淺談職校開展舞蹈教學(xué)的重要性

摘要 本文通過開設(shè)舞蹈教學(xué)對增強(qiáng)學(xué)生記憶力、活躍學(xué)生思維、提高學(xué)生集體觀念、充滿自信心和培養(yǎng)學(xué)生審美能力等多項功能的論述。闡明了在職業(yè)技術(shù)學(xué)校開設(shè)舞蹈課程的重要性。

關(guān)鍵詞 職業(yè)技術(shù)學(xué)校 美育教育 舞蹈教學(xué)

沃爾特·特里曾說過：“通過舞蹈訓(xùn)練能使學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，改進(jìn)動作協(xié)調(diào)性，提高動作的韻律感、節(jié)奏感，增強(qiáng)模仿能力，培養(yǎng)正確的基本姿態(tài)。在情感方面，舞蹈對學(xué)生適應(yīng)團(tuán)體活動、接受領(lǐng)導(dǎo)、遵守紀(jì)律都有幫助，對學(xué)生個人的言行舉止、表情達(dá)意，也有助益。跳舞除了身體和情感并用，顯然還要精神集中。如果身體按照規(guī)定的形式舞動，一定要提高警覺，訓(xùn)練有素敏捷過人。”沃爾特·特里從人的身體素質(zhì)、情感、注意力三方面高度概括了舞蹈教育的重要性。

然而，由于現(xiàn)行教育體制及主觀意識的缺乏等各種因素的制約，美育教育得不到很好的重視，許多學(xué)校的藝術(shù)教育課程多是以音樂欣賞、唱歌等形式進(jìn)行，舞蹈教學(xué)在里面占的比例少之又少。甚至成了校藝術(shù)團(tuán)的專利，絕大部分的學(xué)生只能可望而不可及。那么，在職業(yè)中專開設(shè)舞蹈課程具有哪些重要性呢?

一、舞蹈教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力和模仿力。增強(qiáng)學(xué)生記憶力

舞蹈教學(xué)多以教師的口傳身教為主，教師在示范舞蹈動作時，學(xué)生們必須通過“聽、看、模仿”來學(xué)習(xí)和掌握每一個舞蹈動作。要學(xué)會一個舞蹈動作，首先要學(xué)會觀察，只有通過仔細(xì)地觀察教師身體各部分的每一個細(xì)小的動作，每一個不同的動律，注意聆聽音樂的每一個節(jié)拍，體會動作的內(nèi)在情感，才能夠基本做到了然于心。而這一個動作完成它所用的時間，常常只是幾十秒甚至是幾秒鐘，這就要求學(xué)生們在教師示范時要高度集中他們的注意力仔細(xì)地去觀察。其次，光會聽、看、觀察舞蹈動作還是不夠的，我們要做的是會跳，這就要求學(xué)生們要通過觀察去模仿，模仿老師的動作。只有不斷地模仿不斷地練習(xí)，才能夠更好的掌握動作。經(jīng)過長期舞蹈教學(xué)的學(xué)生，由于舞蹈這種特殊的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練出了比常人更高度的注意力、細(xì)微的觀察力和很強(qiáng)的模仿能力。

當(dāng)然，學(xué)習(xí)舞蹈還可以增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。一個成品舞蹈往往由很多的動作和不同的動律、流動路線、音樂節(jié)拍、內(nèi)在情感組成，學(xué)生們在舞蹈中，不僅要記住音樂節(jié)奏，還要記住動作律動和情感表現(xiàn)，而舞蹈課不像其他課程是靜止的，它是流動的，要記住它的變化過程和那些瞬間定格，就必須要求學(xué)生用大腦去儲蓄、記憶和運用這些復(fù)雜的信息。

二、舞蹈教學(xué)能活躍學(xué)生的思維，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力

舞蹈作為一門藝術(shù)，它的本身就為人們提供了發(fā)展想象力的廣闊天地，我們在教授舞蹈時常會讓學(xué)生就特定的情景想象舞蹈要表現(xiàn)的內(nèi)涵。例如，在學(xué)習(xí)蒙古族舞蹈《草原小駿馬》時，為了更好地表現(xiàn)草原上騎手們騎馬的各種景象，老師會用啟發(fā)的方式，讓學(xué)生想象和模仿在一望無際的大草原騎馬的情景，模擬騎手們騎馬的姿勢，模仿馬兒奔跑、跳躍等動作。通過這些啟發(fā)，讓學(xué)生們充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出富有新意的動作，并根據(jù)這些動作鼓勵學(xué)生創(chuàng)作一些舞蹈小品，教師選出較好的作品加以指導(dǎo)，使其完善，讓學(xué)生們用于演出。這樣，學(xué)生們通過想象和創(chuàng)作不但活躍了思維，還在舞蹈創(chuàng)作中收獲了樂趣得到了成就感，從而更激發(fā)了他們的創(chuàng)作熱情。

三、舞蹈教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念和競爭意識

在舞蹈教學(xué)中，集體舞蹈占了絕大部分。在排練時，學(xué)生們要注意隊形是否整齊?動作是否一致?配合是否協(xié)調(diào)?一個學(xué)生動作的不和諧往往會影響到整個舞蹈的質(zhì)量，這就要求每一個學(xué)生在排練時不僅要相互合作，主動合作，而且要有整體意識和集體觀念。這種主觀上的要求往往要比老師苦口婆心地說理教導(dǎo)要有效得多。

現(xiàn)在的學(xué)生都有很強(qiáng)的自我表現(xiàn)意識，學(xué)校舉辦的各種文藝活動和比賽就成了學(xué)生們展示自己學(xué)習(xí)成果的最好舞臺。為了能為班級爭光，為了能上臺展示自己的才藝，他們都會積極地、主動地投入到活動中，認(rèn)真做好參賽準(zhǔn)備，這樣競爭精神自然形成，而這些集體觀念和競爭意識往往也會成為他們上好舞蹈課的原動力。

四、舞蹈教學(xué)使學(xué)生性格得到良好的發(fā)展，充滿自信心

職校的生源相對復(fù)雜：有來自貧困農(nóng)村的、有來自繁華城市的、有出過社會工作又返回校園的，因此，學(xué)生間的性格差異很大。來自農(nóng)村的學(xué)生多自卑孤僻，城市的獨生子女則自我意識過強(qiáng)，出過社會的學(xué)生往往對人待物較冷漠，而大多數(shù)學(xué)生都曾因?qū)W習(xí)成績不好、學(xué)歷文憑低等因素在面臨就業(yè)問題時普遍存在自信心不足，覺得低人一等的心態(tài)。參加舞蹈學(xué)習(xí)后，由于舞蹈隊形的要求，學(xué)生之間要相互配合，個人與集體之間要配合，整體要配合，這些都要求不同性格的學(xué)生要學(xué)會改變自己以適應(yīng)相互配合的環(huán)境。自卑孤僻的學(xué)生在學(xué)習(xí)中因為與其他同學(xué)的頻繁接觸而變得開朗活潑，自我意識太強(qiáng)的學(xué)生因為排練學(xué)會以大局和集體為重，冷漠的學(xué)生在與其他學(xué)生的互助與配合中學(xué)會了融入集體。而且舞蹈教學(xué)要求學(xué)生們要經(jīng)常上臺演出，在排練時要相互觀摩，這些很大程度上訓(xùn)練了學(xué)生的自信心和膽量，讓他們敢于表現(xiàn)自己敢于面對困難與挑戰(zhàn)。可以說，在舞蹈藝術(shù)的感染下，在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中，不同類型的學(xué)生在性格上都得到了良好的發(fā)展，成為自信自強(qiáng)的好學(xué)生。

五、舞蹈教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)

舞蹈教育是對職校生進(jìn)行美育教育的基本形式之一，對學(xué)生進(jìn)行美育教育的形式很多，舞蹈教育則是最主要最廣泛的形式之一。在舞蹈教學(xué)的過程中，學(xué)生們通過優(yōu)美的舞蹈、優(yōu)美的音樂旋律、優(yōu)美的舞蹈形象，得到藝術(shù)的陶冶和熏陶，受到了美的教育。這種美育教育方式有助于學(xué)生形成形體美、舉止美、行為美、人格美，使學(xué)生形成了內(nèi)外美的統(tǒng)一。舞蹈教育是美育教育中最形象直觀的教育，可以通過廣泛的舞蹈教育，培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美意識和審美能力。

同時，舞蹈和音樂又是不可分割的。音樂是舞蹈的靈魂，舞蹈的全部情節(jié)、所有動作、表現(xiàn)情緒都是舞蹈編導(dǎo)根據(jù)音樂編織出來的。如果沒有音樂，編導(dǎo)無法編出舞蹈，演員也無法進(jìn)行表演。由此可見，舞蹈離不開音樂，音樂決定了舞蹈。要學(xué)好舞蹈，就要求學(xué)生們要熟悉舞蹈音樂，了解音樂的節(jié)奏、旋律的變化，了解音樂與舞蹈所要表現(xiàn)的情感和內(nèi)涵，讓音樂與舞蹈激發(fā)自己的感情，全身心投入到舞蹈情節(jié)中，在音樂中舞蹈，在舞蹈中體會音樂、感受音樂、理解音樂。

綜上所述，在職業(yè)中專開展舞蹈教學(xué)開設(shè)舞蹈課程是非常重要的和必要的。我們要重視加強(qiáng)舞蹈教學(xué)，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的各項能力，從而使學(xué)生成長為全面發(fā)展的二十一世紀(jì)社會主義接班人。

責(zé)編 覃 敏