口譯行業(yè)現(xiàn)狀與口譯技能的自我培養(yǎng)

[摘要]本文簡單介紹了當(dāng)前口譯行業(yè)的現(xiàn)狀、口譯資格考試的種類和口譯技能自我培養(yǎng)的方法和步驟，闡述了口譯自我訓(xùn)練的重要性。

[摘要]口譯行業(yè) 口譯技能 自我訓(xùn)練

一、口譯行業(yè)現(xiàn)狀

隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對翻譯的市場需求也越來越趨向于專業(yè)化。在王恩冕（2005：59）的“口譯在中國”的調(diào)查報(bào)告中，無論是用戶還是譯員都選擇有國際專業(yè)機(jī)構(gòu)提供的認(rèn)證（比例分別為39%和40%），除此之外被調(diào)查者也比較重視國內(nèi)有關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的認(rèn)證（用戶和譯員分別為33%和28%），但選擇國內(nèi)高校認(rèn)證的均不到20%（分別為18%和16%）。一些權(quán)威的翻譯機(jī)構(gòu)正努力通過發(fā)展口譯資格考試來培養(yǎng)和選拔口譯人才，促進(jìn)口譯教學(xué)的發(fā)展。在香港，英國語言學(xué)會設(shè)有兩種專業(yè)資格考試：（1）中英、英中文憑考試（Final Diploma in Chinese-English and English-Chinese Examination——FDEC）；（2）翻譯文憑考試（Diploma in Translation——DipTran）。在內(nèi)地，勞動部每年4月份都會組織一次同聲傳譯資格考試，上海市已將口譯人才列為上海市緊缺人才，并已開展了上海市英語中、高級口譯資格證書的的培訓(xùn)和考試，北京外國語大學(xué)也于2002年面向全國舉辦英語翻譯資格證書考試，現(xiàn)為教育部翻譯資格考試。這個(gè)考試的口譯部分共為三級：初級要求在三十分鐘時(shí)間里的英漢互譯中譯出共約900詞長度的文章；中級要求在三十分鐘里譯出約1200詞長度的文章；高級要求在三十分鐘里譯出約1400詞長度的文章，并加試2200詞的同聲傳譯考試。初級考試的適用對象為英語專業(yè)本科二年級以上的學(xué)生，或非英語專業(yè)通過大學(xué)英語六級考試的考生，中級考試的適用對象是英語專業(yè)本科畢業(yè)生或研究生，高級考試的適用對象是有豐富經(jīng)驗(yàn)的譯員?，F(xiàn)在，開辦翻譯訓(xùn)練班的知名院校有：北京外國語大學(xué)高級翻譯學(xué)院、廣東外語外貿(mào)大學(xué)英語學(xué)院翻譯系、廈門大學(xué)外語系、上海外國語大學(xué)等，另外，國際上還有歐盟同傳培訓(xùn)學(xué)校、比利時(shí)蒙斯大學(xué)國際翻譯學(xué)院等（楊棣華，2006：3）。

然而口譯行業(yè)現(xiàn)狀不容樂觀，中國獲得國際口譯工作者協(xié)會證書的人員只有五名，能夠從事同聲傳譯的人員只有50名，而市場近幾年需要大約500名高級譯員，缺口很大（劉和平，2003：35）。對于口譯技能學(xué)習(xí)者來說，要想成為這一行業(yè)的合格從業(yè)人員，不僅需要了解口譯的基本理論和技巧，還需要進(jìn)行有步驟的自我訓(xùn)練，在廣度和深度上積累經(jīng)驗(yàn)，也就是成為掌握扎實(shí)的基本功，寬廣的知識面，一定的相關(guān)專業(yè)知識，較強(qiáng)的能力和較高的素質(zhì)翻譯人才。

二、口譯技能的自我培養(yǎng)

人們經(jīng)常產(chǎn)生這樣的疑問：為什么大學(xué)生在學(xué)了十多年的英語，單詞量已達(dá)到5000以上，語法要點(diǎn)倒背如流，閱讀理解正確無誤，但是一旦被要求進(jìn)行筆頭或口頭翻譯時(shí)，他們的表現(xiàn)卻總是不讓人滿意？翻譯作為教學(xué)手段可以為語言教學(xué)服務(wù)，但語言教學(xué)不能替代翻譯教學(xué)，這是由于英語與漢語之間在語法體系、詞匯構(gòu)成、表達(dá)方式、思維模式、文化習(xí)慣等方面的差異，英語與漢語之間不僅對應(yīng)詞很少，句子結(jié)構(gòu)有時(shí)也相差甚遠(yuǎn)，這種情況完全不同于西方各語言間的互譯過程。所以從事英漢翻譯時(shí)，往往需要長期的經(jīng)驗(yàn)、知識積累才能及時(shí)找到在特定的上下文中的某個(gè)詞的恰當(dāng)?shù)淖g法，要做到這一點(diǎn)，課外的自我訓(xùn)練是不可缺少的。

第一階段的口譯訓(xùn)練通過單句練習(xí)、短文練習(xí)、影像觀摩手段翻譯旅游服務(wù)、涉外服務(wù)、宣傳服務(wù)等方面的材料，并學(xué)習(xí)將直譯與意譯相結(jié)合，同時(shí)不影響信息表達(dá)連貫性和理解快捷性的技巧，從中進(jìn)一步擴(kuò)大知識面、詞匯量，并鞏固語法知識。

第二階段的訓(xùn)練內(nèi)容包括翻譯新聞報(bào)道、領(lǐng)導(dǎo)講話、經(jīng)貿(mào)交流等方面的材料，內(nèi)容側(cè)重于講話翻譯和新聞翻譯，通過練習(xí)體會口譯的現(xiàn)場性、現(xiàn)實(shí)性、紀(jì)實(shí)性和交互性。在這一段練習(xí)中遇到的難點(diǎn)通常是漢語中常用的無主句、排比句、連動句等語法現(xiàn)象的翻譯方法，學(xué)習(xí)者應(yīng)能夠就常見的即席發(fā)言進(jìn)行較有效的英漢互譯，具有較高的應(yīng)變能力和流利的現(xiàn)場表達(dá)能力，譯文符合語言習(xí)慣。而對于英、漢語言中專有名詞及固定表達(dá)法，學(xué)生必須明確掌握。

第三階段的訓(xùn)練是掌握一定數(shù)量的習(xí)語、俚語、術(shù)語、諺語、委婉語、省略語、詩句等的翻譯方法。一般來說，口譯時(shí)不宜采用逐字翻譯的直譯法，尤其是在翻譯諺語和比喻的時(shí)候，如：“have two left feet”是笨手笨腳的意思，而不能譯成“有兩只左腳”。這一階段中同聲傳譯是訓(xùn)練的重點(diǎn)，首先學(xué)習(xí)者一邊看著書面文章，一邊做出即席翻譯。然后練習(xí)邊聽邊說的能力，最后訓(xùn)練準(zhǔn)確概述的能力。所有的這些訓(xùn)練都是基于豐富的相關(guān)知識和敏銳的反應(yīng)能力之上的。

柯克爾（2003：52）也總結(jié)了口譯學(xué)習(xí)中的幾個(gè)要點(diǎn)：數(shù)字練習(xí)、記憶練習(xí)、一句多譯、角色扮演等。口譯的過程是一個(gè)語言符號被輸入→處理→輸出的過程，這一過程涉及到譯者的聽力理解能力、邏輯思維能力和語言表達(dá)能力。使譯員與一般的雙語者區(qū)分開來的是這一過程中的“處理”和“輸出”環(huán)節(jié)，會兩種語言的人不一定會成為好譯員，但好的譯員一定要有豐富的語言知識。口譯與筆譯不同，通常譯員所用時(shí)間只是發(fā)言者所用時(shí)間的四分之三，譯員沒有時(shí)間仔細(xì)捉摸，推敲詞句，此外由于翻譯活動中涉及的詞匯和內(nèi)容是無法預(yù)見的，一個(gè)好的譯員不僅應(yīng)當(dāng)是上知天文，下知地理的“萬能博士”，而且應(yīng)當(dāng)在執(zhí)行翻譯任務(wù)前，認(rèn)真查詢參考資料，準(zhǔn)備相關(guān)知識，避免書到用時(shí)方恨少的尷尬?？谧g是一門技巧也是一門藝術(shù)，使技巧日臻完善而成為藝術(shù)的唯一途徑就是要堅(jiān)持不懈的自我訓(xùn)練。

參考文獻(xiàn)：

[1]柯克爾.從口譯實(shí)踐到口譯教學(xué).中國翻譯，2003，3.

[2]劉和平.職業(yè)口譯新形勢與口譯教學(xué).中國翻譯，2003，5.

[3]王恩冕.“口譯在中國”調(diào)查報(bào)告.中國翻譯，2005，3.

[4]楊棣華.比利時(shí)高級口譯教學(xué)的啟示.中國科技翻譯，2006，3.

（作者單位：北京中醫(yī)藥大學(xué)；黑龍江哈爾濱工業(yè)大學(xué)）