教師的職責

我不是詩人，不能用漂亮的詩句來謳歌我的職業；也不是學者，不能用深邃的思想來思考我的價值；更不是歌手，不能用動聽的歌喉來頌詠我的崗位。然而，我是教師——一名普通的小學教師，我要在知識的寶庫里采擷如花的詞語，構筑我心中最美好的詩篇，我要用深深的思索，推演我心中最奧秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最優美的贊歌——做一名合格的小學教師。

每當憶起這樣的語句，真是感慨萬千。幾十年的教學生涯，我的所有希求已化成七彩粉筆，我很欣慰能為孩子們的世界添抹一簇繽紛，我認為，這是我的職責。當一個個不諳世事，淘氣調皮的一年級的孩子站在我面前扮鬼臉，?；^的時候，我，也真正體驗到了教師平凡生活的滋味，體驗到了其中的艱辛和壓力，更體驗到了教師的職責。

記得一個教師節的早晨，我接到了一個赫赫有名的淘氣包的第一束玫瑰花時，我的心勃然大動，這玫瑰花包含著一顆怎樣的童心??！我竟然在孩子的心中有如此高的地位。此時的我仿佛進入了一個從未經歷過的世界，這世界是那樣的純潔。在這個世界里，面對這樣的學生，我還有什么理由不去盡心盡力的培育他們，引導他們？還有什么理由不去為他們獻出汗水來？不求轟轟烈烈，但求踏踏實實；不求涓滴相報，但求青春無悔！我更堅信，這就是教師的職責。從那以后，我一心撲在教學上。工夫不負有心人，一屆屆的孩子都用優異的成績來報答我的辛苦，自己的教學也得到了大家的認可與贊同。

我深刻的領悟到：教師的價值只能通過學生去延續和兌現，不管是教哪屆學生，都要把全部的智慧真誠地交給講臺下那些渴望知識的孩童們。在他們將來千秋各異的人生里，必定有我或多或少的指引，因為我是他的啟蒙老師。

追求永無止境，奮斗永無窮期。那么，就讓我用我的青春和熱情為太陽底下最光輝的職業添上最燦爛的一筆吧。這是我工作初期的誓言。

多年的工作，我在慢慢地實現我的諾言。我深知：作為一名教師，必須有淵博的知識功底和孜孜不倦的追求精神。根深，才能葉茂。我們強調課堂的“活”，但“活”不是無源之水，無本之木。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，我們必須加強學習，夯實自己的知識基礎，這樣，我們才能如威尼斯的小艇般靈活的駕馭課堂，做到伸縮收放自如。我們的課堂要有“可上九天攬月，可下五洋捉鱉”的氣勢。這樣，我們才能培養出功底扎實、頭腦靈活、知識豐富、創造能力強的學生，將來更好地服務于社會。這就是教師的職責 。

教師，是執行精神文明建設、推動社會進步的使者。一個具有責任心的教育工作者，首先必須是學生的益友，人文精神的表率，進取心的模范，具有創新精神的領路人。隨著時代的不斷發展，努力把自己塑造成一名學生信得過，學?？康米。瑯I務過得硬的現代型教師。 因此，必須做到言行一致，對己嚴，對人寬，對學生更應嚴而愛。授之以禮，動之以情，用自己良好的德行去感染學生，使之潛移默化，學做真人。

雖然現在提倡賞識教育，但賞識不是無原則的包容，我們也不能被這種新觀念迷惑了頭腦， 賞識教育誕生在充滿愛心的生命體驗之中，成長在幾千年中外教育文化的積淀之上。賞識教育是努力把愛化作具體有效的言行，讓孩子切切實實感受到愛，充分地喚起自信，激發潛能，主動發展，快樂成長的教育。讓他們知道什么是是，什么是非．教師要及時地發現學生身上的閃光點，以此來激勵他們的學習。但同樣需要在學生犯錯誤時給予批評，這樣才能促進他們健康發展， 才能在探求大千世界中發現規律，并有所發現和發明。面向未來，培養學生，引導創新，使他們不管在哪一方面都成為一個佼佼者。使他們體會到成功的喜悅。這就是教師的職責。

過去人們常把老師比做“紅燭”，照亮了別人，燃盡了自己，未免有點悲愴。晉朝付玄的“燭銘”寫道：“照彼玄機，炳若朝陽，焚形盡世，無隱不影”，贊揚紅燭照亮了客觀世界玄妙的機理，燃燒的輝煌猶如早上初升的太陽，為了人民、世界，把形骸焚燒干凈，在燭光照射下，沒有一個東西可以隱藏起來而不顯現它的影子。把燭光比喻是揭示客觀世界的真理、服務世人的品格，與紅燭的哀嘆實有不同的境界。

在學生心目中，老師可敬，但不一定可親。因而要讓學生喜歡，我們必須想辦法消除這種距離感。要做到這一點并不難，只要老師有一顆能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學生。教師的愛如同陽光普照大地，如同雨露滋潤萬物，但是，愛并不意味著遷就放松，而是嚴而有愛，愛而從嚴。只要充滿愛，學生們一定會喜歡 ，尤其是那些似乎充満缺點的學生時，如果能盡量發現他們的優點，然后真誠地、慷慨地去贊賞他們，就會激發他們內心深處的希望和信心，鼓勵他們奮發向上

因此，我們對學生的愛，不應是居高臨下的“平易近人”，而是發自肺腑的對兒女的愛。這種愛的表達既是無微不至，又是自主的。上課時面對學生的問候，我們不是禮節性地點點頭，而是充滿真誠感激之情地深深鞠躬；氣溫驟降，我們感到寒冷時，也自然急切地提醒學生“多穿件衣服”；學生會不只把我們當作老師，而且也當成了他們的家長。因為愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育，只有愛才能撥動學生的心弦，這種愛應該是誠摯、公正、無私的愛。對學習好的不偏愛，對學習差的不歧視；即使是再小的問題，也要力求處理公正。做孩子們滿意的教師，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，努力使自己成為一名人民滿意的教師。

古人說：教師是蠟燭，是春蠶。今人說：教師是靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業。這是對教師的評價，也是對教師的期望，更是教師的一種責任。所以，教師必須為人師表，在言傳身教中陶冶愛。 力爭用自己的言行去感染學生， 因此，平時我盡可能多地在學生之中，與學生一起游戲，一起活動，一起值日，一起勞動，與他們談學習，談理想，說玩笑，以心交心，以誠待誠，我把自己真正融入到他們當中，成為他們中的一員。

詩人泰戈爾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，但讓我們干葉的事業吧，因為葉總是謙遜的，垂著她的綠蔭的?！苯逃聵I就是葉的事業，每一名教師就是一片綠葉，孕育著祖國的花朵。這就是一個教師的職責！

(作者單位：黑龍江大慶油田教育中心杏南四小)