高中新課程模塊教學(xué)管見

《普通高中課程方案》（實(shí)驗(yàn)）指明：每一科目由若干模塊組成。模塊之間既相互獨(dú)立，又反映學(xué)科內(nèi)容間的邏輯聯(lián)系。模塊的設(shè)置主要是通過(guò)圍繞某一主題并整合學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)而進(jìn)行。高中新課程設(shè)置模塊是高中課程結(jié)構(gòu)改革的亮點(diǎn)，也是推行新的高中課程理念，體現(xiàn)新課程的時(shí)代性、基礎(chǔ)性和選擇性。因此，如何理解模塊及實(shí)施模塊教學(xué)，是高中課程改革的一個(gè)新課題。

何謂“模塊”？《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中解釋為：可以組合和更換的標(biāo)準(zhǔn)硬件部分，或大型軟件系統(tǒng)中的一個(gè)具有獨(dú)立功能的組成部分。高中新課程將“模塊”一詞引入教學(xué)，意在構(gòu)建重基礎(chǔ)、多樣化、有層次、綜合性的課程結(jié)構(gòu)?？v觀高中新課程，它由八個(gè)領(lǐng)域與若干科目構(gòu)成，每一科目又包括若干模塊。這樣，使課程以專題或課題為組織線索的形式呈現(xiàn)，有利于減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率。

新課程在實(shí)際應(yīng)用中表明：一冊(cè)書就是一個(gè)模塊。如高中語(yǔ)文科目分為五冊(cè)教材，即五個(gè)必修模塊。五個(gè)必修模塊均由閱讀鑒賞、表達(dá)交流、梳理探究、名著導(dǎo)讀四個(gè)部分組成，每一部分的名稱即為該部分的主題。如果說(shuō)前三個(gè)部分的主題是讀和寫，在模塊內(nèi)閱讀是為了表達(dá)，文史知識(shí)是閱讀表達(dá)的基礎(chǔ)，名著導(dǎo)讀則是閱讀的拓展。那么，每一個(gè)模塊的主題是什么，模塊主題與部分主題的關(guān)系是什么，每一部分和每一單元的子主題又該是什么——是體裁還是題材，是情感還是方式，是文法還是修辭等問(wèn)題，課標(biāo)中均未明確闡述，這樣很有可能讓一線教師對(duì)模塊教學(xué)產(chǎn)生理解上的模糊認(rèn)識(shí)，并帶來(lái)教學(xué)實(shí)踐上的阻滯。、

看來(lái)，“模塊”這一語(yǔ)詞的泛化引入，可能導(dǎo)致教師對(duì)這一詞語(yǔ)的內(nèi)涵在理解上的困惑。若將“模塊”理解為是一個(gè)科目中的一個(gè)“具有獨(dú)立功能的組成部分”，而每?jī)?cè)書卻依然是按學(xué)科的線性邏輯編寫，那么這冊(cè)書即這一模塊在科目的“組合”中其標(biāo)準(zhǔn)是什么，“可更換”的條件又是什么，這也為我們留下了一個(gè)有待思考的空白。

目前，模塊的設(shè)置已列入課程改革的內(nèi)容。由此，勢(shì)必要求教師在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的研修，對(duì)教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐去梳理思路，進(jìn)一步把握“模塊”應(yīng)該具有的真正涵義，從而深入探究模塊教學(xué)的規(guī)律和特點(diǎn)。這樣才能更有效地推進(jìn)高中新課程的模塊教學(xué)，才能使高中新課程的改革沿著既定的方向不斷深化。

（責(zé)任編輯付淑霞）