建設(shè)文化型班級(jí)的實(shí)踐與思考

班級(jí)文化，是指作為班級(jí)成員共有的信念、價(jià)值觀、態(tài)度的復(fù)合體。班級(jí)文化既是影響班級(jí)管理的環(huán)境因素，又是班級(jí)管理成果的物化標(biāo)識(shí)。它具有導(dǎo)向性，規(guī)范著班級(jí)學(xué)生的觀念和行為。一般班級(jí)表現(xiàn)散漫，文化型班級(jí)集體意識(shí)比較強(qiáng)烈；一般班級(jí)學(xué)生容易學(xué)壞，文化型班級(jí)學(xué)生容易向好；一般班級(jí)往往班風(fēng)欠佳，文化型班級(jí)有良好的班級(jí)輿論，具有自我凈化功能；一般班級(jí)組織力較差，學(xué)生之間容易產(chǎn)生矛盾，文化型班級(jí)有組織、有目標(biāo)、學(xué)生容易共處；一般班級(jí)學(xué)生缺乏歸屬感，文化型班級(jí)的學(xué)生積極愉悅，能明顯地感受到班級(jí)對(duì)自己的接納。

2006－2007年度，我接手石巖中心小學(xué)六（4）班，擔(dān)任班主任，進(jìn)行了文化型班級(jí)建設(shè)的有益嘗試。

接手時(shí)，該班班級(jí)集體意識(shí)缺失，學(xué)生散漫；學(xué)生干部不得力，沒有威信；學(xué)生之間易起矛盾；對(duì)別人漠不關(guān)心；學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性不夠，對(duì)學(xué)習(xí)不大在乎，學(xué)習(xí)成績(jī)比平行班相差甚遠(yuǎn)；缺少最基本的道德意識(shí)，比如居然有人在陽臺(tái)小便。

我把班級(jí)改造的首要事項(xiàng)放在班級(jí)意識(shí)的重建上，計(jì)劃當(dāng)學(xué)生有了一定的班級(jí)意識(shí)后，從加強(qiáng)班級(jí)制度文化建設(shè)、班級(jí)管理文化建設(shè)、班級(jí)獎(jiǎng)懲文化建設(shè)三方面入手，全面推進(jìn)班級(jí)文化建設(shè)，并逐步實(shí)施主題文化建設(shè)。

一、班級(jí)建設(shè)總體理念

培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和自主意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)班干部的積極性、自主性、能動(dòng)性，朝著自主管理、自我凈化、自主發(fā)展的班級(jí)建設(shè)目標(biāo)前進(jìn)。

二、操作模式

三愿模式，即“愿景、愿望、愿力”，具體表述為建構(gòu)愿景，激發(fā)愿望，規(guī)范愿則，發(fā)展愿力，引領(lǐng)學(xué)生自主管理、自主成長(zhǎng)。建構(gòu)愿景，意思是建構(gòu)學(xué)生憧憬的班級(jí)目標(biāo)，凝聚集體意識(shí)。激發(fā)愿望，激發(fā)學(xué)生心底積極向上的力量，促進(jìn)自我成長(zhǎng)。發(fā)展愿力，創(chuàng)造有利條件，刺激正向發(fā)展。

三、建設(shè)規(guī)劃

第一階段：培養(yǎng)集體意識(shí)，形成正確輿論導(dǎo)向，勾畫愿景，激活憧憬。

第二階段：建章立制，班級(jí)走向有序。

第三階段：學(xué)生自主管理、自我凈化、自主發(fā)展，形成愿力。

四、具體措施

1. 培養(yǎng)集體意識(shí)

（1）征集班徽、班名。確定班名，設(shè)計(jì)寓意。經(jīng)過班級(jí)討論，確定班名為“陽光班”。寓意讓班級(jí)陽光普照，讓我們的心如陽光般晶瑩。

（2）選舉常務(wù)班長(zhǎng)，由常務(wù)班長(zhǎng)組閣。通過班長(zhǎng)競(jìng)選，既可以樹立班長(zhǎng)的威望，又可以激發(fā)某些學(xué)生的上進(jìn)心。讓常務(wù)班長(zhǎng)組閣，一方面可以進(jìn)一步提高班長(zhǎng)的威望，尋求支持，另一方面，培養(yǎng)了班長(zhǎng)的自我管理能力。

（3）發(fā)動(dòng)學(xué)生設(shè)計(jì)獎(jiǎng)分券。讓學(xué)生簡(jiǎn)單地組合圖案文字，設(shè)計(jì)班級(jí)獎(jiǎng)分券，可以極大地培養(yǎng)學(xué)生的班級(jí)意識(shí)，也為后續(xù)的獎(jiǎng)懲制度落實(shí)打下了良好的基礎(chǔ)。想想班級(jí)使用著他們自己設(shè)計(jì)的獎(jiǎng)分券，是多么振奮心靈的事！

（4）制定陽光誓約。前面的一系列措施，鼓起了學(xué)生們的熱情，得趁熱打鐵，將他們的行為規(guī)范化：“我們是陽光少年，生命五彩繽紛，珍惜我們的緣分，共度金色歷程，盟誓情深……”文化型班級(jí)建設(shè)的首要任務(wù)是給學(xué)生勾畫一幅美好藍(lán)圖，讓學(xué)生心向往之，產(chǎn)生思齊的動(dòng)力。

2. 建章立制

（1）討論并通過班長(zhǎng)職責(zé)。既設(shè)立了民選的常務(wù)班長(zhǎng)職位，又設(shè)立了班干部組成的值周班長(zhǎng)職位，還設(shè)立了每個(gè)學(xué)生參與的值日班長(zhǎng)職位。既給每個(gè)學(xué)生參與管理的機(jī)會(huì)，也讓每個(gè)學(xué)生通過角色體驗(yàn)體諒班干部為班級(jí)服務(wù)的辛勞，從而自覺服從班干部的督導(dǎo)和管理。

值日班長(zhǎng)職責(zé)如下。①負(fù)責(zé)記載當(dāng)天同學(xué)的出席情況，并及時(shí)在《陽光日?qǐng)?bào)》上登載，對(duì)遲到的同學(xué)提出批評(píng)，予以處罰。②維護(hù)課堂紀(jì)律。對(duì)說話的同學(xué)予以批評(píng)處罰。自習(xí)課時(shí)有準(zhǔn)假權(quán)。③維護(hù)課間紀(jì)律，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并制止課間大聲喧嘩以及在走廊上打鬧的行為，在“無聲日”期間，對(duì)課間在教室內(nèi)說話的同學(xué)予以批評(píng)處罰。④協(xié)助衛(wèi)生委員搞好班級(jí)和包干區(qū)衛(wèi)生。全天候督查保潔工作。⑤協(xié)助體育委員，督促同學(xué)們認(rèn)真做好兩操，發(fā)現(xiàn)不認(rèn)真的同學(xué)予以提醒、警告、批評(píng)、處罰。⑥協(xié)助領(lǐng)操員領(lǐng)隊(duì)，對(duì)于不認(rèn)真排隊(duì)的同學(xué)予以批評(píng)、處罰。⑦在任班長(zhǎng)的前一天晚上放學(xué)后，選擇一條針對(duì)班級(jí)現(xiàn)狀的格言，抄寫在黑板右側(cè)。⑧協(xié)助體育委員組織好相關(guān)活動(dòng)。⑨在第二天上學(xué)時(shí)將《陽光日?qǐng)?bào)》裝訂在班級(jí)的報(bào)夾子上，并在當(dāng)天的《陽光日?qǐng)?bào)》上刊登自己在任職期間的工作總結(jié)。若校值周評(píng)比對(duì)我班出席、紀(jì)律、衛(wèi)生、課間操、眼保健操的某項(xiàng)不滿意而扣分，值日班長(zhǎng)須寫清失誤情況分析并登在《陽光日?qǐng)?bào)》上。⑩當(dāng)天學(xué)校召開班主任會(huì)或班干會(huì)，可代班主任或班干部參加會(huì)議（班主任或班干有事時(shí)）。

值周班長(zhǎng)職責(zé)如下。①協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、管理本周值日班長(zhǎng)的工作。②關(guān)注本周學(xué)校值周扣分情況，提醒、指導(dǎo)值日班長(zhǎng)改進(jìn)工作。③根據(jù)學(xué)校每周主題確立本周本班強(qiáng)化主題。④總結(jié)本周班級(jí)管理情況，匯報(bào)經(jīng)驗(yàn)。

常務(wù)班長(zhǎng)職責(zé)如下。①總管紀(jì)律、衛(wèi)生、出勤、學(xué)習(xí)、體育、勞動(dòng)、集體比賽、社會(huì)服務(wù)等各項(xiàng)活動(dòng)。②帶領(lǐng)、指導(dǎo)值周班長(zhǎng)、值日班長(zhǎng)及其他班干工作。③督促檢查班干工作。對(duì)班干有任免權(quán)。④處理同學(xué)之間的矛盾，組成班級(jí)法庭合議仲裁班級(jí)糾紛。⑤及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)問題，向班主任匯報(bào)，采取措施改進(jìn)班干工作。

（2）將“陽光誓約”細(xì)化為“陽光班一日常規(guī)八榮八恥”，讓學(xué)生知道每天每時(shí)每刻應(yīng)該注意什么。

上課：以坐姿端正、認(rèn)真聽講、積極發(fā)言為榮，以歪頭斜腦、充耳不聞、講話動(dòng)作為恥。

隊(duì)列：以應(yīng)聲而立、隊(duì)列整齊、快速肅靜為榮，以行動(dòng)散漫、推撞拉扯、交頭接耳為恥。

兩操：以反應(yīng)迅捷、動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)、追求完美為榮，以動(dòng)作遲緩、裝模作樣、半途而廢為恥。

儀表：以身材挺拔、佩戴整齊、大方得體為榮，以嬉皮笑臉、佩戴不整、打扮低俗為恥。

課間：以輕言細(xì)語、休養(yǎng)身心、彬彬有禮為榮，以大呼小叫、橫沖直撞、粗言穢語為恥。

晨（午）讀：以大聲誦讀、積極進(jìn)取、博聞強(qiáng)記為榮，以無所事事、閑聊打鬧、有口無心為恥。

愛心：以愛惜公物、關(guān)愛同學(xué)、愛護(hù)自己為榮，以踐踏公物、污辱同學(xué)、膽大妄為為恥。

教室：以桌椅整齊、全天保潔、環(huán)境安靜為榮，以亂扔亂吐、桌椅散亂、制造噪音為恥。

（3）討論并通過“陽光班加減分條例”，進(jìn)一步規(guī)范化管理。

①職責(zé)完成得好，加１分／次；逃避職責(zé)，減１分／次。

②為班級(jí)作貢獻(xiàn)，加１分／次；破壞班級(jí)，減１－５分／次。

③受表揚(yáng)，加１－５分／次；挨批評(píng)，減１－５分／次。

④舉手１次，加１分；不認(rèn)真聽課，減１分／次。

⑤作業(yè)認(rèn)真，每科次加１分；作業(yè)不認(rèn)真，每次減１－５分。

⑥晨讀、午讀讀書認(rèn)真，加１分；晨讀、午讀不認(rèn)真，減１分／次。

⑦課外閱讀，加１－１０分／周；課外不閱讀，減１－１０分／次。

⑧獲評(píng)陽光天使，加５分；被評(píng)為墮落天使，減５分。

⑨值日認(rèn)真負(fù)責(zé)，加１分／次；值日不認(rèn)真，減１－５分。

⑩守紀(jì)律，加１分／次；排隊(duì)講話、推擠、掉隊(duì)、越隊(duì)，減５分／次。

（4）細(xì)化值日分工表，實(shí)施責(zé)任承包制。讓每一個(gè)同學(xué)有事做，讓每一件事有人做。各司其職，各負(fù)其責(zé)。

（5）公布獎(jiǎng)分獎(jiǎng)勵(lì)制度。特別值得一提的是每個(gè)星期的陽光天使和墮落天使的評(píng)比活動(dòng)。每個(gè)星期匯總班干部統(tǒng)計(jì)的有關(guān)學(xué)習(xí)、文明、守紀(jì)、衛(wèi)生等方面的總分，前五名獲評(píng)陽光天使，后五名評(píng)為墮落天使，督促其進(jìn)步。另外設(shè)計(jì)了豐富的精神獎(jiǎng)勵(lì)制度。得10分的獎(jiǎng)勵(lì)筆記本，得20分的獎(jiǎng)勵(lì)表揚(yáng)信，得50分的獎(jiǎng)勵(lì)風(fēng)采照，得70分的獎(jiǎng)勵(lì)點(diǎn)播喜歡的歌曲，得100分的獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)校主任級(jí)領(lǐng)導(dǎo)簽發(fā)表揚(yáng)信、合影，得120分的獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)校校長(zhǎng)級(jí)領(lǐng)導(dǎo)親筆表揚(yáng)信、合影，得150分的獎(jiǎng)勵(lì)“這就是我”電子相冊(cè)，得200分的獎(jiǎng)勵(lì)點(diǎn)播自己喜歡的電影或校園拍攝“真我風(fēng)采”。

班主任都知道獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)于學(xué)生自我改正的促進(jìn)作用，但在具體的實(shí)施過程中，多以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)為主。物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的影響力會(huì)隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)及獎(jiǎng)勵(lì)次數(shù)的增加變得越來越微弱。文化型班級(jí)不僅注重對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)，而且注重獎(jiǎng)勵(lì)的文化性，這對(duì)學(xué)生的影響比物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)更加長(zhǎng)遠(yuǎn)。

（6）設(shè)置班級(jí)法庭。針對(duì)學(xué)生容易發(fā)生矛盾的情況，采取了相應(yīng)的措施，比如主題文化構(gòu)建，每月一種主題，其中影響力最大的是微笑主題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)微笑著面對(duì)同學(xué)、面對(duì)矛盾，避免矛盾的激化。然后設(shè)置班級(jí)模擬法庭，調(diào)解同學(xué)們?nèi)粘Ｉ钪械哪Σ粒⒘己玫陌嗉?jí)輿論導(dǎo)向。

3.文化氛圍的構(gòu)建

（1）格言墻。征集學(xué)生喜歡的格言，予以張貼。

（2）文化墻。將學(xué)生的優(yōu)秀作文、讀書卡等張貼展覽。

（3）藝術(shù)墻。學(xué)生優(yōu)秀藝術(shù)作品予以張貼表揚(yáng)。

（4）《陽光日?qǐng)?bào)》。4人小組合作編輯《陽光日?qǐng)?bào)》，每日出版。

責(zé)任編輯 魏文琦