以學生就業為切入點：農村職業學校的發展之路

摘要：隨著我國工業化和城鎮化進程加快，大量農村勞動力轉移，農村職業學校也面臨著轉制發展的問題。廣西靈山縣職業中專在20世紀末職業教育事業發展面臨困境時，以“解決就業、開展勤工助學、改革教育教學”為著力點，走出了一條農村職業學校發展之路。

關鍵詞：農村；職業學校；教育教學改革

廣西靈山縣人口為141萬，其中農業人口118萬，每年勞務輸出35萬人。近年來，靈山縣職業中等專業學校在靈山縣委和縣政府的大力支持下，針對經濟社會發展對勞動者素質的要求越來越高以及技能型人才大量短缺的現狀，堅持“德育為先，技能為重，素質為本”的教育理念，不斷加快自身發展，大力培養技術工人和技術農民，為農民致富奔小康和提高農村勞動力素質奠定了基礎，促進了學校的可持續發展。

靈山縣職業教育的發展歷程

20世紀90年代，靈山縣職業教育取得了較快發展。當時，全縣共有陸屋鎮第一職業學校、武利鎮職業中學、新圩鎮農技校、那隆鎮職業中學、三海鎮農業中學等5所職業學校，在校生2000多人，開設的大部分為農學類專業。1993年，全國職業教育工作會議在靈山縣召開，標志著靈山縣職業教育事業進入了輝煌時期。

近年來，隨著工業化進程的加快，農業專業畢業生失去了往日的輝煌，然而，靈山縣職業教育卻沒有隨著形勢的發展及時調整培養方向，致使該地區職業教育不斷滑坡。靈山縣武利鎮職業中學、新圩鎮農技學校、那隆鎮職業中學、三海鎮農業中學先后改制為普通中學，陸屋鎮第一職業學校也只有二百多名在校生。

2002年，靈山縣果斷決定，將陸屋鎮第一職業學校中專部遷到縣城，成立了靈山縣職業中等專業學校。同時，出臺了《靈山縣關于大力發展職業教育的決定》和靈山縣人民政府辦公室《關于印發〈靈山縣整合職業教育資源工作實施方案〉的通知》等文件，把職業教育納入全縣經濟社會發展規劃，并確定為重點建設工程和項目，使靈山縣職業教育事業重新走上了正軌，獲得了有序、快速的發展。

靈山縣職業中等專業學校的崛起

自2002年靈山縣職業中等專業學校成立，短短五年時間，實現了從租屋辦學，僅有237名在校生、7個專業，實訓設備落后、畢業生就業率低，到擁有11公頃校舍，3252名在校生、15個專業、13個專業實訓室和一個中高級電工考核實訓中心、畢業生就業率為100%的轉變，創造了職業教育發展的奇跡。

（一）以解決學生就業為切入點

靈山縣職業教育進入低谷后，畢業生就業率低，很多家長反對子女入讀職業學校，種種不利因素給職業學校的發展帶來了重重困難。靈山縣職業中專的領導及時調整工作思路，決定從解決學生的就業問題入手，實現“出口暢，入口旺”的目標。一是推行就業承諾，以“畢業負責推薦工作，并跟蹤服務二年”為服務宗旨，主動將畢業生推薦到沿海發達地區著名企業工作。幾年來，我校推薦的畢業生就業率達100%，實現了就業承諾。二是主動出擊，聯系企業。校領導奔赴廣東、浙江等沿海發達地區，了解當地職業學校畢業生的就業情況、企業的需求以及開展訂單培養的情況，積極邀請廣東美的集團等企業高層領導來校考察，并與45家沿海知名大型企業建立了穩固的用人關系，為畢業生就業奠定了基礎。三是舉行招聘會。每年春季學期，我校積極邀請用人單位到校招聘畢業生。四是通過已就業的學生推薦畢業生。如2006年5月，我校推薦到廣東佛山市海爾售后服務部工作的2005屆畢業生積極向公司推薦母校畢業生，并帶領公司負責人到校招聘了十幾名電子電器專業畢業生。隨著各項就業工作措施的落實到位，靈山縣職業中等專業學校的畢業就業率達100%。2006年4月，我校480多名應屆畢業生全部被廣東順德美的集團、TCL王牌彩電股份有限公司等20多家大型知名企業正式錄用。

（二）以勤工助學活動為突破口

為了滿足貧困學子上學的愿望，我校從2004年底開始，開展了勤工助學活動，即學生在校期間由學校統一組織到廣東地區大型企業進行勤工助學活動，每年組織1～2次，每次3個月，月收入700元以上。2004年寒假期間，學校首次組織了93名家庭經濟困難的學生到廣東省東莞市銘德金屬制品有限公司開展為期20天的勤工助學活動，每人純收入600多元。這次活動的成功舉辦，讓我校堅定了開展勤工助學活動的信心。2005年4月，又組織了400多名學生到廣東省鶴山市雅圖仕印刷有限公司等企業開展為期3個月的勤工助學活動，每人純收入2000元以上。

同時，我校還不斷提升和完善勤工助學活動的管理和服務質量。一是提升勤工助學活動的舉辦層次。2006年，組織了100多名學生到國內知名企業富士康集團開展勤工助學活動，使富士康集團更多地了解到我校的辦學情況和學生掌握的技能，為畢業生到富士康集團或其他知名企業工作鋪平了道路。二是提高勤工助學活動的靈活性。2006年，我校把每次開展勤工助學活動的時間由3個月改為3～5個月，每年組織一次，保證學生獲得一年的書費、學費和生活費后再回校讀書。三是表彰勤工助學活動中表現突出的學生和駐廠教師，提高了師生參與該活動的積極性。

兩年多來，我校共組織了4500多人次到廣東地區大型企業開展勤工助學活動，學生共獲得800多萬元薪酬，既解決了學雜費和生活費用問題，減輕了家庭負擔，實現了讀書“家庭零費用支持”目標，又使學生對企業理念有了初步感知，為日后就業積累了工作經驗。

隨著我校勤工助學活動效益性和影響力的日益擴大，吸引了越來越多的學子來我校讀書。“讀完初中選職中，就業致富一路通”不僅已成為當地學子的追求，甚至吸引了部分外出務工人員回鄉上學。目前，在我校學習的務工人員共有172人。5年來，我校每年招生人數都成倍增長，在校生也由2002年的237名增加到現在的3252名。2007年，我校被廣西壯族自治區教育廳評定為全區半工半讀活動10所試點示范學校之一，并獲得了“2005年度全區職業教育先進單位”、“2005年全區中等職業學校招生工作先進集體”、“欽州市中等職業學校招生工作先進集體”、“欽州市職業教育先進單位”等榮譽稱號。

（三）以改革創新教育教學工作為著力點

在辦學模式上，我校根據發展的需要，實行了普通模式（按正常時間開學、放假）與半工半讀模式（一半時間在校學習，一半時間到企業頂崗實習）并存的教育模式。

在教學上，一方面，投資400多萬元建立了一流的空調制冷實訓中心、電子技能實訓中心、數控模具實訓中心、汽車養護實訓中心等13個專業實訓室和1個中高級電工考核實訓中心，與縣內企業聯合開設了22個校外實習基地，在實習教學上狠下工夫，不斷調整教學計劃，加大實習教學比重，全面提高學生的實際操作能力。另一方面，為增強學生的社會適應能力和就業能力，提高學生的綜合素質。我校把普通話水平及口語表達、英語口語、應用文寫作、硬筆書法、禮儀、法律常識及應用、計算機應用等七項技能作為學生的通用職業技能，將其滲透到各種教學活動、課外活動、企業實習和社會實踐中，最終形成學生的基本職業能力，為日后就業奠定基礎。同時，采取以班級為單位訂閱《就業報》、在宣傳欄張貼就業信息、邀請企業領導開展講座等形式，向學生傳授企業理念和職業道德，讓學生在就業前具備必要的崗前知識。

在考核制度上，我校實行了以專業技能為重點的考試制度改革，加強了教學質量督導力度，實行教考分離，改變了傳統的考試方法，建立了具有職業教育特點的評價模式。把技能考核與職業技能鑒定相結合，把鑒定指標分解到每個學期每個階段，全部階段目標達標后，進行綜合職業技能鑒定，鑒定合格者方可取得畢業證書。

在專業設置上，我校堅持以市場為導向，開設“缺口”專業，讓學生學有所用。2004年，我校與合浦衛校合作開設了制藥工藝、兒童早期教育和保健、藥品營銷、中醫針灸推拿等4個專業；2005年，與廣州輕工業中專合作開設了模具設計和制造、數控技術應用等2個專業；2006年，開設了汽車養護、焊接技術、機械加工等3個專業，使我校的專業數量達到了15個，為提高辦學規格奠定了基礎。

在師資培訓上，我校結合自身開設工科類專業（制造業）的需要，采取多項措施加強師資隊伍建設。首先，積極鼓勵教師參加區教育廳等部門組織的各種技能培訓，出臺了《靈山縣職業中專專業教師技能等級提升獎勵方案》，加大了師資培訓的資金投入力度，鼓勵教師提高技能等級。其次，采取“走出去”與“請進來”相結合的培訓辦法，利用合作學校的資源優勢，派出專業教師到合作學校進行學習、交流；同時，積極邀請合作學校的高級教師前來輔導培訓。再次，充分利用地方國有企業轉制中剩余的師資資源，將其聘為實訓教師。

農村職業學校發展之路探析

堅持解決好畢業生的就業工作農村職業學校要積極主動與企業聯系，一方面明確培養目標，調整培養方向；另一方面解決好畢業生的就業工作，特別是要推薦畢業生到名優企業就業，以此提升學校的地位和名氣，吸引更多的學子前來報考。

堅持組織開展勤工助學活動通過組織開展勤工助學活動，可實現讀書“家庭零費用支持”目標，擴大活動影響力，轉變家長觀念，使其積極主動地送子女到職業學校讀書，圓滿完成招生任務。

堅持改革創新教育教學工作農村職業學校要堅持以市場為導向，開設“缺口”專業，及時淘汰過時專業；加大實習教學和考核制度改革，提高學生的動手實踐能力，培養“一專多能”的技術型人才。

加大師資培訓力度由于農村職業學校大多由農業學校轉型而來，專業師資力量相當薄弱。因此，應采取組織教師參加培訓，聘請高級技工來校培訓，聘請兼職教師等多項措施加強師資隊伍建設（特別是專業教師的培養），為農村職業學校的可持續發展奠定堅實的基礎。

作者簡介：

黃慶成（1968—），男，廣西靈山人，中學高級教師，靈山縣職業中等專業學校校長。

林色瀅（1977—），男，廣西靈山人，靈山縣職業中等專業學校中學二級教師。