全面了解 精心研究

〔關(guān)鍵詞〕 班主任；管理；措施；方法

〔中圖分類號(hào)〕 G6３５.1〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2008）03（Ａ）—0013—０1

全面了解和研究學(xué)生是順利地做好班主任工作的重要前提條件，也是班主任工作能否取得成就的一個(gè)重要因素。俄羅斯教育家烏申斯基曾指出：“如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就必須首先從一切方面去了解人。”因此，了解學(xué)生，研究學(xué)生，把握學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)規(guī)律和特征等等是班主任工作必須遵循的原則。及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，教師才能做到心中有數(shù)，從而能有的放矢地教育，教育也就能收到良好的效果。

一、了解學(xué)生的方法

了解不同情況的學(xué)生采用的形式和方法也不同。真正認(rèn)識(shí)一個(gè)學(xué)生，必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期地、全面地觀察才能了解，切忌主觀臆斷、片面地從印象出發(fā)。通常了解學(xué)生的方法有：

1. 觀察法，是班主任了解學(xué)生的基本方法。從開(kāi)學(xué)第一天起，班主任要利用一切機(jī)會(huì)，隨時(shí)隨地地觀察學(xué)生的言談舉止、行為動(dòng)作、感情變化、意志性格等。觀察學(xué)生，班主任要先制訂計(jì)劃，明確目的，確定觀察的形式和途徑。例如，可以通過(guò)聽(tīng)課、參加勞動(dòng)、集體活動(dòng)、日常生活等觀察學(xué)生；在上課時(shí)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，聽(tīng)課的注意力，回答問(wèn)題、完成作業(yè)的情況；也可以通過(guò)其他課外、校外，以及團(tuán)隊(duì)活動(dòng)觀察學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭的態(tài)度，克服困難的意志，集體榮譽(yù)、遵守紀(jì)律的程度，同學(xué)關(guān)系等情況。在觀察中把學(xué)生的表現(xiàn)記下來(lái)，并對(duì)這些材料進(jìn)行整理、分析，區(qū)別開(kāi)學(xué)生表現(xiàn)的規(guī)律性和偶然性，不能輕率地給學(xué)生下結(jié)論，應(yīng)多方面地考證之后，才能做出恰如其分的結(jié)論。

2. 談話法，這是了解學(xué)生和研究學(xué)生的一種重要方法。班主任同班級(jí)中的積極分子，以及家長(zhǎng)的談話可以了解到關(guān)于學(xué)生的多方面情況。同學(xué)生談話前，班主任要有充分的準(zhǔn)備，有目的、有技巧，否則，不僅不會(huì)有結(jié)果，反而還會(huì)給學(xué)生造成壓力，勞而無(wú)獲，適得其反。同學(xué)生談話要選擇一個(gè)適宜的環(huán)境、時(shí)間，一般不在辦公室進(jìn)行，防止學(xué)生產(chǎn)生畏懼情緒，造成學(xué)生有顧慮，不便開(kāi)口，或怕在其他老師面前“出丑”，有損自尊心。

3. 調(diào)查訪問(wèn)也是了解學(xué)生的一個(gè)重要途徑。通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)，班主任可以了解學(xué)生的一般情況，也可以了解學(xué)生的專門問(wèn)題。一般除了聽(tīng)取班干部和一般同學(xué)反映之外，還要在任課老師、家長(zhǎng)、與學(xué)生關(guān)系好的同學(xué)和好友、領(lǐng)導(dǎo)中去調(diào)查，廣泛聽(tīng)取，多方論證，最后得出結(jié)論。

二、研究學(xué)生是教育好學(xué)生的關(guān)鍵

在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，班主任必須對(duì)積累的資料，及時(shí)按原設(shè)計(jì)了解學(xué)生的內(nèi)容提綱進(jìn)行整理，深入細(xì)致地剖析，做出中肯的結(jié)論，弄清每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)和特點(diǎn)。一般在研究學(xué)生時(shí)要注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：

1. 對(duì)學(xué)生的思想狀況要有一個(gè)總體的估價(jià)和認(rèn)識(shí)。目前青少年盡管存在著這樣或那樣的思想問(wèn)題，但他們是在黨的教育方針下培養(yǎng)成長(zhǎng)起來(lái)的，他們是大有希望、大有作為的，是完全可以信賴的，積極向上、努力進(jìn)取、熱愛(ài)生活是他們的主流。因此，班主任分析、研究學(xué)生，要從青少年思想狀況這一總體計(jì)劃出發(fā)，把握個(gè)別，透過(guò)個(gè)別來(lái)看整體，這是班主任帶好班級(jí)必須遵守的原則。

2. 堅(jiān)持用發(fā)展變化的觀點(diǎn)研究學(xué)生。辯證唯物主義認(rèn)為，一切事物都是發(fā)展變化的，學(xué)習(xí)本身也是在發(fā)展變化的，教師切忌用行而上學(xué)，主觀臆斷，片面、固定、靜止的眼光看待學(xué)生，特別是對(duì)后進(jìn)生，更不要一眼把他們看死。只要教師本著一顆真摯教育學(xué)生的心，用真實(shí)的情感去感化學(xué)生，一定會(huì)有收效的。

3. 對(duì)學(xué)生要實(shí)事求是地分析研究。教師了解學(xué)生情況要真實(shí)、準(zhǔn)確、完整，除了解校內(nèi)情況外，還要了解校外的表現(xiàn)情況。不能只靠少數(shù)人反映的情況就下結(jié)論，必須走群眾路線，多方取證，辯證地分析，找出學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)和特點(diǎn)，才能做到準(zhǔn)確無(wú)誤。

4. 對(duì)學(xué)生研究要做到具體問(wèn)題具體分析，要深入持久地研究。班主任在實(shí)際工作中會(huì)發(fā)現(xiàn)往往在不同的學(xué)生身上產(chǎn)生的問(wèn)題卻有相同的表現(xiàn)，但究其根源并不一樣，因而，解決問(wèn)題的方法也不能一樣，班主任還要弄清問(wèn)題的性質(zhì)，這樣在處理時(shí)才可以區(qū)別對(duì)待，學(xué)生會(huì)感到心服口服，教育才能有效果。學(xué)生的思想是不斷發(fā)展變化的。因此，班主任的工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期、細(xì)致、持久的工作。教師對(duì)學(xué)生的了解也是無(wú)止境的，舊的矛盾解決了，新的矛盾還會(huì)產(chǎn)生，所以研究學(xué)生也不能停留在一個(gè)點(diǎn)上，要不斷地努力工作，使班主任工作保持一種連續(xù)性，班級(jí)才會(huì)長(zhǎng)期、穩(wěn)定和健康地發(fā)展。