音樂教學中的聲樂訓練

聲樂是語言在旋律上走動與延長的聽覺藝術，特點是通過美好的聲音#65380;清晰的語言來表達真實的情感#65377;由于聲樂是一門技術性和實踐性很強的學科，因此，學生僅學習聲樂理論是不夠的，必須在聲樂教師指導下進行專門的訓練#65377;

一#65380;確立正確的聲音形象

歌唱是以人的身體作為發聲樂器來進行表演的活動#65377;發聲練習時，人的身體和精神都應進入演唱所需要的最佳狀態#65377;教師應通過日常生活中體會到的一些感覺來提示學生找到正確的歌唱狀態，幫助學生在頭腦中確立正確的聲音形象#65377;正確的聲音形象可用九個字來概括，即:真#65380;假#65380;實#65380;高#65380;深#65380;前#65380;寬#65380;亮#65380;美#65377;

真:指真聲機能要充分發揮，在歌聲的中低聲區要占主導地位#65377;

假:指假聲機能#65377;在真聲機能充分發揮的前提下，在高聲區運用假聲才能獲得正確的頭聲#65377;要假聲真唱，要假而不空#65380;不虛#65380;不暗和不憋，要假得結實，假得明亮，真假聲要自然舒適地銜接#65377;

實:整個聲區嗓音的音質要結實#65377;有根不是虛柔，實中求柔才是歌唱中的高層次#65377;

高:聲音集中#65380;高位置#65377;聲音向前運動的同時，以豎向集中的感覺，把聲音高位置擺在頭腦(眉心)上方#65377;

深:用腹式呼吸使氣息沉深#65380;落底，聲音才有根#65380;有支持#65377;嗓音訓練中的多種疾病，都與氣息不深#65380;無力有關#65377;

前:聲音的走向要靠前，有穿透力，有流動感#65377;

寬:音域寬#65380;嗓音寬#65380;音量大#65377;

亮:嗓音的音色要干凈#65380;明亮和透明#65377;有亮，明暗反差才大，聲音才有活力#65377;明亮的色彩是光明#65380;年輕的聲音象征#65377;

美:聲音質色美#65380;語言行腔美#65380;音樂感覺美和情感發揮美#65377;

以上九個字是整體聲音形象，訓練時要依據學生的具體情況分步驟進行，然后再整體合成#65377;

二#65380;運用正確的方法訓練呼吸

呼吸是人體發聲的動力，也是歌唱藝術的基礎#65377;呼吸訓練時口鼻同時緩慢地吸氣，然后保持吸氣狀態緩慢而均勻地呼氣，同時，小腹略向內收，要感覺到有小腹收縮的力量推動氣息的呼出#65377;發聲方法正確與否，呼吸起決定性作用#65377;要掌握歌唱的呼吸方法，必須進行長時間的呼吸練習#65377;歌唱中的呼與吸是對立統一的矛盾體，是呼肌和吸肌的對抗平衡#65377;呼吸就是呼與吸對抗產生的壓力，是提供聲音的一個支點#65377;氣息像條腰帶一樣，儲存在上腹部，從腹腔#65380;胸腔到聲帶形成一個氣柱，這個氣柱參與各聲區的共鳴，并給聲音以支持點#65377;歌唱發聲的呼吸，是建立在生活呼吸的基礎上，而又不同于生活呼吸#65377;有鎖骨式呼吸法#65380;胸式呼吸法#65380;胸腹式聯合呼吸法和腹式呼吸法等#65377;歌唱發聲要求有足夠的呼吸量和強大的氣勢，控制氣息的能力與技巧是聲樂訓練的第一基本功#65377;訓練的方法為單純氣息練習#65377;一是吸與呼的練習:兩足平開展胸舒腹，咽部寬松，全身松而不懈，雙手叉腰，做腹式呼吸練習;二是一吸一呼的連續練，每遍50次吸#65380;呼;三是緩吸緩呼的練習;四是長吸氣短嘆氣的練習#65377;

三#65380;提高文化修養，表現歌唱藝術

教師的職責是引導學生用正確的方法進行歌唱發聲練習#65377;學生應該在教師指導下了解和認識自身聲音的性質#65380;特點和基本發聲狀態#65377;練習發聲時要多動腦子#65380;少用嗓子#65377;開始時以自然聲區為基礎學習基本發聲技術，逐步拓寬自然聲音到中聲區的音域，在中聲區的基礎上鍛煉發聲技術，建立穩固#65380;流暢自如的中聲區#65377;在中聲區穩固的基礎上，逐步擴展音域，在練好換聲區的基礎上發展高音#65377;在發聲歌唱訓練中，可以從音質#65380;音色#65380;音域和聲區幾方面進行綜合情況的鑒別和了解#65377;學生除了要具有良好的嗓音和技巧外更重要的是他們的歌聲要準確生動地表達歌曲的思想內容和真實的情感#65377;正確的發聲方法和全面的歌唱技巧是一名優秀學生必不可少的條件，沒有正確的發聲方法和歌唱技巧就沒有藝術表現的手段#65377;在聲樂教學中我們發現有些學生有著良好的聲音條件并掌握了一定的演唱技巧，但演唱作品時表現得很蒼白，缺乏表現作品的能力#65377;這主要是因為學生沒有深入理解歌曲的內涵，沒有領會歌曲的意境#65377;要做到能很好地表現歌曲的內涵就必須要有豐富的音樂知識和文化修養#65377;歌唱不僅是一種文化，更是一種藝術#65377;學生僅僅學習發聲的方法和技巧是不夠的，必須不斷提高文化修養，才能達到藝術表現的境界#65377;只有在廣博的文化藝術修養的基礎上的演唱，才能使歌曲得到生動感人的藝術體現#65377;

在聲樂教學中，每個學生都有他們的特點和長處，都會帶給教師不同的體會和感覺，教師在啟發學生的同時也提高了自己的業務水平#65377;我們的教學方法是通過學生的實踐來驗證的，同時，學生的某些新的體會和感覺又豐富了教師的教學方法#65377;

（責任編輯武之華）