沒有記不住的歷史年代

歷史年代的記憶一直是學生最感頭痛的事。我們應當結合自身實際充分恰當且創造性地運用多種記憶方法來記憶之。前人已總結出的記憶歷史年代的方法主要有：數字特征記憶法、等差數列法（單年法、雙年法、間2法、間5法、間10法、間100法）、一年多事法、一事多時法、中外史對照記憶法、中外聯系記憶法、列表法、分類法等等。但更多歷史年代則無明顯特征，用以上方法難以對付。

經過多年的教學探索，我總結出了一種適應性較強的記憶歷史年代的新方法——諧音寓義法。所謂諧音寓義法就是根據枯燥的年代數字的諧音與這年代所發生的歷史大事的內容或作用等聯系起來記憶的方法。但如果諧音只記住了這個年代卻未記住這年代發生的大事，那也就失去了記住該年代的作用了，所以必須與該年代的史實內容相聯系，哪怕“異想天開”甚至“牽強附會”都可以，越是新奇獨道的聯系或“憑空捏造”（最好是據原史加工）越是記憶深刻。

為了讓學生體會諧音寓義法的趣味，可請他們看下面的一個非歷史數字的記憶：一個車牌號是16444，有人諧音寓義為“一律死死死”，咒車主要翻車，很不吉利；有人卻從簡譜的角度諧音寓義為“多拉發發發”，車主喜上眉梢。

諧音寓義有多種，“0”可諧為“洞”、拼音“O”、拉丁字母“O”、圖案“圈”、實物“蛋”、簡譜“休止”以及幾個音的幾個調的各種字或近音字，還有地方口音及諧音。諧出的字音及意義是極多的，只要認真去發掘定會有驚奇的發現。現舉上幾例，供同行參考，如：公元前594年，“魯王嫌魯舊制遏制私田，妨礙稅收”故頒布“初稅畝”；公元前841“國人嫌周厲王巴屎多，太臭，把他趕出鎬京”；公元前200年，“見一鴨生了兩個蛋，怪怪怪，袁紹大軍在官渡被小曹操打得大敗”；公元875年，黃巢起義“把旗舞”；公元916年，阿保機把韓延徽等漢人“揪一路”帶上京建契丹國；1004年，寇準促宋真宗親征，在澶洲殺得遼兵“一洞洞的死”；1069年，王安石想通過變法，糧食多了釀成美酒，“從一個洞流酒來慰勞凱旋的宋兵”，這樣記住了時間、人物、改革的目的和背景；1140年，岳飛的大刀兵在郾城殺得金國騎兵邊逃邊嚎：“躲躲是痛”；1141年，宋金議和，宋送歲幣“多多是多”；1818.5.5，馬克思出生，他“一巴掌一巴掌打得資本家嗚嗚的哭”；1851.1.11，“一代霸王洪秀全武藝棒棒棒”；1895.4，簽訂《馬關條約》的李鴻章，奄奄一息，提“一把酒壺，死了”；1900.8.14，八國聯軍總司令西摩爾提著“一個空酒瓶，戴著一付黑眼鏡，扒出鑰匙”，開了北京大門，帶兵胡作非為。

下面我把“五. 四”運動以及劃時代的大事及時間諧音寓義：1919.5.4，醫救醒悟的雄獅”（注：20世紀的19無需寓義，下同），1927.8.1“兩個齊天大圣（國.共），同時爬上一個寶座”，當然就打響了“第一槍”；1931.9.18，中秋節，日本認為中國的“米多，來揪一個粑”；1937.7.7，日本話“米些，些，些”有大吃中國之意，全面侵華；1945.8.15，“失誤的天皇終于認識到把中日友誼貽誤了”，宣布投降；1949.10.1，開國大典，毛主席“發酒一杯又一杯”；1956年底，有一個私營者把“五樓連著樓底”全部合并給國家，實現了公有制；1966.5.16，有個人拒絕別人拉他參加“文化大革命”時抱怨“拉拉勿要拉”；1978年底，為了“醫救受屈的奇葩蓮蒂，召開了十一屆三中全會。等等。因為歷史年代的固定性，學生記住了將是一勞永益，諧音寓義法使他們學起歷史來事半功倍。

沒有記不住的歷史年代，如果你教會學生運用諧音寓義的新方法。將多種方法結合起來，讓學生據自己的實際創造性地記憶，給枯燥的數字注入意義，記憶歷史年代會充滿樂趣。

本欄責任編輯 羅 峰