職業學校體育課教材改革淺議

摘要：根據職業中學學生的特點以及職業學校體育教材的設置原則，從體育保健、形體和社交禮儀訓練、心理健康教育、體育欣賞、生存教育、科學鍛煉、余暇體育等方面對職業學校體育課程教材內容的改革進行了探討。

關鍵詞：職業學校；體育；教材；改革

職業學校學生的特點

職業學校的學生情況較差，主要表現在學生的學習習慣差，大多數學生以自我為中心，自制力不強，學習興趣不濃，意志品質薄弱，但是他們普遍喜歡運動，喜歡體育，渴望參與其中，而且崇拜體育明星、體育健將，喜歡模仿體育明星的形象，并渴望得到體育教師的正確指導。

職業學校體育課教材的設置原則

體育課教材對于學生達到體育目標具有重要意義，是學生獲得體育基本知識和技能的主要源泉，也是教師教學的基本依據。職業學校體育教材的設置應遵循以下原則：

科學性與實用性相結合的原則根據職業中學人才培養的應用性和地方性特點，職業學校體育教材的內容應突出實踐性環節，使職業中學體育教材的內容的選擇既符合科學規律，又能體現職業中學教學的需要。

實效性原則體育教材的內容應注重長遠效益，使學生無論是在學校還是走上工作崗位之后都能夠積極主動地鍛煉身體，繼續從各方面接受健身指導與教育，提高自身的身體素質，促進自身的健康發展。

突出職業學校學生的身心特點和職業教育特點的原則根據職業中學學生的生理、心理特點和認知水平，應從學生日常生活中關心的問題入手，教材內容重在介紹方法，包括鍛煉的方法、觀賞的方法及玩的方法等，力求使體育教材成為學生的良師益友。

突出終身體育觀的原則體育教材的理論知識應力求圖文并茂，簡明、通俗、有趣、實用，將思想性、科學性、知識性、趣味性、實用性融為一體，讓學生愿意讀，并感到開卷有益；實踐部分的教材應做到貼近學生，切合實際，讓學生享受到體育的樂趣，感受成功，產生濃厚的體育鍛煉的興趣，為終身體育奠定技能基礎，讓學生在潛移默化中形成終身體育的觀念。

職業學校體育教材內容設置的現狀

現行職業學校的體育教材分為理論教材和實踐教材，實踐教材過于強調競技化，內容不切合學生實際，過于注重身體素質的練習，缺乏靈活性和趣味性，許多內容不適合職業學校學生的需求，忽視了對于學生體育習慣、體育興趣、體育能力的培養，由此造成教學的隨意性，無法滿足學生的心理需求。為促使學生從思想深處轉變對體育的態度，養成體育鍛煉的習慣，形成終身體育意識，筆者認為有必要在重新審視現行職業學校體育教材的基礎上，在體育教材的內容設置方面做一些新的嘗試。

改革職業學校體育教材的內容

突出體育保健與衛生知識 根據新的體育課程標準的要求，體育與健康課程教學要樹立學生“健康第一”的指導思想，因此，教材應符合學生的身心發展規律。在理論知識的教學上，應讓學生懂得健康的意義，了解有益于生長發育和運動的主要營養來源，增進對食物提供能量的理解，增進對維持生長、修復及正常生理功能的營養物質的理解，發展營養方面的知識和技能，以便在飲食習慣和營養方面做出科學、明智的決策，提高對疾病和運動損傷產生原因的認識。同時，加大與學生生活有關的運動保健衛生知識的課時比例，使學生學會基本保健方法，促進學生身心同步健康發展，形成終身體育意識。

注重形體和社交禮儀訓練職業學校的學生經過職業技能的培訓，大部分將從事服務類型的工作，其形體和基本的社交禮儀是用人單位考察的重點之一。職業學校的學生對于這方面知識的學習和掌握將對其今后的發展及工作產生重要的影響。形體訓練融健身、健美、健心為一體，以追求人的形體美為目的，通過體育訓練和體型的塑造，促進學生身心基本素質的全面提高。適當的形體訓練能夠磨煉學生的意志，增強學生的信心，矯治學生的心理障礙，提高學生的心理適應能力，并能陶冶學生的情操，培養學生積極向上、勇敢頑強的品格以及樂觀進取的人生價值觀和正確審美觀。社交禮儀已成為現代人必備的素質之一，講究禮儀既是社交的前提和條件，又是促進社會進步和提高人類文明程度的重要條件和表現形式。禮儀是為社會服務的，一個人的社交禮儀反映了他的學識、品德、修養和風度，是人際關系中不可缺少的紐帶和媒介。對職業學校的學生進行適當的社交禮儀訓練，讓學生有意識地用禮儀標準嚴格要求自己，展示自我形象，有助于學生建立自信心和提高人際交往的素質和能力，對學生今后在日常生活、商務工作中的重要性不言而喻。

注重心理健康教育中等職業學校的學生正處在身心發展的轉折時期，隨著學習生活由普通教育向職業教育的轉變，發展方向由升學為主轉向就業為主。面對社會和職業的選擇，面臨職業競爭日趨激烈和就業壓力日益加大的環境變化，他們在自我意識、人際交往、求職擇業以及成長、學習和生活等方面難免產生各種各樣的心理困惑或問題。因此，在體育教學中加強心理健康教育是促進學生全面發展的需要，是實施素質教育，全面提高學生的素質和綜合職業能力的必然要求。體育教材增設心理健康教育應重在指導，以學生為主體，遵循學生的身心發展規律，保證教育的針對性和實效性，教材中應恰當地安排體育游戲、有地方特色的傳統體育、有現代氣息的休閑體育、娛樂體育、韻律體操以及舞蹈等教學內容，給學生以愉快、輕松、樂觀、和諧的心理感受。而教學目標的具體化、科學化對于逐步建立學生的學習信心、培養學生的進取精神具有獨到的作用。學生根據目標去努力，久而久之，就會形成積極進取和樂觀向上的心態。

增設體育欣賞內容職業學校的體育教材設置欣賞課內容是培養學生體育運動興趣的重要途徑與手段，同時可以提高學生的體育鑒賞能力，開闊他們的視野，提高他們的文化素質。通過欣賞課可以使學生從多方面和多角度挖掘、體會體育的深度和廣度，使學生成為善于想象、勇于創新的開拓型人才，并從“操場教育”、“比賽教育”中走出來，把體育與學習、生活、社會融為一體。例如，體育教師可組織學生親臨現場觀看比賽、表演、教學、訓練等，讓學生把自身與現場融為一體，沉浸于運動的魅力之中，得到賞心悅目的感受，激發靈感，宣泄情緒；也可以通過電視、錄像、報刊等媒體達到欣賞的目的，如觀看世界杯足球賽、ＮＢＡ賽、奧林匹克運動等比賽，教師可穿插規則或者該項運動的發展進行介紹，讓學生不只停留在看、聽的層面，還要在看、聽的基礎上品出“味”來。

注重生存教育職業學校學生的年齡都在十七八歲，社會閱歷淺、學歷低、經驗少的缺陷將直接影響到他們的工作和生活，過去的職業中學體育教學忽視了生存教育，缺乏對學生的生存教育訓練，以至于當他們遇到一些緊急情況時常常手足無措，無所適從。職業學校的體育教材安排生存教育的內容，對于學生的日常生活安全和社會生活安全更具針對性和實用性，能夠增強學生的生存本領，培養學生自我防護的意識和強烈的生存欲望。從“身體教育”到“生存教育”是對學校體育的深化，讓學生在體育活動中學會生存，讓生存教育成為職業學校體育教育的一個主題，是新課程標準在體育教學中的具體體現。

增加余暇體育知識人類社會的發展、科技的進步，使人們的體力勞動減少，工作時間縮短，可供自由支配的時間逐漸增多；結合職業學校學生畢業就走上工作崗位的實際情況，用于提高生活質量、滿足機體需要和精神享受的體育活動愈來愈為人們所重視。如何使體育活動成為人們生活的一部分，是職業學校體育教材選擇需要考慮的一個重要因素。按照新的體育課程標準，體育課應使每個學生都能得到發展，特長得以發揮，使每個學生都能感受到運動的樂趣和成功感。課內可安排乒乓球、羽毛球、籃球等學生喜聞樂見的運動項目，課外可安排和組織遠足、野外活動等項目，將貼近學生、切合現實生活的一些高雅的體育活動納入教材內容，如溜旱冰、保齡球、臺球、社交舞蹈、瑜珈、跆拳道、拳擊等項目，可以充分激發學生的參與意識，養成終身體育鍛煉的習慣。

職業學校體育課程教材的改革是體育教學改革當中深層次的難點問題，只有深入到這一層次進行研究和探索，才能推動職業學校體育教育獲得實質性的發展。而要使學校體育教育朝著現代化、全面化、自主化、終身化方向發展，就必須深入研究和探索職業學校體育教材的設置，從理論和實踐的結合方面為進一步推動職業學校體育改革提供科學依據。

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作者簡介：

王政（1971—），男，重慶市人，重慶渝中高級職業學校講師，研究方向為體育教學及體育信息系統。