，這個字是什么意思。”

“就是軍隊里的小戰士。”一名男生驕傲而又不屑地答道。

“部隊里最基層的。”一名查完字典的女生補充道。

“相當于象棋里的卒子。”顯然，這是一名愛下象棋的孩子。

“好，都對。兵，就是沒有任何軍銜、部隊里最基層的小戰士，象棋里的卒子。”我頓了一下，掃視全班，加重語氣，“但這就是本人的大名，學校給你們派來的主帥——班主任。”

教室頓時鴉雀無聲。

“你們看，我只不過是名卒子、小兵。不過，知道卒子的特點嗎？”我啟發道。

“只能前進，不能后退。”那名喜歡下象棋的男生答道。

“對，卒子的特點就是勇往直前，永不后退！”我邊說邊在黑板上板書，“這也是本人的性格。今后，我只愿能以一個普通卒子的身份進入這個集體，和同學們并肩作戰，團結協作，共同把這個‘隊伍’搞好，絕不搞特殊化！戰友們，歡迎我嗎？”

掌聲雷動。

接下來的日子，如我所愿，課堂上，笑聲不斷，卻并不亂；課下，我們師生歡聲笑語一片，但絕沒有不雅之詞、粗魯之舉。短短的半學期，班級紀律變好了，學生成績提高了。