上學(xué)與讀書

誰都知道學(xué)校是讀書的地方，卻偏偏有人說學(xué)校是禁止讀書的地方。這個說法本身，就足以吸引眼球，使人欲窮究竟，就像有人對你說，餐廳不是吃飯的地方，這不是在說胡話嗎？但等你聽人家說出個子丑寅卯，再仔細(xì)一琢磨，還真就是那么個理。現(xiàn)在的學(xué)校，除了課本，就是復(fù)習(xí)資料，其他的一概被排斥在“讀書”之外，要讀的話就是不務(wù)正業(yè)，不求上進(jìn)，學(xué)校可不就成了“禁止讀書的地方”嗎？

話也可能說得有點過頭，但足以讓我們認(rèn)真審視應(yīng)試體制下學(xué)校教育的種種弊端。其中很重要的一點，就是在實施多年的學(xué)校教育之后，并沒有真正培養(yǎng)出學(xué)生對知識的情感和對閱讀的熱愛。我們用應(yīng)試的“高壓態(tài)勢”為他們打開了一扇知識的大門，但并沒有讓他們產(chǎn)生進(jìn)去探尋的任何興趣。他們在學(xué)校所學(xué)的東西，就像手中的那塊敲門磚，門打開了，磚也就會被隨手扔掉。因為所有的學(xué)生，都在為考試而學(xué)習(xí)，為升學(xué)而學(xué)習(xí)，為找到更好的出路而學(xué)習(xí)。這也許并沒有錯，問題是不科學(xué)的考試內(nèi)容和方式，在很大程度上已經(jīng)嚴(yán)重阻礙了學(xué)生掌握真正有用的知識和學(xué)問，由此而來的機(jī)械的灌輸式、死記硬背式的學(xué)習(xí)方法和大量的無效勞動，不斷地消解著學(xué)生的求知欲望，扼殺著學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，這才是最大的問題。

如果一個人求知的熱情被徹底冷卻了，讀書的興趣被完全打消了，會對他今后的發(fā)展產(chǎn)生怎樣的影響也就可想而知。現(xiàn)在高等教育已經(jīng)實現(xiàn)了大眾化，但自覺自愿讀書的人卻越來越少，全民的閱讀水平在逐年下降。令人擔(dān)心的是，除了一部分搞研究、做學(xué)問的人之外，如果從學(xué)校走出來的大多數(shù)都是不喜歡讀書的人，或者只是為了某個功利的目的才去讀書的人，對于我們的教育來說，豈不是一件非常令人尷尬的事？舉目四望，全國上下，大江南北，喜歡上網(wǎng)、打牌、玩麻將的人早已遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于喜歡讀書的人，只要不讀書就會很快樂，已經(jīng)成為不少人的心理感受，對此，我們的教育能辭其咎嗎？

近讀北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《語文》七年級教材，其中在附錄中提到課外閱讀時說：“課外閱讀相對于課堂閱讀，有人以為不一定很重要。事實上恰恰相反……一些著名作家常常回憶說，他們的語言、文學(xué)修養(yǎng)大抵來自青少年時期如饑似渴的自由閱讀。”說的何其明了。由此看來，這絕不是一個認(rèn)知問題，而是一個實踐問題。對于大多數(shù)學(xué)生而言，能夠從課本和復(fù)習(xí)資料的書山題海中殺出重圍，考出一個像樣的成績，已屬非常不易，還敢奢望用大量自由閱讀來拓展思維、開啟心智？就算學(xué)生有這種想法，一般情況下，也很難過得了老師和家長這兩道關(guān)口。從這個角度來看的話，“學(xué)校是禁止讀書的地方”這個說法，似乎不是空穴來風(fēng)。

有意思的是，在北師大版的八年級《語文》中有一篇魯迅的《讀書雜談》，魯迅先生把讀書分為兩種，即職業(yè)的讀書和嗜好的讀書。學(xué)生讀書便屬于職業(yè)的讀書，不管你喜不喜歡，都得去讀。所謂嗜好的讀書，就是“出于自愿，全不勉強(qiáng)，離開了利害關(guān)系的”。魯迅先生對后一種讀書的比喻很耐人尋味。他說：“嗜好的讀書，該如愛打牌的一樣，天天打，夜夜打，連續(xù)去打，有時被公安局捉去了，放出來之后還是打。”魯迅先生并不反對學(xué)好學(xué)校里應(yīng)該學(xué)的課程，但他強(qiáng)調(diào)：“愛看書的青年，大可看看本分以外的書，即課外的書，不要只將課內(nèi)的書抱住。”但魯迅先生說這話那會兒，肯定不會想到數(shù)十年之后，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)會變得那樣沉重，不知道將來的學(xué)校已經(jīng)基本是“課內(nèi)書”的一統(tǒng)天下，其他的書是“插”不進(jìn)來的，不然，他就不會這么溫和地為“課內(nèi)書”說話；他當(dāng)然也不會想到，現(xiàn)在“愛打牌”和“愛讀書”已經(jīng)不可同日而語，兩者已經(jīng)沒有多少可比性了，很少有“好讀書如好打牌的”了。而“離開了利害關(guān)系”的非功利的讀書，也已經(jīng)成為難得一見的稀有現(xiàn)象。如今，假若不為什么，誰還會去讀書呢？

從現(xiàn)行教材中能讀到這些東西，實屬難得，不知道我們的老師和同學(xué)會作何感想呢？為了以后能有機(jī)會像魯迅先生所說的那樣自由地閱讀，看來只有學(xué)好“課內(nèi)書”，拿到好分?jǐn)?shù)，升入好學(xué)校，然后有個好前程。但不幸的是，在做完這一切之后，如果他們卻因此而失去了對于閱讀的興趣，成為了“不讀書就快樂”的人，豈不是對教育的莫大諷刺？

可以重視考試，可以重視分?jǐn)?shù)，可以重視升學(xué)率，但就是不能因此而使學(xué)生喪失讀書的興趣，否則，我們的教育就不能稱之為成功的教育。常聽老師們講：“授之以魚，不如授之以漁。”問題是，在應(yīng)試體制的“洗禮”之后，學(xué)生們還會喜歡去“漁”，愿意去“漁”嗎？