高職女生就業(yè)難的原因分析及對策

摘要：高職女生就業(yè)難的狀況不容忽視，文章分析了高職女生就業(yè)難的主客觀原因，并從社會、學(xué)校及自身三個方面提出了相應(yīng)對策，旨在幫助高職女生提高就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高職女生；就業(yè)難；原因；對策

高職生完成學(xué)業(yè)面臨的最為迫切的問題就是選擇合適的就業(yè)崗位。而在就業(yè)過程中，高職女生遇到的困惑往往要比高職男生還要多，高職女生就業(yè)難現(xiàn)象嚴(yán)重。下面就高職女生就業(yè)難的主客觀原因進(jìn)行分析并探討相應(yīng)的對策。

高職女生就業(yè)難的原因

（一）主觀原因

就業(yè)心態(tài)有待調(diào)整 當(dāng)前，高職院校女生就業(yè)心態(tài)呈穩(wěn)定、健康狀態(tài)，主流積極向上。許多高職女生在踏入高職院校時即已接受現(xiàn)實(shí)，大都較為務(wù)實(shí)。但部分高職女生的就業(yè)心態(tài)仍有問題。首先，自卑心理嚴(yán)重。由于社會認(rèn)可度、學(xué)歷等一系列因素影響，在競爭激烈的職場上，與本科畢業(yè)生相比，自卑心理嚴(yán)重，一些高職女生對自己缺乏信心。在就業(yè)過程中，不敢大膽地推銷自己。其次，心理承受能力差。高職女生基本上屬于初次就業(yè)，缺乏經(jīng)驗(yàn)，加上心理準(zhǔn)備不足，稍遇挫折，就會心態(tài)失衡。另外，依賴心理嚴(yán)重，她們渴望競爭又缺乏勇氣，缺乏就業(yè)的主動性和積極性，學(xué)校推薦仍是就業(yè)的主渠道。還有部分高職女生就業(yè)期望值過高，認(rèn)為只有到外資企業(yè)、合資企業(yè)、國營企事業(yè)單位才算就業(yè)，對民營經(jīng)濟(jì)還不夠了解，過分看重初次就業(yè)，片面追求一次就業(yè)定終身，因而不愿主動調(diào)整就業(yè)期望值，從而錯失了許多就業(yè)機(jī)會。

自身的綜合素質(zhì)問題多 信息社會和知識經(jīng)濟(jì)時代要求人才是復(fù)合型的。高職女生在校期間一般都比較刻苦，成績也較男生穩(wěn)定，但在想象力、創(chuàng)造力及知識的靈活運(yùn)用方面略遜于男生。一些高職女生雖然學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，但由于能力單一，在工作能力、社會經(jīng)驗(yàn)和適應(yīng)能力方面與男生相比還存在著一定的差距，因而在就業(yè)市場上缺乏競爭力。

對就業(yè)相關(guān)信息關(guān)注不夠大部分高職女生不了解用人單位的招聘程序，不清楚用人單位的要求，更不知道與自己就業(yè)直接相關(guān)的國家就業(yè)政策。不熟悉就業(yè)政策就好比不懂比賽規(guī)則一樣，若再不了解對手的情況，順利就業(yè)更加困難。

缺乏必要的求職技巧 不少高職女生不了解求職所需技巧，不清楚自薦材料應(yīng)當(dāng)包括哪些內(nèi)容，一般只想到自薦信、個人簡歷、學(xué)校推薦表、各種獲獎證書及相關(guān)證明材料，而忽視了在校期間所做的有價(jià)值的調(diào)查研究、論文等實(shí)際成果。有人甚至不知道面試的基本禮儀，從著裝到言談舉止。

（二）客觀原因

社會環(huán)境因素 社會環(huán)境因素對高職女生的就業(yè)影響主要表現(xiàn)在：（1）社會文明的發(fā)展程度影響著高職女生的就業(yè)機(jī)會，只有社會生產(chǎn)力水平提高，社會物質(zhì)條件極大改善，才能創(chuàng)造出更多的就業(yè)機(jī)會，才能保障每一個勞動者包括每一個高職女生充分就業(yè)。同時，女性在社會各個領(lǐng)域享有與男性同等的權(quán)利還有賴于社會精神文明的進(jìn)步。當(dāng)前，我國正處在社會主義初級階段，物質(zhì)文明和精神文明的發(fā)展程度客觀上制約了高職女生就業(yè)。（2）隨著招生規(guī)模的擴(kuò)大，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)在短期內(nèi)急劇增加，對社會就業(yè)崗位的需求量增大，各高校畢業(yè)生就業(yè)的整體狀況普遍不理想，高職女生就業(yè)難度加大是必然的。（3）由于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、企事業(yè)單位減員、政府機(jī)構(gòu)縮減、部隊(duì)裁員等，社會在短期內(nèi)為大學(xué)生提供的就業(yè)崗位增速有限。加上現(xiàn)在就業(yè)市場尚未規(guī)范，社會上存在著不正之風(fēng)，嚴(yán)重干擾了高職畢業(yè)生就業(yè)工作的順利進(jìn)行。

就業(yè)競爭存在性別歧視由于性別之間生理上的差異，使女性在擇業(yè)中處于弱勢。流動性強(qiáng)、體力消耗大的工作一般女性難以勝任。另外，由于沒有建立或健全女職工生育基金補(bǔ)償制度，女性在生育期間的工資和福利必須由用人單位承擔(dān)，同時，女性在生育和哺乳期間必然對工作產(chǎn)生一定影響，還會因子女和家務(wù)拖累不能經(jīng)常出差，影響單位的效益，因此，許多用人單位僅僅從經(jīng)濟(jì)效益考慮，減少了對女性職工的聘用指標(biāo)。這在原本就十分嚴(yán)峻的高職畢業(yè)生就業(yè)形勢下，使高職女生就業(yè)雪上加霜。

學(xué)校因素 首先，封閉的辦學(xué)模式，專業(yè)劃分過于狹窄，課程設(shè)置不盡合理，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段陳舊，使高職畢業(yè)生的能力水平不能適應(yīng)社會需要，在就業(yè)市場上競爭力不強(qiáng)，給高職女生就業(yè)帶來了困難。其次，在就業(yè)工作中，高職院校沒能主動適應(yīng)當(dāng)前就業(yè)的新形勢，幫助高職女生調(diào)整就業(yè)期望值，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。再次，目前高職院校在女生求職能力的培養(yǎng)訓(xùn)練、健康心理的指導(dǎo)教育等方面所做的工作，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足高職女生的就業(yè)需要。大多數(shù)高職女生缺乏求職的實(shí)際能力，缺少擇業(yè)方法與技巧的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，不會恰當(dāng)?shù)刈晕彝扑]，不敢積極地參與競爭，不能準(zhǔn)確地把握機(jī)遇，因此就業(yè)難度很大。

高職女生就業(yè)存在著院校、專業(yè)差別首先，國家示范性高職院校、教學(xué)質(zhì)量好的高職院校就業(yè)率高于一般院校；其次，同一高職院校，國家級精品專業(yè)、省級重點(diǎn)專業(yè)、本院強(qiáng)勢專業(yè)女生就業(yè)率高于其他專業(yè)。另外，具有女性優(yōu)勢的專業(yè)，如公關(guān)、文秘等專業(yè)女生就業(yè)率高于男生。

提高高職女生就業(yè)質(zhì)量的對策

為了緩解高職女生的就業(yè)壓力，社會、學(xué)校、用人單位和畢業(yè)生應(yīng)齊攜手共努力。筆者提出如下建議：

（一）改善高職女生就業(yè)的社會環(huán)境

首先，應(yīng)加大開發(fā)和利用勞動力資源的力度，積極創(chuàng)造更多更好的就業(yè)崗位。其次，強(qiáng)化政府引導(dǎo)行為，突破性別壁壘，建立健全生育保險(xiǎn)制度。學(xué)習(xí)借鑒西方國家（如挪威、瑞典、希臘等）的做法，通過立法，對女性從業(yè)者達(dá)到一定比例的用人單位，在稅收上給予一定優(yōu)惠或在一些政策上適當(dāng)傾斜，從而鼓勵用人單位吸納女性就業(yè)，提高女性的就業(yè)率。再次，建立專門的女性就業(yè)平臺，為高職女生提供就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)狀況分析等全方位的服務(wù)，促進(jìn)高職女生充分就業(yè)。

（二）努力推進(jìn)高職院校女生就業(yè)工作

進(jìn)一步推進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng) 以市場為導(dǎo)向，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力、動手能力、社會交往能力的培養(yǎng)，取得如技能等級、計(jì)算機(jī)等級等證書，加強(qiáng)校企聯(lián)系，優(yōu)化課程設(shè)置，培養(yǎng)滿足社會需要的復(fù)合型、應(yīng)用型、開拓型人才，以增強(qiáng)學(xué)生在職業(yè)選擇時的能力和心理砝碼。

加強(qiáng)就業(yè)心理咨詢 通過多種途徑幫助高職女生調(diào)整就業(yè)過程中的不良心態(tài)，克服脆弱性、狹隘性和依賴性，變自卑為自強(qiáng)、自信，成為具有主體意識和獨(dú)立人格，事業(yè)和家庭兼顧，既有中華女性傳統(tǒng)美德，又勇于接受新思想、新觀念，具有開拓意識的現(xiàn)代職業(yè)女性。

針對女大學(xué)生的特殊需求，實(shí)行差別教育 高職學(xué)院應(yīng)以承認(rèn)、重視男女之間的差別為前提，針對女生在學(xué)習(xí)、就業(yè)過程中生理、心理上的特殊問題進(jìn)行特色教育。比如，如何正確處理事業(yè)與愛情的關(guān)系、如何正確對待自己在生活中所扮演的不同角色等，幫助她們對自己將要擔(dān)任的社會角色和隨之而來的社會責(zé)任形成較為清楚的認(rèn)識，強(qiáng)化其自我開發(fā)的主體意識，發(fā)掘自身性別優(yōu)勢，樹立自信心、增強(qiáng)競爭力。

提高女生就業(yè)工作的服務(wù)水平 首先，加大人力、物力、財(cái)力的投入，建立并充分發(fā)揮職業(yè)指導(dǎo)中心的作用。其次，為高職女生提供有效的就業(yè)指導(dǎo)。就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)貫穿于整個高職教育之中，要分層、分階段進(jìn)行指導(dǎo)。針對女生的心理發(fā)展特點(diǎn)，以多種形式給予她們適當(dāng)?shù)膫€性化指導(dǎo)，從而使女生更加自信地參與就業(yè)競爭。同時，建立健全就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展有針對性的就業(yè)咨詢、應(yīng)聘指南、招聘協(xié)議磋商、簽約指導(dǎo)等系列服務(wù)。

（三）提高高職女生自身的就業(yè)能力

積極調(diào)整心態(tài)，適應(yīng)就業(yè)需要 首先，高職女生應(yīng)增強(qiáng)自信心，挖掘并發(fā)揮自己在就業(yè)上的各種優(yōu)勢。其次，適當(dāng)降低求職的期望值，從而提高就業(yè)命中率。樹立到生產(chǎn)一線工作的思想，在正確認(rèn)識社會需求與自身競爭條件的基礎(chǔ)上，以社會需求作為自己求職的第一選擇，先就業(yè)再尋求發(fā)展，抱定“先就業(yè)、再擇業(yè)、后創(chuàng)業(yè)”的思想。

完善自我，提高自身綜合素質(zhì) 加強(qiáng)知識修養(yǎng)，培養(yǎng)女大學(xué)生的整體知識素質(zhì)，提高其創(chuàng)新能力和動手能力及人際交往能力，勇敢地面對社會，充分利用假期到社會上兼職，更多地熟悉和融入社會，努力提高自身的思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)；培養(yǎng)她們的自尊、自信、自立、自強(qiáng)意識，塑造自身良好職業(yè)形象，同時，使她們掌握必要的求職技巧，學(xué)會自我推薦，從而全面提升綜合素質(zhì)。

要善于發(fā)揮自身優(yōu)勢 要了解社會對人才的需求情況，積極主動尋找機(jī)遇，不等不靠，抓住機(jī)會，大膽競爭，充分發(fā)揮語言能力、思維能力、管理能力和交往能力的優(yōu)勢。如女性的形象思維能力及思考問題的細(xì)致、周全較男生優(yōu)越，適合形象設(shè)計(jì)方面的工作；交往能力的優(yōu)勢，適合從事行政管理、公關(guān)等工作；女性運(yùn)用語言詞匯的能力強(qiáng)于男性，從事文字整理、編輯及教育、接待洽談工作較為出色。在應(yīng)聘中要把握機(jī)會，勇敢地去展示自己的才華，多參加應(yīng)聘實(shí)踐，排除一些來自于自身的負(fù)性思維干擾，使自己在擇業(yè)競爭中取得成功。

勇于創(chuàng)新，樹立自主創(chuàng)業(yè)的觀念 高職院校在職業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)中應(yīng)實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育和指導(dǎo)，培養(yǎng)女生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力；在其他學(xué)科教育中滲透創(chuàng)業(yè)教育，提升高職女生的各種素質(zhì)，同時積極開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動，探索豐富多彩的實(shí)踐方式，提高其職業(yè)素質(zhì)、就業(yè)競爭力和創(chuàng)造力，使高職女生由被動就業(yè)變?yōu)橹鲃泳蜆I(yè)。通過成功創(chuàng)業(yè)，不僅使自己能自謀生路，而且創(chuàng)造出更多的崗位使更多的人就業(yè)。

高職女生面臨的就業(yè)難問題是相對的，只要高職女生緊貼市場需求，突出女性特色，充分發(fā)揮高職女生的就業(yè)優(yōu)勢，不斷探索就業(yè)新路子，就可以在激烈的擇業(yè)競爭中脫穎而出。當(dāng)然，學(xué)校和社會也應(yīng)為高職女生就業(yè)創(chuàng)造更加寬松和諧的環(huán)境，力爭通過社會各界的共同努力，有效地提高高職女生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。

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作者簡介：

殷佳琳（1970—），女，碩士，四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授。