體育教學中的德育策略

一、中學體育中德育的基本要求

1 應把德育貫穿到體育教學的全過程。在體育教學中，學生的思想活動很多是產生和反映在各項身體練習中，因此，應將思想教育跟教學內容有機地結合起來，根據教學過程中學生思想活動變化的規律，把思想教育滲透到各個教學環節中去，既教書又育人。

2 教師應當根據教學進度、教材內容以及學生實際，有計劃、有目的、有系統、有針對性地進行體育教學過程的德育。在備課時確定課中思想教育的任務、要求與方法，預計課中可能出現的問題并擬好措施，以便做到心中有數，“對癥下藥”，提高體育課的德育效果。

3 教師要以身作則，處處事事成為學生的榜樣。

4 要發動和依靠學生，在班集體中形成良好的風氣；要善于調動和發揮學生中的積極因素，讓學生自己教育自己；要利用集體輿論，發揮集體力量做好體育課的德育工作。

二、中學體育中的德育原則

1 教書育人，“三育”并舉。學校教育的目的，就是要為國家培養德智體全面發展的合格人才。所以，在體育教學中，必須正確認識和處理好增強學生體質，傳授知識、技術、技能，以及對學生進行思想教育這三個方面的關系，做到全面兼顧。

2 積極引導，正面教育。中學生正處于長身體、長知識并逐漸形成世界觀的重要時期，這時他們的上進心、自尊心和自信心都比較強，思想非常活躍。針對這些特點，要取得好的教育效果，應該堅持正面教育，以激勵和表揚為主，對課中出現的不良現象，應該通過擺事實，講道理，進行解剖分析，啟發引導，使學生對此有正確的認識。例如，在進行隊列操練或組織集體徒手操時，常常會出現個別學生精神不夠集中或動作遲緩等現象，對此一般采用肯定、表揚多數學生的做法，而不宜采用指責、訓斥的方法，以免挫傷學生的積極性。

3 區別對待，因材施教。學生的年齡、性別、體質、認識水平、技術水平和思想狀況等各不相同，對其教育的要求與方法也應有所區別。例如，對低年級的學生應運用具體的、生動的事例進行啟發教育，堅持多肯定、多表揚、多鼓勵、少批評；而對高年級學生則應著重于擺事實，講道理，以提高他們明辨是非的能力。又如，對男生要既嚴又親，注意因勢利導；對女生則要特別講究教育的語氣和態度。

4 嚴愛結合，通情達理。體育教學要堅持嚴格要求、嚴格管理和嚴密組織，否則，教學任務就難以完成，教學質量就不能保證。但是，要嚴愛結合才能發揮積極的效應。愛是嚴的基礎和內涵，嚴是愛的外延和表現，嚴愛結合，方能體現教師對學生的愛心、熱心和耐心。因此，在體育課中實施德育時，教師應當特別注意尊重學生的人格，注意維護學生的形象，使學生感到通情達理，樂于接受，從而收到教育效果。

三、中學體育中的德育方法

一般來說，在體育課的各個基本環節都要對學生進行思想教育。

課前做好動員，使學生明確本課教學任務與要求，端正認識與態度。

課中堅持思想鼓動。在教學中根據學生練習的情況，運用生動、形象、精練的語言及時給學生提示、激發、鼓勵，使學生始終保持朝氣蓬勃的狀態，使課堂氣氛更加活潑、熱烈。

練習后及時進行講評，課后認真進行小結。在單項練習或強度較大的練習(尤其是游戲)后，以及在全課完成后，根據學生的表現，對課中出現的好人好事，大力進行表揚，如發現有不好的苗頭則及時提醒并制止，針對存在的問題提出下次課改進的意見或希望。通過不斷對學生提出新的要求，有效地培養學生勤學苦練、堅毅頑強等思想品質。

同時，結合體育課的特點，在教學的全過程中可從以下幾個方面對學生加強德育教育。

1 選用世界偉人或者英雄、模范人物的先進事跡以及他們從事體育鍛煉的故事等，或作專題講授，或在課中進行潛移默化的思想滲透。

2 充分挖掘和利用教學內容的思想性對學生進行教育。如通過隊列練習培養學生的組織紀律性，通過活動性游戲和球類訓練，對學生進行團結協作，愛護集體，遵守紀律，勝不驕、敗不餒，以及勇敢、堅毅等思想品德教育。同時，通過教學增強學生的體育意識，使學生明確體育鍛練目的，不斷端正對體育的認識和態度，從而提高參加體育鍛煉的自覺性和積極性。

3 在組織教學的過程中對學生進行教育。例如，通過檢查上課服裝以及組織練習時的保護與幫助，進行安全教育；通過隊列練習、隊伍調動以及體育器材的發放與回收等培養學生嚴格的紀律、優良的作風，以及愛勞動和愛護公物的良好品質。

另外，教師要善于觀察學生在課中的表現，及時發現并表揚好人好事，抓住不良傾向的苗頭進行教育。例如教學推鉛球時，有的同學專撿遠的鉛球，并常常幫別人多撿一個，而有的同學卻相反，專撿近的，或多撿一個自己留著。這反映出兩種截然不同的思想，教師應及時發現，及時講評。使學生能明辨是非、好丑。

(責編 王學軍)