加強歷史記憶六法

中學歷史教材共有6冊，是分量較重的一門學科#65377;那么，怎樣才能在有限的時間把復雜曲折的歷史知識掌握好呢?筆者根據多年的教學經驗，總結出以下幾種方法#65377;

1.歸納法#65377;就是把歷史事件分成若干專題加以歸納，進行縱向統一記憶#65377;如中國古代史可以分成農民起義#65380;歷代對邊疆少數民族的關系#65380;歷代科技文化#65380;歷代中外關系#65380;歷代官制#65380;歷代經濟等;中國近代史可以歸納為五次重大戰役#65380;七個中外不平等條約等#65377;也可以把古今中外的改革一類事件歸納一起學習#65377;這樣可以做到心中有數，避免知識混淆，也可以發現自己薄弱環節，進行彌補#65377;

2.以人物帶史事法#65377;這種方法就是圍繞人物鋪開史事#65377;此法多適用于科技#65380;文化之類歷史人物的學習#65377;如世界古代史教材提到的埃斯庫羅斯#65380;阿里斯托芬#65380;德謨克利特#65380;亞里士多德#65380;赫拉克利特#65380;畢達哥拉斯等人物，應學習他們的事跡和所取得的成就，進而可以理解作為歐洲古代文明發源地的希臘在戲劇#65380;數學#65380;哲學諸方面的成就及其在世界史上的地位#65377;這種方法也便于正確地對歷史人物進行評價#65377;

3.結合空間概念進行學習#65377;凡交通路線的開辟(如絲綢之路)#65380;人民起義#65380;國與國之間的戰爭等事件均可以采用此法學習#65377;另外，我國歷代疆域，中央政權在邊疆設置的行政機構管轄范圍等也可以用此法學習#65377;這樣，把難以記憶的歷史事件鞏固到地圖中，既增強直觀性又便于記憶#65377;

4.圖解法#65377;有些歷史事件因其內容復雜#65380;涉及面廣#65380;發展過程較長，是學生最感到棘手的難點#65377;學習這類歷史知識時，用圖解法頗為有效#65377;例如第一次世界大戰前兩大軍事集團——“同盟國”和“協約國”的形成，歷時久#65380;涉及當時許多國家間的外交關系，是較難理解和記憶的問題#65377;這類問題就可以用畫圖的辦法，使它化繁為簡，一目了然#65377;

5.公式法#65377;“歷史公式”是根據記憶的需要合理地編出來的，這些公式對記憶有一定的幫助#65377;如:

(1)事件=時間+地點+原因+人物+經過+結果+意義

(2)人物=時代(國別)+職務+作為(包括著作)+評價

(3)戰役=時間+地點+作戰雙方+經過+結果+影響

(4)戰爭=時間+原因+性質+經過+結果+影響

(5)會議=目的+時間+地點+人員+內容+影響

(6)條約=原因+時間+地點+簽約國+內容+性質+影響

(7)變法(改革)=時間+背景+人物+目的+內容+作用

(8)農民起義=背景+時間+地點+領導人+經過+結果+意義

(9)工人運動=背景+時間+斗爭方式+經過+結果+意義

(10)組織=國別+名稱+發展簡況+性質+歷史地位

(11)著作=國別+時代+作者+內容簡介+歷史地位

(12)資產階級革命=背景+時間+領導人+經過+結果+影響

6.奇特聯想法#65377;奇特聯想是聯想的一種，是為了達到良好記憶效果而有意制造事物間奇幻聯系的聯想#65377;這種方法確實能收到良好的效果#65377;比如:要記住美國獨立戰爭中薩拉托加大捷的年代1777年，就可用這種方法#65377;在識記1777年時，可以這樣聯想:抓住薩拉托加大捷是美國獨立戰爭的轉折點“1777”這個年代中三個“7”(轉折形狀)的特征，就很容易記住了#65377;

(責任編輯武之華)