加強實驗室規(guī)范管理 提高實踐教學(xué)質(zhì)量

摘要：通過對目前高職院校實踐教學(xué)的現(xiàn)狀進行分析，指出存在的問題，并提出了通過加強實驗室建設(shè)等規(guī)范管理措施，切實提高實踐教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：實驗室；管理；實踐教學(xué)；質(zhì)量

隨著我國經(jīng)濟和教育的發(fā)展，高等職業(yè)教育已成為我國高等教育的重要組成部分。教育部在《關(guān)于加強高等學(xué)校教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中明確提出“進一步加強實踐教學(xué)，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)”，進一步說明了實踐教學(xué)在整個教學(xué)工作中的重要地位。高職院校的實驗室則是從事實踐教學(xué)、科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、合作交流以及社會服務(wù)的重要陣地，是學(xué)校實力的重要標志，規(guī)范而有效的實驗室管理體制是高等學(xué)校教學(xué)、科研和技術(shù)開發(fā)的有力保障。深化實踐教學(xué)體制改革，加強實驗室建設(shè)和管理，保障教育質(zhì)量和科學(xué)研究水平，提高辦學(xué)效益，充分發(fā)揮它在高職教育、科研中的作用，具有十分重要的作用。

高職院校實驗室管理存在的問題

長期以來，我國職業(yè)技術(shù)院校實踐教學(xué)一直是依據(jù)學(xué)科專業(yè)的設(shè)置和資源配置，在管理上也基本采用依附于理論教學(xué)的單位（系、教研室）進行二級或三級管理，其中大多數(shù)是按照課程設(shè)置單科專業(yè)實驗室。隨著科技的發(fā)展，各學(xué)科之間滲透和交叉，這種體制和管理模式越來越不適應(yīng)高職院校教學(xué)和科技的發(fā)展，而且由于各種主客觀原因，目前的實驗室管理中存在著許多問題。

實驗室資產(chǎn)管理意識淡薄，管理不嚴按照高職院校教學(xué)儀器設(shè)備管理的規(guī)定要求，每學(xué)年都要對包括實驗室在內(nèi)的資產(chǎn)進行實物盤點。但由于高職院校大多實行的是二級管理，系部的實驗室管理人員資產(chǎn)管理意識不強、素質(zhì)不一，再加上變動性大，往往造成資產(chǎn)交接不到位。同時學(xué)院對資產(chǎn)管理人員的職責規(guī)定不夠明確，沒有規(guī)范的考核標準，從而出現(xiàn)管多管少一樣、管好管壞一樣的結(jié)果。

實驗室設(shè)備破壞性使用情況嚴重許多高職院校在最近幾年投入了大量的資金用于購置各種先進的教學(xué)儀器設(shè)備，旨在提高學(xué)生的實踐動手技能和加強實驗室的進一步開發(fā)利用。但在實踐中常常由于教師的指導(dǎo)和監(jiān)督不到位，學(xué)生在操作中野蠻操作，客觀上造成了對實驗設(shè)備的破壞性使用，從而限制了實驗教學(xué)設(shè)備的后續(xù)使用和進一步的科研開發(fā)。

實驗教學(xué)設(shè)備經(jīng)費分配不合理相當部分的高職院校在實驗教學(xué)設(shè)備申報時缺乏相應(yīng)的教學(xué)文件支持，申報人員的個人愛好和專業(yè)方向主導(dǎo)了設(shè)備申報，經(jīng)常出現(xiàn)科研設(shè)備擠占教學(xué)設(shè)備經(jīng)費，辦公設(shè)備混同于教學(xué)設(shè)備之中的現(xiàn)象。而且申報教學(xué)設(shè)備時不進行項目投資效益的分析，導(dǎo)致經(jīng)費分配的不合理。

教學(xué)設(shè)備資產(chǎn)利用率低許多高職院校的資產(chǎn)利用率較低，部分教學(xué)儀器設(shè)備的投入沒有切實的可行性論證，客觀上造成了重復(fù)投資、大量閑置的結(jié)果。設(shè)備購置資金使用不平衡，也缺少行之有效的約束機制，另外各部門的資產(chǎn)各自為度，可以共享的資源沒有得到充分合理的使用，極大限制了資產(chǎn)效益的發(fā)揮。

因此，現(xiàn)代化的高職院校實驗室建設(shè)和實踐教學(xué)不應(yīng)該僅在原有的基礎(chǔ)上單純擴大規(guī)模、增加投入、增加人員編制等，而應(yīng)在觀念上、結(jié)構(gòu)上、人員配備及管理方式上都進行一場深刻的改革，從實際出發(fā)，統(tǒng)籌規(guī)劃，合理設(shè)置，提高投資效益，要做到建筑設(shè)施、儀器設(shè)備、技術(shù)隊伍與科學(xué)管理協(xié)調(diào)發(fā)展，實踐教學(xué)內(nèi)容要緊跟一線生產(chǎn)技術(shù)，以順應(yīng)社會的發(fā)展。

高職院校實驗室規(guī)范化管理的必要性

是實踐教學(xué)環(huán)境的要求實踐教學(xué)體系是由實踐教學(xué)活動的各要素構(gòu)成的有機聯(lián)系整體，具體包含實踐教學(xué)活動的目標、內(nèi)容、管理和條件等要素。實踐教學(xué)主要包括實驗、實訓(xùn)和畢業(yè)實習(xí)等環(huán)節(jié)，經(jīng)過多年的專業(yè)建設(shè)與發(fā)展，很多職業(yè)院校已擁有一定數(shù)量的專業(yè)，各個專業(yè)也設(shè)置了一定數(shù)量的實踐教學(xué)任務(wù)。近幾年高職院校投入了大量資金購入了新的教學(xué)設(shè)備，要把實驗室管理好，把實驗設(shè)備管理好、使用好，要滿足高職院校教學(xué)改革對于實踐教學(xué)環(huán)境的要求，勢必要對實驗室進行規(guī)范化管理。

是實踐教學(xué)工作的要求實踐教學(xué)管理是管理規(guī)章制度、管理手段和評價指標的綜合體系，由于高職院校的擴招，每年招收的學(xué)生數(shù)大增。學(xué)生人數(shù)的增加，大大增加了教師的工作量，同時由于學(xué)生個人素質(zhì)良莠不齊，常常導(dǎo)致實驗儀器設(shè)備損壞，給實踐教學(xué)工作帶來許多問題，教師在實驗課中常常從事管理學(xué)生的工作而不是指導(dǎo)實驗的工作，只有進行實驗室規(guī)范化管理才能使教師從“實驗室的管家”成為真正的實驗指導(dǎo)教師，從而提高教學(xué)效率。而作為實驗指導(dǎo)，也面臨著充實技能的必要，這也要求教師要經(jīng)常深入生產(chǎn)一線，改革實踐教學(xué)是一個系統(tǒng)工程，既要有實踐教學(xué)指導(dǎo)教師，又要有企業(yè)的參與和緊密合作。實驗技術(shù)人員是高職院校教學(xué)、科研的支持力量，是為教學(xué)、科研服務(wù)的，在教學(xué)上，實驗室是實踐教學(xué)的必要平臺，只有擁有一支高水平的實驗技術(shù)隊伍，教師的教學(xué)、科研才有可能落到實處。

是高職院校實踐教學(xué)評估的要求目前，無論是學(xué)校還是上級主管部門，均把高校評估當作一件大事來抓，優(yōu)秀課程是教學(xué)質(zhì)量的保證，也是學(xué)校教學(xué)工作的努力方向，而對于有實踐教學(xué)的課程，要把它建設(shè)成為有利于學(xué)科建設(shè)，有利于提高辦學(xué)質(zhì)量和效益，有利提高學(xué)生的實驗和實踐能力的優(yōu)秀課程，實行實驗室規(guī)范化管理是必要的。

高職院校實驗室規(guī)范化管理的思路與途徑

（一）實驗室管理體制改革的指導(dǎo)原則

高職院校實驗室管理體制的改革，首先應(yīng)從更新教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念入手，轉(zhuǎn)變長期形成的傳統(tǒng)觀念，從學(xué)校的實際出發(fā)，根據(jù)培養(yǎng)目標、規(guī)格和層次進行合理改革，以適應(yīng)人才培養(yǎng)和社會發(fā)展的需要。實驗室管理的改革應(yīng)按照以下原則來進行：

科學(xué)組合與協(xié)作共享的原則實驗室的調(diào)整、合并，應(yīng)是科學(xué)的合并與組合，要考慮實驗室性質(zhì)、實驗項目、學(xué)科、大型儀器設(shè)備等，構(gòu)建同學(xué)科、同項目、同設(shè)備組合的多種結(jié)構(gòu)模式，協(xié)作共用，資源共享，即建立綜合實驗室，充分利用已有設(shè)備。

三結(jié)合的原則實踐教學(xué)要強調(diào)職業(yè)化氛圍，專業(yè)實驗室應(yīng)建成以教學(xué)為主，兼顧科研、服務(wù)的三結(jié)合體制；重點學(xué)科實驗室應(yīng)以教學(xué)、科研為主兼顧服務(wù)；職業(yè)技術(shù)學(xué)院的實驗室應(yīng)建成學(xué)生技能訓(xùn)練的基地，以便更好地完成特色教育。

二級管理原則高職院校的實驗室應(yīng)全面實行院、系兩級管理，以系管理為主的實驗室管理體制。各系對本系部的實驗室進行日常的管理，學(xué)院對各系部的實驗室進行宏觀的管理。

（二）實驗室管理體制改革的具體措施

加強各方面對實驗室規(guī)范化管理的統(tǒng)一認識以往的教學(xué)工作，大多數(shù)教師及教學(xué)管理人員均較重視理論教學(xué)，而缺乏對實踐教學(xué)的長遠和整體規(guī)劃，實踐教學(xué)在教學(xué)工作中往往處于從屬地位，要組織實驗室人員認真地開展實驗室規(guī)范化管理方面的討論，認識到實驗室的規(guī)范化管理是教學(xué)工作中的一個重要環(huán)節(jié)，為實驗室規(guī)范化管理工作的實施奠定基礎(chǔ)。

建立和完善實踐教學(xué)的基本文件結(jié)合高職院校實踐教學(xué)的基本情況，在原來實驗室制度的基礎(chǔ)上，應(yīng)制定一套完整的儀器、材料、經(jīng)費、資料、檔案、安全、維修等較為完善的實驗室規(guī)章制度。制定《實驗室主任工作日記》、《實驗員工作日記》、《實踐教學(xué)記載冊》、《實訓(xùn)教學(xué)記載冊》等，使實驗室工作做到工作有目標，辦事有規(guī)章，操作有規(guī)程和記錄，安全有制度，確保實驗室高效有序地進行教學(xué)工作。

優(yōu)化實驗室結(jié)構(gòu)，完善實驗室管理體制高職院校要在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，積極推進實驗室管理體制和運行機制的改革，從人才培養(yǎng)和提高實踐教學(xué)水平的需要出發(fā)，調(diào)整實驗室的結(jié)構(gòu)，理順實驗室的隸屬關(guān)系，改變以專業(yè)、課程為單位的小而全、自成體系的實驗室管理體制，以學(xué)科和專業(yè)大類對實驗室進行合并，設(shè)置實踐教學(xué)中心、實訓(xùn)教學(xué)基地，對實踐教學(xué)人員由實驗中心統(tǒng)一管理，安排實踐教學(xué)活動，把同一種類的教學(xué)設(shè)備集中統(tǒng)一管理使用，這樣才能擴大實驗室規(guī)模，提高投資效益。

實踐教學(xué)的建設(shè)是高職院校培訓(xùn)合格人才的一項基礎(chǔ)工作。實驗室既是日常實踐教學(xué)的基地，又是學(xué)校科研的主要陣地。實驗室的規(guī)劃和建設(shè)需要結(jié)合學(xué)校實施學(xué)分制總體改革的發(fā)展而不斷深入，需要結(jié)合學(xué)校專業(yè)特點，研究切實可行的措施，科學(xué)規(guī)范地管理實驗室，在學(xué)校各方面的大力支持下，形成工作作風(fēng)優(yōu)良、具有團隊精神的實驗室技術(shù)人員隊伍，才能使實踐教學(xué)在創(chuàng)新人才的培養(yǎng)中發(fā)揮作用。

參考文獻：

[1]方玉禹，關(guān)玲.實驗室管理教程[M].北京：中國地質(zhì)大學(xué)出版社，2003.

[2]停慧.21世紀工科人才培訓(xùn)模式的構(gòu)思與實踐[J].高等工程教育研究，2005，（6）.

[3]柳中海，等.實驗室管理改革面臨的問題與對策[J].實驗室研究與探索，2003，2（3）.

作者簡介：

范冰（1964—），女，江蘇常州人，實驗師，常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師，主要從事教學(xué)儀器及實驗教學(xué)管理工作。

（本文責任編輯：王恒）