職業(yè)教育面臨的困惑及應(yīng)對(duì)策略

〔關(guān)鍵詞〕 職業(yè)教育；現(xiàn)狀；應(yīng)對(duì)策略

〔中圖分類號(hào)〕 G633.98

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2008）03（Ａ）—000８—０１

一、目前現(xiàn)狀

1. 生源短缺，生源基礎(chǔ)較差。目前，由于社會(huì)中還存在著鄙視職業(yè)教育的思想，人們不能正確地認(rèn)識(shí)職業(yè)教育的地位，把職業(yè)教育當(dāng)作“二等教育”等原因，造成職業(yè)技術(shù)學(xué)校規(guī)模不穩(wěn)定、生源短缺、生源基礎(chǔ)差。就讀職業(yè)學(xué)校成了學(xué)生和家長(zhǎng)的無(wú)奈選擇，只有分?jǐn)?shù)極低、升學(xué)無(wú)望的學(xué)生才會(huì)考慮就讀職業(yè)技術(shù)學(xué)校。生源越來(lái)越少，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致職業(yè)技術(shù)學(xué)校降低升學(xué)門檻，從而導(dǎo)致生源質(zhì)量下降，并給職業(yè)技術(shù)學(xué)校的畢業(yè)生質(zhì)量帶來(lái)了負(fù)面影響。這種惡性循環(huán)使得職業(yè)技術(shù)學(xué)校的社會(huì)美譽(yù)度越來(lái)越低。

2. 基礎(chǔ)教育設(shè)施陳舊，師資力量薄弱。目前，政府部門對(duì)職業(yè)技術(shù)教育的投入比例相對(duì)極小，使得職業(yè)技術(shù)學(xué)校缺乏必要的教育經(jīng)費(fèi)，在教育基礎(chǔ)設(shè)施、實(shí)習(xí)場(chǎng)地建設(shè)等的投入捉襟見(jiàn)肘，遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代教育的發(fā)展需求。職業(yè)技術(shù)學(xué)校的師資力量相對(duì)薄弱。一方面，目前職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教師待遇低、教書無(wú)成就感的窘境，不僅無(wú)法吸引外來(lái)優(yōu)秀教師，還造成了部分有能力的教師的外流。另一方面，由于缺乏必要的教師外出進(jìn)修，使得教師的知識(shí)不能更新。目前，職業(yè)教育教師隊(duì)伍缺少“雙師型”人才也是師資力量薄弱的一個(gè)表現(xiàn)。

二、為了改善現(xiàn)狀，應(yīng)做好的幾個(gè)方面

（一）提高認(rèn)識(shí)，從上到下堅(jiān)定加快發(fā)展職業(yè)教育的決心和信心，完善職業(yè)教育的運(yùn)行保障機(jī)制，建立有利于職業(yè)教育發(fā)展的管理體制和辦學(xué)體制

1. 轉(zhuǎn)變陳舊的教育觀、人才觀，提高職業(yè)教育的地位，關(guān)鍵是要轉(zhuǎn)變政策制定者和領(lǐng)導(dǎo)者的觀念。政府部門不僅要投入足夠的人力、財(cái)力、物力發(fā)展職業(yè)教育，還要通過(guò)輿論導(dǎo)向，使人們形成一種共識(shí)：職業(yè)教育只能加強(qiáng)，不能削弱，而且要做大、做強(qiáng)、做活。這種“共識(shí)”的達(dá)成會(huì)重新激起職業(yè)教育發(fā)展的生機(jī)，激發(fā)廣大職業(yè)教育工作者的工作積極性和工作熱情。

2. 政府、教育局和學(xué)校要上下一心，共同建立一整套促進(jìn)職業(yè)教育快速發(fā)展的經(jīng)費(fèi)保障、招生保障、師資保障、內(nèi)部管理體制及合乎校情的運(yùn)行機(jī)制，真正建立“分級(jí)管理、地方為主、政府運(yùn)籌、社會(huì)參與”的管理體制，真正形成以政府主導(dǎo)，依靠企業(yè)和社會(huì)力量共同參與的多元辦學(xué)格局。

（二）堅(jiān)持走綜合化、多功能的辦學(xué)之路，拓寬就業(yè)渠道，提高學(xué)生的就業(yè)率

1. 學(xué)生就業(yè)率的高低是衡量學(xué)校教育是否成功的重要標(biāo)志。因此，職業(yè)技術(shù)學(xué)校應(yīng)努力拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道，大膽嘗試，改變以往學(xué)校只顧培養(yǎng)，學(xué)生自找就業(yè)單位的就業(yè)模式。比如，校企合作辦學(xué)就不失為一種提高學(xué)生就業(yè)率的有效手段。一方面企業(yè)可以通過(guò)學(xué)校獲得自己需要的人才；另一方面學(xué)校通過(guò)這種合作方式獲得企業(yè)在資金、實(shí)踐基地等方面的支持，緩解了目前教育經(jīng)費(fèi)不足、教育設(shè)施落后的矛盾，同時(shí)又解決了學(xué)生就業(yè)的后顧之憂。

2. 努力提高師資質(zhì)量，堅(jiān)持走專業(yè)特色化之路。提高學(xué)校教育水平關(guān)鍵是要提高教師的整體素質(zhì)。實(shí)現(xiàn)教師整體素質(zhì)的提高，有兩條途徑，一方面可通過(guò)引進(jìn)人才實(shí)現(xiàn)；另一方面可通過(guò)各種再教育培訓(xùn)來(lái)實(shí)現(xiàn)。針對(duì)目前職業(yè)技術(shù)學(xué)校的實(shí)際狀況，職業(yè)技術(shù)學(xué)校應(yīng)特別重視后者，通過(guò)有針對(duì)性的各項(xiàng)培訓(xùn)來(lái)實(shí)現(xiàn)教師整體素質(zhì)的提高。同時(shí)，職業(yè)技術(shù)學(xué)校在專業(yè)設(shè)置上必須走專業(yè)特色化的道路，在強(qiáng)化原有特色拳頭專業(yè)的基礎(chǔ)上，根據(jù)社會(huì)對(duì)各類人才的需求情況，堅(jiān)持以師資力量設(shè)置專業(yè)的原則，開(kāi)設(shè)一些適合本校辦學(xué)條件的專業(yè)。如，開(kāi)設(shè)棉花加工、特色種植養(yǎng)殖、礦業(yè)開(kāi)發(fā)、建筑施工與管理等專業(yè)。

3. 主動(dòng)適應(yīng)市場(chǎng)需求，加大聯(lián)合辦學(xué)力度，積極探索“上掛橫聯(lián)向下輻射”的辦學(xué)形式，培養(yǎng)不同規(guī)格的經(jīng)濟(jì)建設(shè)實(shí)用人才。學(xué)校主動(dòng)出擊上掛，即聯(lián)合省內(nèi)大專院校、知名大學(xué)及科研院所，舉辦成人學(xué)歷教育班、成人自考輔導(dǎo)班等高等職業(yè)教育，帶動(dòng)中等職業(yè)教育的發(fā)展；橫聯(lián)行業(yè)部門、企業(yè)單位，舉辦各種周期短、見(jiàn)效快、實(shí)用性強(qiáng)的短期培訓(xùn)班，向下輻射鎮(zhèn)、村，建立技術(shù)服務(wù)聯(lián)系點(diǎn)，為工人、農(nóng)民提供各種技術(shù)咨詢服務(wù)。