非智力因素在數學學習中的作用

〔關鍵詞〕 數學學習；動機；興趣；意志；性格

〔中圖分類號〕 G633.6

〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2008）03（Ａ）—0027—０１

智力是指認識方面的各種能力，即觀察力、記憶力、注意力、思維能力和想象能力的綜合。而智力因素和非智力因素對學生獲得學習的成功都是不可缺少的。那么，究竟什么是非智力因素呢？非智力因素是智力因素以外的各種心理因素，主要指動機、興趣、情感、意志和性格等。它在培養和發展學生各種智力和能力的過程中是必不可少的重要條件。它能夠促進學習活動的發展，使學習活動堅持下去，并取得最終的成功，同時也能夠彌補人的智力上的某些弱點。

數學科學是集嚴密性、邏輯性和創造性于一身的科學，是所有學科中最無情的一面篩子，使很多學生望而生畏。只有將智力因素和非智力因素有機地結合起來，才有可能學好數學。

動機與數學學習

動機是對學生的學習起推動作用的心理因素，是直接推動學習活動的內部動力，是學生對學習的一種需要。動機影響學習成績的原因主要有：動機引發學習行為，動機指引學習活動朝著一定的方向前進；動機調節著學習強度。

美國著名心理學家奧蘇貝爾指出：“動機與學習之間的關系是典型的相輔相成的關系，絕非一種單向性的關系?！边@說明持續性的學習可以強化動機。尤其是學生的成就動機往往與他們的學業成績有關，學業成績越好的學生成就動機就越高。這就啟發我們，在教學中，應充分讓學生體會到學習成績的喜悅，以此來強化其學習動機。

興趣與數學學習

興趣主要指人們對某種事物和生活特別愛好的感情狀態。興趣在學習上叫做求知欲，它是重要的學習心理，是智力發展的必要條件。當人們對學習產生興趣時，總是積極、主動而且心情愉快地去學習，并且樂此不疲，不會覺得學習是一種負擔。

如果學生在數學學習中取得不斷的成功，他們就會無比快樂和自豪，對數學學習產生親切感，這有助于激發他們進一步學習數學的興趣。反之，如果學生在數學學習中只有失敗、挫折而無成功，便會產生焦慮感、自卑感，因而失去對數學學習的興趣。

意志與數學學習

意志是為實現一定的目的并根據這個目的來支配、調解自己活動的心理狀態或心理過程。學習過程是艱苦的，如果學生缺乏堅韌的學習品質，那么他們的學習就會半途而廢。故而，我們應該培養學生良好的意志品質，使他們有主見、有毅力，在學習過程中能夠棄而不舍、有始有終，從而克服困難、取得成功。

緊張的數學學習充滿著競爭，這種積極進取的競爭意識的直接效果是激發了學習動機。而學生在競爭過程中力爭勝過他人的過程，便是鍛煉意志的過程。這意味著只有克服一個又一個困難，才能達到超越別人的目的。

性格與數學學習

性格與意志是密切相關的，是具有核心意義的個性心理特征。積極的性格特征，如勤奮、細致、謙虛、謹慎等，都是學習取得成功的前提。教師要了解和掌握學生的個性特點，采取靈活多樣的方法，進行深入細致的工作，幫助他們發揚優點、克服缺點，培養他們良好的性格品質。

前蘇聯教育家馬卡連柯認為：“所謂培養一個人，就是培養一個人的性格?！睂W習數學，可以優化人的性格，而優良的性格，又有助于數學學習。因此，學習數學有助于培養學生認真踏實、耐心細致、沉著冷靜、勇于探索、獨立思考、果斷機智、思維縝密的優良性格。