托起明天的太陽

小學生的好奇心強，自我控制能力較差#65377;他們喜歡聽好話，愿意表現自己#65377;針對這些普遍存在的心理特點，教師在批評教育學困生時應該真誠#65380;坦率，還應給予學困生以關心#65380;尊重#65380;理解和信任#65377;基于此，在轉化學困生時，一定要掌握學生個性，做到因人施教#65377;

一#65380;用愛感化，縮短心距

愛是無私的奉獻#65377;只有關心和愛護學生，才能建立起真正的師生情#65377;轉化學困生，教師必須從實際出發，了解每個學生的個性及家庭情況，與學生交心，使他們認為教師是他們可以信賴的朋友#65377;這樣，他們才愿意和老師說心里話#65377;只有得到學生的信任，才能及時掌握他們的心理變化#65377;我曾教過這樣一個學生，他不求進取，花錢大手大腳#65377;我主動接近他時，他非常高興，但一提到學習，他就說:“老師您對我好，我很感激您#65377;至于學習嘛，您就別為我操心了#65377;”為了讓他跟上隊伍，我利用課余時間給他補課#65377;每當他有點滴進步，我就及時鼓勵他:“孩子你很聰明，只是落后幾步，我扶著你快跑，你有決心追上他們嗎?”他堅定地說:“老師您放心，我一定能趕上他們的#65377;”師生間建立起了真摯的感情，我們也成了無話不談的朋友#65377;有一天，他悄悄地告訴我:“媽媽跟第三者離家出走了#65377;在家時她總罵我，現在她走了，我還真的很想她#65377;”我一邊安慰他，一邊幫他學習，并更加關心他的生活#65377;從此，他不但愛學習了，而且進步也很快#65377;

二#65380;嚴愛結合，期待進步

教師要努力做到寬容每個學生，包括包容學生的錯誤#65377;但寬容也是有限度的，過分的寬容則溺愛，過分的約束則寡愛#65377;在教育和轉化學困生工作中，我曾經走過一段彎路，只記得“嚴師出高徒”這樣的一句話，卻忽略了并不是對任何人都可以一味地“嚴”的#65377;對性格內向，膽小怕事的丹丹同學就適得其反了，險些由于“嚴”而誤了孩子一生的前程#65377;

丹丹同學自入學那天起對我就“懼”而遠之，每次回答問題時總是語無倫次，答非所問，平時也不與我交流#65377;在家訪時才得知是因為害怕我，導致她每天都很緊張，處處小心謹慎，唯恐隨時都會有暴風驟雨的降臨#65377;為了幫她克服畏懼心理，我抓住機會，主動采取措施，發現優點及時表揚鼓勵#65377;一次批改作業時，我發現她計算的準確率提高了，就在她的作業本上寫了這樣一句話:“你進步很快，如果上課時認真聽講，大膽發言，會取得更大的進步，老師相信你是最棒的#65377;”多次交流后，丹丹體驗到了老師是真心愛護她#65377;有一天她主動對我說:“老師你真好，我喜歡你#65377;”此后的一段時間里她真的變了，變得活潑開朗，學習也有了很大進步#65377;

三#65380;幫助學困生實現“理想”

在轉化學困生工作中，教師應該分析其心理特征，善于捕捉他們的“閃光點”#65377;欣欣同學是個體育特長生，他的理想是長大能成為一名體育教練#65377;我就利用他的特長，讓他當體委，給他大顯身手的機會#65377;他帶領全班同學練習長跑，為校運動會做準備#65377;結果他真的不負眾望，帶領全班同學在校運動會上取得了好成績#65377;這時我就其特長予以肯定，并指出體育方面與文化知識的密切聯系，鼓勵他只有在認真學好文化課的基礎上，這些特長才會得以更好的發揮#65377;從此他的學習積極性被調動起來了，各科成績都有明顯的提高#65377;

四#65380;曉之以理，動之以情

學困生一般都失去學習興趣，滿足于應付，對成績好壞不在乎，再加上他們的自制力和忍耐性又差，怕吃苦#65380;自卑感強，他們失敗的經歷太多，興趣又容易轉移，這就需要我們施行正確的教育方式:發現優點及時表揚#65377;學困生小強曾經休學，他的成績很不理想，對學習失去了信心#65377;我找他談心時，他說:“老師你別管我了，我腦子笨，永遠也學不會#65377;”但我發現他特別熱愛集體#65377;一次班級的桌子壞了，他主動從家里帶來了修理工具，并把桌子修好了#65377;我在班會上表揚了他，還語重心長地對他說:“小強你一點也不笨，只要改進一下學習方法，把心思全放在學習上就一定能取得好成績”#65377;從此，他的學習信心開始萌發，學習也用功了，并時常來找我給他補課，畢業時的各科成績為85分以上#65377;我經常與學困生一起探討最佳的學習方法#65377;如新課講完時，就讓學困生說出今天學了什么，應注意什么，接著讓他們到黑板做模仿練習，在作業時也優先巡視學困生#65377;這樣經過多次反饋信息，就能及時掌握他們的學習進程，學習情況得到了及時的評價，成功之處得到了肯定和表揚，讓他們有成功之感，體會到成功的快樂，這樣他們的學習勁頭就更足了#65377;

五#65380;授之以法，形成良好習慣

學困生往往靠機械記憶與死記硬背去學習知識，學習上粗枝大葉，有的完全依賴教師#65377;針對這種情況，我采取的對策是:1.立足基礎，反復抓;2.拾缺補漏，對癥下藥;3.教會方法，養成習慣:①課前預習的習慣;②專心聽講的習慣;③勤于動腦，質疑問難的習慣;④認真做作業的習慣;⑤正確抄題的習慣#65377;

對于學困生，我們做教師的要有足夠的耐心#65380;恒心和信心去幫助他們，更應該用愛心去溫暖撫平他們那受傷的心靈，托起失重的太陽#65377;

(責任編輯武之華)