淺談做大做強旅游專業需加強旅游專業師資隊伍建設

[摘要]加強師資隊伍建設是加強職校人才培養工作的關鍵環節。為了做大做強本校的旅游專業，學校實施“人才強專業”、“人才強校”戰略，加強本校旅游專業師資隊伍建設，結合本校旅游專業師資隊伍的實際情況，從雙師型建設、名師工程等多個環節進行了嘗試與努力。

[摘要]雙師型 創新意識 名師工程 藍青工程

《中國教育改革和發展綱要》中明確指出：“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，建設一支具有良好政治業務素質、結構合理、相對穩定的教師隊伍，是教育改革和發展的根本大計。”新世紀，社會對人才提出了高標準，人才的高標準向教師提出了高要求。作為一所省級重點職業學校能否實現學生綜合職業能力的大幅度提高，能否求得自身的良性發展，專業師資隊伍水平的高低起著決定性的作用。加強師資隊伍建設是加強職校人才培養工作的關鍵環節。

一、本校旅游專業教師的現狀及存在問題

本校于1992年由一所普高學校轉制為中職學校起就開設旅游專業，旅游專業建設十多年來，經過不斷地學習、摸索，目前本校的旅游專業已成為浙江省重點專業和寧波市現代化專業。為了更好地做大做強本校的旅游專業，爭創自己的專業特色，同時為社會輸送一批實用的具有創新意識的綜合性旅游專業人才，學校領導充分認識到了旅游專業師資隊伍建設的重要性。目前我校共有旅游專業教師18人，師資隊伍情況如下：

年齡組成：40歲以上4人，30到40歲6人，30歲以下8人；

學歷情況：本科100%，2人在讀旅游專業研究生，8人旅游專業研究生課程班結業；

職稱情況：中學高級教師5人，占27.8%，中學一級教師5人，占27.8%，中學二級教師8人，占44.4%；

雙師型情況：85%的專業教師獲得一種或一種以上本專業的資格證書，但缺乏實際經驗；

獲得榮譽：市旅游專業學科帶頭人1人，省教研先進個人1人，市教壇新秀3人，區教壇新秀4人，省優秀指導教師1人，市優秀指導教師2人，區優秀指導教師4人等等；

可以看出本校的旅游專業師資存在著以下問題：高級教師相對缺乏；高學歷層次師資不足，有碩士研究生學位人數不多；年輕教師比例較高，中老年教師脫節嚴重；學科帶頭人數量較少，中青年骨干教師不多，名教師缺乏；教師的實踐應用能力實踐經驗不足，不能滿足專業發展的要求。

二、本校旅游專業師資隊伍建設的培養目標

為了做大做強本校的旅游專業，在學校逐漸形成一支數量保證、相對穩定、結構合理、教育觀念新、改革創新意識強、師德高尚、教學水平和科研能力強的旅游專業師資隊伍，實現“人才強專業”、“人才強校”的戰略，學校堅持“內涵發展，質量建設”原則，按照“用好現有人才，培養關鍵人才，引進急需人才，儲備未來人才”的要求，不斷完善育才、用人、引才、留才的用人機制，以學科帶頭人和中青年骨干教師的選拔、培養、使用為重點和核心，積極探索與實施與社會主義市場的經濟體制相適應的師資隊伍建設管理體制和運行機制。

三、學校加強旅游專業師資隊伍建設采取的措施

師資隊伍建設是一項帶有根本性、決定性的教學基礎建設，按照培養高素質實用型人才的要求，學校領導充分認識到了全面提高專業師資隊伍整體素質和專業帶頭人的選拔培養工作的重要性和緊迫性，并切實加強了對此項工作的領導，來實現旅游專業教師結構的優化和規格的提升。在具體操作上采取了以下措施。

1.加強師德建設，樹立教師良好的人格形象

教師是人類靈魂的工程師，也是社會主義精神文明建設的重要生力軍，教師良好的師德和人格形象是學生學習榜樣和人格示范。學校把職業道德建設放在突出的位置，引導教師樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀，樹立師德興則教育興，教育興則民族興的觀念，使教師真正做到“學高為師，身正為范”。

(1)邀請名師講學，開展一系列現代教育理論、現代教育技術等學習培訓，轉變現有師資隊伍的教育思想和教育觀念。

(2)加強師德考核工作，實行師德考評一票否決制。

(3)采取激勵機制，進行師德評比，樹典型，找差距，評選出校級道德標兵，全面提高教師隊伍的整體素質。

2.拓寬師源渠道，壯大師資隊伍

(1)把好新分配專業教師入口關：引進新教師應符合專業的梯隊建設需要，新教師必須具備本科以上學歷和學士學位，一方面挑選師范類旅游專業優秀畢業生，另一方面采取主動出擊的方式，利用人才招聘會設攤等方式，尋找非師范類的旅游專業優秀畢業生，進行試講程序，專業負責人聽課、評議合格后擇優錄取。

(2)實施“筑巢引鳳”工程：一方面向校外積極引進高素質、高層次人才和學科帶頭人，另一方面積極與企業、行業聯系，建立良好的合作關系，用優厚的條件聘請有關旅游企事業單位的專業技術人員，使他們兼職充實到學校的旅游教學隊伍中來。

3.內修外習，強根固本

(1)提高本專業教師的學歷層次。積極鼓勵專業教師，尤其是中青年骨干教師通過脫產或在職攻讀旅游專業的碩士學位，從而提高本專業教師的學歷層次。

(2)加大專業教師在職培訓的力度。第一，在“三多”、“三為主”的原則下要求每個專業教師根據自已的專業教學需要，結合本人的實際情況制訂出自修計劃，明確努力方向，抓好在職進修，（“三多”指的是多層次、多渠道、多形式，“三為主”指的是業余為主、短期為主、自學為主），并對參加培訓和進修提高的教師有關情況記入教師業務檔案，作為崗位職務聘任和教學評估的重要依據。第二，積極組織校內的專業教師，尤其是中青年骨干教師利用假期外出參加一些學術會議、研討班，了解最新旅游學術動態。如積極組織旅游專業教師參加在蘇州旅游學校舉辦的華東旅游論壇，在浙江旅游職業學院和哈爾濱商業大學舉辦的全國旅游烹飪專業年會等，這在全國的中職學校中是不多見的。第三，選拔部分優秀專業教師到國內外著名大學訪問交流。2004年、2006年分兩批選送兩位專業教師赴德參加中德師資“旅游服務與管理”進修項目。

(3)加強“雙師型”隊伍的建設。職業教育在培養模式的創新和應用技術教學方面要求大量具有“雙師”素質的師資，“雙師型”教師隊伍的建設與培養是師資隊伍建設的重點。一方面，學校為教師搭建\"雙師型\"建設的立交橋，鼓勵教師獲得旅游專業的職業資格證書，并給予一定的鼓勵政策，對取得\"雙師\"資格的教師報銷報名費、培訓費、技能鑒定費等。本校85%旅游專業教師考取了相應的資格證書，如領隊證、導游證、餐飲高級證、客房高級證書、調酒高級證書、插花中級證、旅行社總經理資格證書等，很多還是一人多證。

另一方面，給教師下達與教學有關的硬任務，把是否具有實際工作經歷作為專業教師職稱評審的一個必要條件，積極派遣教師到旅游企業掛職，從事第一線的工作，積累第一手的實踐經驗，解決旅游專業教師行業從業經歷缺乏、實踐經驗不足的情況，同時與行業專家一起多做探討，關注行業的前沿知識。

4.啟動校“名師、學科帶頭人、專業骨干教師”工程

名師、學科帶頭人、專業骨干教師的培養與建設是師資隊伍建設的核心和關鍵，學校領導充分認識到了專業帶頭人選拔培養工作的重要性和緊迫性，為此學校自2005年起啟動了校“名師、學科帶頭人、專業骨干教師”工程，由此帶出本校的名學科、名專業，以他們的示范效應來推動專業師資隊伍的建設。在實施過程中，采取了相應的措施。

(1)本著“公開、公平、公正”原則，平等競爭，透明操作，對照參評條件，自由報名，科學評估，擇優聘任，寧可保留機會，虛位以待，決不降格以求。

(2)實行校“名師、學科帶頭人、專業骨干教師”工程津貼制度，每年按級別拉開檔次給與一定的津貼補助。

(3) 實行校“名師、學科帶頭人、專業骨干教師”工程動態管理制度，每2年評選一次，公開選拔，優勝劣汰，不搞終身制，進行動態管理與考核，以決定是否連任。

(4) 重視此工程新老接力棒的順利交接。對一些青年拔尖人才，可作為后備人選來重點培養，并且扶植他們盡快到位。

(5)積極把校“名師、學科帶頭人、專業骨干教師”推向區、市及至省以上，來提高本校旅游專業及師資的知名度。

5．注重教師創新能力的培養

創新人才的培養取決于具有創新觀念和創新能力的教師。當今知識經濟時代更加要求教師不僅是“傳道、授業、解惑”的教學人員，更應該是“求實、求真、求新”的研究人員。教師的觀念不轉變，不僅不能培養出創新型人才，還有可能把學生的創新精神和創新能力扼殺在萌芽狀態。

(1) 努力營造創新的氛圍和條件，鼓勵教師參加市、省級的創新觀摩課，引導教師樹立現代化教育和開放式教育的全新觀念，提高教師自身的創新意識和創新能力。

(2) 主動出擊，與旅游企業及兄弟學校建立長期聯系，經常開展走出去、請進來的學術交流活動，相互溝通、切磋，了解學術前沿，拓寬教師視野，活躍思想。

(3)積極鼓勵教師參與教改。教研和教學活動相結合是創造知識和培養創新人才的根本途徑。學校給中青年教師壓擔子，提倡教師大膽創新，鼓勵旅游專業教師向區、市申報課題。

(4) 鼓勵與支持旅游專業系列創新活動。如學校旅游專業推出“紅紅火火旅游宣傳月”系列活動，成立校旅游協會、美麗圖片大型宣傳展、旅游攝影展、旅游知識大賽、“東旅之星”導游大賽、旅游技能展示（導游、餐巾折花、調酒、插花、茶藝、客房、禮儀等）。學校給與多方協調，并給與經費及宣傳上的支持，邀請省級領導及新聞媒體參加開幕式，并肯定了旅游專業教師的這種創新嘗試。在向外宣傳本校的旅游專業特色的同時，更好地激勵了專業教師的創新意識，使專業創新具有更強的生命力。

6.啟動“青年教師工程”，加強“青藍工程”建設

本校旅游專業教師以青年教師為主，能否培養出一支合格的青年教師隊伍直接關系到學校專業師資隊伍建設的成敗。所以學校把本專業青年教師的培養作為一項重點工程來抓。

(1)引導專業教師正確處理“有為與有位的關系”，把“為”和“位”作為一個辨證關系來對待，“有位”促其“有為”，“有責”促其“有果”。學校為每個青年教師定方向、定目標、定措施，并根據教師的情況和發展及時加以調整，鼓勵青年教師三年露頭角，五年出成績，使之成為旅游專業的主力軍。

(2)開展業務技能匯報和公開課教學方式，給青年教師施加一定的壓力，通過壓擔子，激起他們旺盛的斗志和創新的意識，促其成長。并對教學工作突出又具有一定組織管理能力的青年教師予以重點培養，樹立起對其他青年教師的榜樣示范作用，激起其他青年教師不甘落后的斗志。

(3)加強“青藍工程”建設，充分發揮骨干教師及老教師的傳、幫、帶作用，達到以老帶新，以新促老的目的。

建設一支強有力的專業師資隊伍是辦好學校、多出人才、出好人才的前提和保障，也是深化教育教學改革的需要。為了更好地做大做強本校的旅游專業，打響本校的旅游專業品牌，學校進行了多環節的嘗試與努力，狠抓師資隊伍建設，來迎接新世紀的挑戰，相信本校的旅游專業的明天會更好。

參考文獻：

[1]劉太剛．高等職業教育探索·創新·實踐[M]．湖南人民出版社，2004．

[2]薛喜民主編，高等職業技術教育理論與實踐[M]，復旦大學出版社，2000，4.

[3]吳建設，中加高職課程模式比較研究[J]．職業技術教育（教科版），No．4，2004．Vol1．25．

（作者單位：浙江寧波東錢湖旅游學校）