激發(fā)興趣是課外閱讀的關鍵

語文能力的提高是得法于課內(nèi)，得益于課外#65377;也就是說豐富的課外閱讀是語文學習不可缺少的內(nèi)容#65377;開展課外閱讀可以激起學生濃厚的學習興趣和探求知識的強烈欲望#65377;那么如何激發(fā)學生的閱讀興趣，促使學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣呢?

1.保證充足的閱讀時間#65377;培養(yǎng)學生的課外閱讀興趣要從課內(nèi)抓起#65377;除每天利用晨會#65380;自習時間讀書外，每周還可抽出一#65380;兩節(jié)語文課進行課外閱讀，以保證學生在校期間有相對充足的讀書時間#65377;學生只有對閱讀產(chǎn)生了興趣，才會利用課余時間進行課外閱讀#65377;為了充分#65380;有效地利用這些有限的時間，首先我給學生講了好多有趣的英雄故事#65380;神話故事#65380;民間傳說#65380;成語典故等#65377;有一次，我給學生講述《小英雄王二小》的故事，同學們都聽得津津有味，還提了很多問題#65377;從故事中不但獲得了快樂，還學到了怎樣做人#65377;在他們高興之余，我趁熱打鐵，鼓勵他們:你們想知道更多更好的故事嗎?要是想，那就找些自己喜歡的書來讀，書中會有好多好多你喜歡的故事#65377;經(jīng)過老師的鼓勵，學生的閱讀興趣被激發(fā)了#65377;

2.創(chuàng)造良好的讀書氛圍#65377;蘇霍姆林斯基說:“把每一個學生都領進書籍的世界，培養(yǎng)起對書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明燈，這些都取決于教師，取決于書籍在教師本人的精神生活中占有何種地位#65377;”在學校，師生共同閱讀是最佳的讀書方式，比任何形式的宣傳都有力度#65377;例如，在班級故事會上，有時我先講，讓學生續(xù)上故事情節(jié)，這樣就調(diào)動了學生的閱讀熱情，學生閱讀的積極性更高了#65377;學生的模仿力#65380;表現(xiàn)欲望極強，一旦給他們展示才華的機會，他們就會爭先恐后地表現(xiàn)#65377;除此之外，教師還可在班級中組織學生設立圖書角，制定圖書借閱管理制度#65377;讓學生把自己家的書拿來，相互借閱，擴大了讀書的內(nèi)容，增加了學生的閱讀數(shù)量#65377;閱讀書籍也可由學校統(tǒng)一購買或者由學生推薦自己喜歡的書，達到資源共享#65377;學生在同一環(huán)境中讀書，彼此影響，讀書熱情會更高#65377;

3.尊重學生的自主選擇#65377;當今社會，家長非常注重孩子的智力投資，但是多半把錢投到了名目繁多的校外補課班#65380;特長班了#65377;即使給孩子買書，往往也是按家長的意愿購買#65377;學生經(jīng)常被迫讀那些自己不感興趣的書，這樣做往往會引起學生的反感，久而久之學生對讀書喪失興趣#65377;家長和教師應該根據(jù)學生的年齡特點及心理特征，幫助學生選擇既是他們喜歡的又有一定意義的書#65377;低年級的學生非常喜歡介紹自然界#65380;動物界的兒童讀物;中年級的學生則比較喜歡童話類#65380;科學類的讀物;高年級的學生心智更趨成熟，他們更喜歡傳記類#65380;游記類的讀物，對科幻小說#65380;言情小說#65380;英雄人物的故事也比較感興趣#65377;總之，在推薦和選擇課外讀物的過程中，教師和家長應該以平等的身份#65380;民主的態(tài)度與學生進行交流，充分聽取學生的意見，尊重學生的選擇，切忌包辦代替，以免產(chǎn)生逆反心理#65377;

4.開展豐富多彩的課外閱讀活動#65377;小學生由于年齡小，對讀書的重要性認識不夠，缺少自我約束能力，很難把握自己#65377;因此，教師可組織舉行形式多樣#65380;豐富多彩的讀書活動#65377;如講故事，評選故事大王，開展詩歌朗誦會等#65377;在校外，根據(jù)農(nóng)村的實際情況，按自然村分組，把全班學生分成六個閱讀小組，幫助他們制定讀書制度，選擇讀書內(nèi)容#65377;各種體裁如古詩#65380;現(xiàn)代詩#65380;小說#65380;故事#65380;畫冊#65380;散文交替進行，要求學生每人準備一個日記本，摘抄自己喜歡的詞#65380;句#65380;段#65377;另外要求每組負責人每周向老師匯報一次本組讀書的詳細情況，教師再加以指導，這樣效果更好#65377;豐富的課外活動，使學生有事可做，并且被良好的閱讀氛圍所吸引#65377;在一次詩歌朗誦會上，學生有的朗讀古詩詞，有的朗讀現(xiàn)代詩，還有的朗讀自己創(chuàng)作的詩歌#65377;朗讀時，學生的表情#65380;腔調(diào)以及為表達自己激動的心情而情不自禁的動作，雖然幼稚，但也著實讓人感動#65377;閱讀不僅使學生學到了豐富的知識，還提高了文學素養(yǎng)，更主要的是培養(yǎng)了參加朗讀的興趣，使學生在朗讀中體會到蘊含在語言文字中的韻律美#65377;教師可通過出墻報#65380;寫征文等形式不斷激勵學生，讓他們感受閱讀的樂趣，從而進一步激發(fā)他們的讀書熱情和閱讀興趣#65377;

作為教師要充分利用課堂這個主陣地，讓學生意識到書籍是人類最好的朋友，課外閱讀是一項十分有趣#65380;有意義的活動#65377;教師應激發(fā)學生的讀書興趣，調(diào)動學生閱讀的積極性，，引導學生進行主動閱讀#65377;

(責任編輯史玉英)