《大象拔河》的教學設計及教學反思

一、教學設計

(一)課程的構建

民族的就是世界的，許多體育項目都產生于各種民族體育運動，民族體育是世界體育運動之母。我國是世界上少數民族最多的國家之一，擁有近千項的民族傳統體育項目，其內容豐富多彩、形式多樣，課程資源豐富。繼承和發展民族文化、重視民族體育項目的發展，正是對學生愛國主義教育的體現。近年來，我們嘗試把民族體育引入教學和課外體育活動中，探索適合社會發展、適合本校實際、符合學生需要的體育校本課程，努力創新、拓展學校的體育教學活動，促進新一輪課程改革，為全面提高學生素質而創設更寬廣的平臺，使體育成為更受學生歡迎的學科。

(二)教學指導思想

以新課程標準為依據，以活動和競賽為切入點，以發展學生興趣，培養學生主動學習、大膽實踐，提高學生體育技能為目的。利用個人挑戰、同伴挑戰，突出教學主題，使其集娛樂與健身于一體，達到教與學的統一，讓學生既學會技術，又掌握學習方法，培養其終身體育意識。

(三)教材分析

大象拔河活動簡單易行，不受場地限制，規則容易掌握，有利于發展人的力量、速度、耐力等素質。其活動內容形式多種多樣，能較好地培養學生的自尊、自信、團隊合作意識及競賽意識，培養學生勇敢、頑強、克服困難的意志品質。

通過本課學練，使學生掌握1～2項技能動作，了解簡單的競賽規則，并嘗試運用到比賽中，獲得與同伴合作的快樂，增進學生間的了解和友誼。采用跳大繩作為輔助教材，全課貫穿民族體育活動，以一繩多用，發展學生的彈跳、靈敏和身體的協調性，增強運動負荷，達到促進學生有效鍛煉的目的。

(四)教學程序

引入→初步學習→嘗試體驗→享受合作→恢復調整

(五)教學特點

全課在“動”之中，以“繩”為主線，貫徹以培養學生自主學習、合作、探究的學習方式為主的教學思想；實施以激勵、啟發、引導、評價為手段的教學方法。通過教師積極引導，學生間相互合作，提高學生的運動興趣、競爭意識、合作精神及人際交往能力，增進學生的身心健康。

二、教學反思

大象拔河是從民間體育項目引入教材的，符合《體育與健康課程標準》關于課程內容資源利用與開發的精神，符合學生的年齡特點，健身性和趣味性較強，教育價值與技術含量較高，教學因素較強。在本課教學過程中：

1、體現以《課程標準》為依據。課堂以身體練習為主，以“繩”貫穿全課堂進行學練，達到知識、技術、技能和學習方法的傳授。例如“大象舞”，用仿生舞蹈的學練，讓學生身臨其境地感受大象在生活中的形象。又如，在傳授大象拔河的單人技術后，學生能自主探索二人、三人、四人等多人形式的拔河方法，并在游戲和比賽中了解其規則及裁判方法。學生能把學到的技術運用到實際的比賽中。

2、本課采用“嘗試－體驗－學練－運用－評價”的教學手段，較好地將接受式學習新知識、自主學習、合作學習等方式融入課堂。例如，給予學生學練單人的大象拔河技術后，讓學生嘗試二人、三人、多人的拔河方法，學生能自主擔任裁判，自主合作組合練習拔河、跳繩，并在學練中進行學習自我評價與同伴互評，總結學習情況。

3、本課能精講、多練，能給予學生最大的運動時間和空間。例如：學練大象舞時，把講解與示范融入教師的領做當中，學生在邊聽、邊看、邊模仿中學練舞蹈。又如，本課的新內容較多，有大象舞、大象拔河，有單人、雙人、多人的學練與實踐比賽，學生人人都能運動起來，較好地向40分鐘課堂要效率。

4、本課的教學設計較科學合理。能以學生為主體，利用教材內容的特點，充分利用場地與器材，抓住教學的重點與難點，較合理與科學地設計課的流程，課程組織嚴謹，過渡自然，教學步驟清晰，全課教學流暢。

另外，本課仍存在著不足與遺憾：(1)主教材《大象拔河》是新開發的運動項目，本人從沒有親身參與過該項目的運動，只靠學習一些有關資料進行教學，因此，教學方法欠豐富，并且教學經驗不足。(2)本課在安全引導上還不夠細致，應在各項練習中及時提示學生。(3)雖然本課能做到一“繩”多用，但需要的“繩”過多，可以將三人的繩套用于一人、二人、四人、六人的練習中，這樣能減少所需繩子的數量，節省器材。

(課時計劃表及學習評價表附后)