建設文化藝術特色的初中級人才培養基地的思索

在職業教育加快發展的形勢下，梧州市第一職業中等專業學校要把握機遇，乘勢而上，做大做強，將學校建設成為具有文化藝術特色的初中級人才培養基地。

一、積極探索“雙元制”辦學模式和“三段式”人才培養模式。使學校更好更快發展

為了使梧州市一職中更好更快發展，學校將積極探索校企合作、“雙元制”辦學模式和“三段式”人才培養模式：

1.形成校企合作“雙元制”辦學的工作機制

由學校和企業管理人員共同組成的“董事會”、專業委員會、協調委員會，并建立健全相應的工作制度。充分發揮學校和企業雙方的積極性，即使學校成為企業人力資源的有力支撐點，又使企業有更多的資源更快的流向學校。在三年攻堅期間，爭取有更多的資金由企業流入學校。

2.形成與“雙元制”辦學模式和“三段式”人才培養模式相適應的教育教學管理

(1)教育教學目的更為明確：培養能適應市場經濟發展的具有高素質的勞動者和創業者。

(2)教育教學內容更適合企業和用人單位的需要：將教育教學內容設計為若干個模塊：公共課(必修課)、職業技術基礎課(必修課)、職業技術課(限定選修課)、和職業技術選修課四大模塊，對模塊中的課程，該刪減的刪減，該增加的增加，該綜合的綜合。

(3)教育教學過程與企業實現“零距離”接觸：企業參與學生培養的全過程，對教育教學內容、教學方法、教學評價等提出意見；學校教師定期到企業學習，了解企業和用人單位需求，不斷改進教學；學生以“一年學基礎、一年學技能、一年頂崗實習”的方式完成學業，在三年學習期間始終與企業保持接觸。

(4)形成科學的教育教學評價體系，包括：學校德育工作評價體系、學校教學工作體系、教師工作評價體系、學生學習質量評價體系等。

3.建設與“雙元制”辦學模式和“三段式”人才培養模式相適應的師資隊伍

(1)在教學基礎上更重的教師任務：教師是教學任務、培訓任務的承擔者；教師是學校實施育人目標的主導者和服務者；教師是學校與社會、市場的紐帶與橋梁；教師是企業先進理念、先進管理的引進者；教師是學校的管理者，又是新知識、新文化的傳播者。

(2)在“雙師型”教師基礎上更高的教師素質要求：教師不僅是學生知識學習的導師，還必須是學生學習的榜樣，因此教師應該是“德藝雙馨”的。教師不僅是學生職業技能的培養者或教練，還必須是學生學會終身學習的導師，因此教師的知識應該是未來型、復合型和動態型的。教師不僅是知識和職業技能的傳授者，更應該是學生的思想開發者，應該引領學生形成參與意識、發展意識、創新意識、超前意識、科研意識，從而形成科學的思維方法，因此教師的思想觀念應該是現代的、先進的、科學的。

(3)建立科學的教師評價體系：對教師的評價應該是全面的：職業道德、工作態度、文化基礎知識水平、專業理論水平、專業技能水平、教育教學能力、發展潛力、履行職責情況等。對教師的評價應該是客觀的：評價的方法是客觀的；參與評價的人的態度是客觀的；負責分析評價資料的領導者的態度是客觀的；分析的結果是客觀的。對教師的評價應該是公正的：評價的過程是公正的；評價的結果是公正的；評價之后的待遇是公正的。

(4)進一步優化教師結構：積極開展教師繼續教育，著重培養專業骨干教師。將專業理論水平比較高，但職業技能較差的教師定期送到企業進行生產技能培訓；請有比較豐富經驗的專家到學校，開展教師培訓；聘請有較高職業技能的專業技術人員到學校擔任兼職教師；挑選“德藝雙馨”且有較高職業技能的教師擔任實習指導教師。

4.增加投入，建設與“雙元制”辦學模式和“三段式”人才培養模式相適應的教育教學設施設備

(1)學校要積極爭取上級的大力支持，在職業教育三年攻堅中，投入1471萬元用于教學用房建設，投入246萬用于教育教學設備設施建設。

(2)通過校企合作，“雙元制”辦學模式，使企業資源更快更順暢的流入學校，爭取在職業教育三年攻堅期間，有150萬元企業資金流入學校用于教育教學設備設施建設。

(3)通過擴大辦學規模，取得規模辦學效益，千方百計增加投入，爭取在職業教育三年攻堅期間，學校投入150萬元用于教育教學設備設施建設。

二、辦出梧州市一職中的文化藝術特色，使學校成為在桂東南乃至廣西的品牌學校

一所學校要有強大的生命力，必須要有鮮明辦學特色。鮮明的辦學特色還應該具有時代性，符合具有中國特色社會主義的要求，符合科學發展觀的要求，符合社會主義市場經濟的要求。

梧州市一職中以其文化藝術特色在梧州市有一定的聲譽。然而，特色還不夠鮮明，有待進一步加強：從具有文化藝術特色向具有鮮明的文化藝術特色發展、從在梧州市有一定聲譽向在桂東南乃至在廣西有一定聲譽發展、從普通中等職業學校向品牌中等職業學校發展。

1.學校的定位突出鮮明的文化藝術特色

學校的定位：將梧州市一職中建設成為在桂東南乃至在廣西有聲譽的具有文化藝術特色的初中級人才培養基地。

(1)校園要充滿文化藝術氛圍。要將校園建設成為“花園式校園”，其間點綴著綠樹、花草、亭臺樓閣、魚池噴泉、藝術雕像，各種名人警句恰到好處地布置在校園各處。漂亮、醒目、有較高文化藝術內涵的墻報經常更新，學校廣播站每天在課余時間定時廣播高雅的音樂作品、文學作品，不同專業的教室、實習實訓場室要有各自的文化特色。

(2)學校德育工作與校園文化建設活動有機結合，突顯文化藝術特色。每年11月是學校“文化藝術月”，舉辦文化藝術系列活動。同時，學校每年舉行一次文藝會演，每年舉行一次服裝設計與工藝畢業作品時裝秀，經常舉行歌詠比賽、書法比賽、征文比賽、講故事比賽、幼兒教師基本功比賽、電腦美術設計比賽、服裝設計比賽等，經常舉行軟式排球、毽球、跳繩等班際比賽。

學校每月進行一個“主題活動月”，使德育工作形成系列化。將以上大量的文化藝術活動滲透在“主題活動月”中，既讓學生受到思想道德品質教育，又使他們得到良好的文化藝術熏陶。

2.在專業設置上，更加突出文化藝術的特色

梧州市一職中目前設置的專業包括：音樂、美術設計、服裝設計與工藝、計算機。從專業設置上看有明顯的文化藝術特色?，F在學校要更為主動地適應社會主義市場經濟發展的需要，在專業方向上更加突出專業的文化藝術特色。

(1)音樂專業：隨著我國經濟的不斷發展，人民生活水平不斷提高，人們對文化藝術的追求也在不斷提高。其中，“一老一小”的現象為我校的音樂專業提供了新的機遇：“老有所樂”，豐富多彩的老年人文化藝術活動呼喚良好的組織管理——群眾文化藝術應該是我校音樂專業的延伸方向?！耙魳方逃龖搹耐尥拮テ稹?，優生優育的觀念使人們期望自己的孩子能夠享受更好的教育——幼兒藝術教育有了更為廣闊的發展空間，這應該成為我校音樂專業的另一個延伸方向。

(2)美術設計專業：“以人為本”的理念在不斷深入人心，美術設計也在向人性化發展，人們在追求美的享受的同時也在追求文化藝術的品位。其中，動漫在人性化和文化藝術方面的表現顯得更為淋漓盡致。目前，動漫是世界流行的一種青少年文化娛樂形式，我國的動漫事業也欣欣向榮。應該說，這是美術設計向人性化發展和人們不斷提升文化藝術品位的客觀反映。因此，我校的美術設計專業應該有動漫的延伸方向。

(3)服裝設計與工藝專業：服裝設計從來就有濃厚的文化藝術元素，近年來其文化藝術的元素更加豐富多彩。不僅如此，時裝秀、時裝設計比賽、自己制作演出服裝等，已經進入尋常百姓家。因此，我校服裝設計與工藝應該有服裝表演的延伸方向。

3.在日常的教育教學工作中，突出文化藝術特色

在文化藝術類專業要更好地發掘其文化藝術元素，在更高水平上體現文化藝術特色。在非文化藝術類專業也要發掘其文化藝術元素，通過其文化藝術特色促進教學工作。在組織日常教育教學工作時，要將兩方面的工作都做好。

(1)實行“學科帶頭人”和“名師”制度，將文化藝術類專業的文化藝術水平推向更高層次。學校有自治區教育廳“名師工程”培養的美術設計、服裝設計與工藝的教師，他們在這些專業有較深的造詣。同時，學校的音樂專業也有一批高素質的音樂教師。通過他們的示范教學，帶動全校的教育教學工作走向更高水平，從而引導專業課教學的文化藝術水平走向更高層次。

(2)在日常教育教學工作中，教師要注意發掘教學內容中的文化藝術元素，在更高的水平上完成教育教學工作。在音樂專業、美術設計專業和服裝設計與工藝專業的專業課程，文化藝術的教學的分量是很重的。就是在公共課程或非文化藝術類專業課程，教師也要注意挖掘課程中的文化藝術元素。例如，在公共課程語文課，語文教師增加了硬筆書法和軟筆書法，對提高學生的文化藝術素養有很大的作用。又例如，在計算機網頁設計教學中，文化藝術的元素就非常豐富。一個網頁設計水平如何，與學生的文化藝術素質高低有直接的關系。

(3)開設文化藝術選修課程，提高學生的文化藝術素養。例如，學校利用課余時間，免費開設了書法興趣班、舞蹈興趣班、聲樂興趣班、電子琴興趣班等，學生們參加的積極性非常高，對提高學生的文化藝術素養有很大的幫助。

梧州市第一職業中等專業學校將努力完善校企合作、“雙元制”辦學模式和“三段式”人才培養模式，通過辦出學校的文化藝術特色，將學校辦成品牌學校。

責編 覃柏生