實施教職員工激勵方法的思考

建立一套適應學校實際的激勵機制，充分地調動教職員工的積極性、主動性和創造性，是提高教育質量、實現學校跨越式發展的關鍵所在，也是提高學校領導績效面臨的重大課題。本文就如何建立教職員工的激勵機制，增強學校教職員工的積極性問題進行探討。

一、學校領導要以身作則，率先垂范。孔子說過：“其身正不令而行，其身不正雖令不從。”因此，學校的領導必須嚴于律己，以身作則。作為領導，不能一切向錢看，要反對拜金主義，大力弘揚知識分子的無私奉獻精神，要從自我做起，樹立正確的人生觀、價值觀，明白教育的重大責任，從嚴治校，使學校形成良好的校風、班風、學風、教風，營造出一個良好的教書育人的環境。

二、學校領導要有民主作風。學校領導在決策時不能一意孤行，應該通過教代會、班主任會等，征求教職員工的意見，虛心聽取他們的看法。這一方面可以使教職員工有一種“學校是我家”的意識，另一方面可以使決策更加完善。同時，學校領導要理解、尊重、依靠、關心和信任廣大教師，既要在工作中為他們創造機遇，給他們提供鍛煉能力的機會，積極支持和培養他們，使他們努力向上；又要在生活上給予他們無微不至的關懷和照顧，使他們能安心工作。

三、要加強思想工作。重視感情因素的作用。情感激勵是一種人情味很濃的管理辦法。教師的自尊心、榮譽感強，他們服理不服力。在他們遇到問題時，只要領導能以理服人，能指出其不足之處，又不傷其自尊，那么，問題就不成為問題了。同時，學校的思想工作要堅持松弛有道，該松就松，該嚴則嚴。這樣才能使管理氣氛和諧，在處理問題時既能使教職員工受到教育，又能使他們的工作情緒不受到影響。

四、要建立相應的物質激勵制度。學校領導要關心教職員工的生活情況，盡力幫助他們解決生活中遇到的困難和問題。同時，要改善辦學條件，搞好校園環境建設，改善教職員工的生活、工作條件。應該指出的是，在運用物質激勵這一方法時，要建立一套客觀公正的評價體系以及相應的制度，避免“獎懶罰勤”和“吃大鍋飯”的現象，以有效地調動每一位教職員工的工作積極性。

五、要建立目標激勵機制。一個鼓舞人心而又切實可行的目標，不僅是衡量一個學校領導管理水平的重要標志，也是調動教師積極性的關鍵。因此，學校必須有長、中、短期的發展目標，并把這些目標具體分解成年度計劃、各處室計劃和個人計劃，落實到個人身上。這樣，就能使學校的一切工作圍繞著一個目標，使個人利益和學校利益休戚相關，從而發揮目標的激勵作用，使教職員工和領導班子上下一心，共同將工作搞好。

上述方法和機制，有時需要我們將其綜合運用，充分發揮其整體功能，所以我們要把握好以下問題： 一是在運用各種方法時要防止重此輕彼，顧此失彼。物質激勵是應當的，必不可少的，但不能忽視精神激勵。重物質激勵而輕精神激勵，則易使人養成一種“事事向錢看，無錢(錢少)不干事”的壞習性，從而使學校的工作難以運轉；只重視精神激勵而排斥物質激勵，也會在很大程度上挫傷教職員工的積極性。所以，應當將二者結合起來，使其相互促進、相輔相成。

二是要經常分析各種激勵方法發揮作用的情況，看看是否出現問題并及時加以解決。在實際工作中，只要能充分發揮激勵作用，就能使學校的教師隊伍穩定，使教職員工的積極性充分調動起來。

(責編 王學軍)