在職校生物教學(xué)中滲透環(huán)境教育的實(shí)踐與思考

摘要 生物與環(huán)境科學(xué)之間的關(guān)系十分密切，在生物教學(xué)中進(jìn)行滲透環(huán)境教育的教學(xué)實(shí)踐，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析。其根本目的在于推動(dòng)生物課程的改革，為素質(zhì)教育開辟一條新的途徑。

關(guān)鍵詞 生物教學(xué) 環(huán)境教育 環(huán)境意識(shí) 實(shí)踐與思考

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，全球性環(huán)境與生態(tài)狀況的持續(xù)惡化已引起世界各國政府和人民的密切關(guān)注。生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，它與社會(huì)、環(huán)境聯(lián)系十分密切。職校畢業(yè)生是技術(shù)工人的主體，直接服務(wù)于生產(chǎn)第一線，他們對(duì)環(huán)境保護(hù)具有直接和現(xiàn)實(shí)的影響，是控制環(huán)境污染和改善環(huán)境狀況的最直接的參與者。

一、利用生物教學(xué)滲透環(huán)境教育的優(yōu)越性

生物與環(huán)境之間的關(guān)系是生物學(xué)的重要內(nèi)容，生物對(duì)環(huán)境有凈化作用和環(huán)保作用，對(duì)環(huán)境污染有監(jiān)測(cè)作用；生物教材中有許多與環(huán)境有關(guān)的內(nèi)容，如生物的多樣性及其保護(hù)，環(huán)境污染的危害，以及防治等，因此利用生物教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生分析環(huán)境問題和解決環(huán)境問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)。

當(dāng)代社會(huì)面臨的人口、糧食、能源、環(huán)境等重大問題，也是不同程度的社會(huì)問題，從當(dāng)代生物學(xué)科的新進(jìn)展方面來看，生態(tài)學(xué)的發(fā)展為解決全球性的資源和環(huán)境問題發(fā)揮著重要作用。人類社會(huì)面臨的人口爆炸、環(huán)境污染、資源匱乏、能源短缺和糧食危機(jī)等問題日益突出。要解決這些問題，都離不開生態(tài)學(xué)。

二、生物教學(xué)中滲透環(huán)境的實(shí)踐與思考

(一)結(jié)合生物教材滲透環(huán)境教育

生物新教材中，包含相當(dāng)多與環(huán)境教育有關(guān)的內(nèi)容，因此教師需對(duì)教材的具體內(nèi)容進(jìn)行分析、討論，從而滲透環(huán)境教育。例如，在講解森林在保護(hù)和改善環(huán)境作用時(shí)，可給學(xué)生列出這樣一組數(shù)據(jù)：1株50年齡的樹木，1年產(chǎn)生的氧氣價(jià)值3.2萬美元，吸收有毒氣體、防止大氣污染價(jià)值3.25萬美元，涵養(yǎng)水源價(jià)值3.75萬美元，各種生態(tài)效益達(dá)19.695萬美元，而該樹被砍伐后的木材價(jià)值卻只有幾千元，進(jìn)而介紹我國森林覆蓋率僅12.7％，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于國際標(biāo)準(zhǔn)30％的要求。而毀林速度卻處于世界前列。昔日的青山綠水，變成荒山禿嶺，水土流失，河床升高等。通過以上的事例，激發(fā)學(xué)生植樹造林，綠化祖國的熱情，使學(xué)生從身邊的小事做起，愛護(hù)學(xué)校的一草一木，把愛護(hù)、美化校園環(huán)境變成一種自覺行為。

在學(xué)習(xí)生物與環(huán)境的相互影響時(shí)，向?qū)W生介紹：(1)人類的活動(dòng)導(dǎo)致了全球性的環(huán)境問題，如酸雨、溫室效應(yīng)、臭氧層破壞等。(2)人類活動(dòng)對(duì)種群數(shù)量變化的影響越來越大。比如：砍伐森林、獵捕動(dòng)物、環(huán)境污染，使許多野生動(dòng)植物的種群數(shù)量急劇下降，這樣將會(huì)使人類社會(huì)的環(huán)境面臨困境。引導(dǎo)學(xué)生通過查找資料、上網(wǎng)咨詢、討論分析等手段探究解決方案。為此，教師可以引導(dǎo)同學(xué)們提出了如下措施和設(shè)想：(1)改變目前的能源現(xiàn)狀，大力發(fā)展綠色能源。(2)利用生物的光合作用，大面積植樹造林。(3)培育新品種的環(huán)保型的花草樹木。(4)采取各種措施禁止溫室氣體排放量。(5)明白生物多樣性的特點(diǎn)、價(jià)值，積極采取各種保護(hù)措施保護(hù)生物多樣性，讓生物多樣性可持續(xù)的為人類造福。

在教學(xué)過程中，教師要通過生物與環(huán)境，生態(tài)環(huán)境的保護(hù)等內(nèi)容的教學(xué)，對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)、環(huán)境保護(hù)意識(shí)、環(huán)境倫理道德觀和環(huán)境觀點(diǎn)的教育。教師可以制作一份環(huán)保意識(shí)和行為測(cè)試表，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的測(cè)試。通過測(cè)試，讓學(xué)生從中了解到保護(hù)環(huán)境的重要性，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

(二)利用豐富多彩的生物課外活動(dòng)充實(shí)環(huán)境教育，深化學(xué)生環(huán)保意識(shí)

進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育，除了課堂滲透之外，還可利用生物課外活動(dòng)，開展與生物相關(guān)的環(huán)保活動(dòng)，培養(yǎng)環(huán)保行為。例如，利用每周一次的課外活動(dòng)及其它課余時(shí)間，開展環(huán)境教育活動(dòng)，對(duì)附近環(huán)境進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，組織學(xué)生到某河段(如郁江、西江氮肥廠等)觀看嚴(yán)重污染的情景，觀看垃圾場(chǎng)、污水處理場(chǎng)等，指導(dǎo)學(xué)生寫出現(xiàn)場(chǎng)考察報(bào)告。讓學(xué)生提出禁止工廠和生活污水直接排放，用各種方式定期清理污染物，多種植物，綜合治理周邊環(huán)境，加大保護(hù)和美化環(huán)境的宣傳力度等建議，從思想上樹立起環(huán)境保護(hù)意識(shí)，在行動(dòng)上以身作則去感染周圍的群眾，增強(qiáng)廣大群眾的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。通過以上活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步了解環(huán)境與發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到將環(huán)境保護(hù)作為我國的一項(xiàng)基本國策的必要性和重要性，認(rèn)識(shí)到破壞環(huán)境是一種不道德行為，是一種違法行為。

總而言之，環(huán)境污染問題是一個(gè)全球性的問題，它需要全人類都來關(guān)注。在中等職業(yè)學(xué)校生物教學(xué)中，滲透環(huán)境保護(hù)教育，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生形成良好的環(huán)保意識(shí)，樹立保護(hù)環(huán)境的熱情和信心，有著重要而深遠(yuǎn)的意義。

責(zé)編 覃 敏