敢于創造奇跡的人

從2003年到2007年整整5年時間，融水苗族自治縣中學連創佳績，迅速崛起，緩緩駛入了教育發展的快車道。學校高考質量連續5年創新紀錄，教育教學質量競爭力提升速度躍居柳州市六縣四區同類學校的首位。僅僅5年，融水縣中學從低谷走向興盛，從默默無聞成為蜚聲贊嘆，奇跡出現在少數民族貧困山區，而實現這個奇跡的帶頭人，就是本文的主人公唐凌。

臨危受命 凸顯身手

2002年2月，唐凌接任校長的時候，融水縣中學正處于低谷，學校聲譽極低、生源流失嚴重、內部管理松懈、人心渙散。由于資金短缺，學校基礎建設滯后，校園窄小，土坡、坑洼、荒草、舊校舍隨處可見，“一丁點兒也不像一所縣級重點中學”。

面對嚴酷的現實，唐凌沒有嘆氣，而是迎難而上，經過集思廣益和調查研究，他提出了“內抓管理，外塑形象，爭創一流”的任期目標，并對學校內部管理機制改革、教育人事制度改革、師資隊伍建設和校園基礎建設等方面進行了一系列探索和大膽創新。在外主動尋求融水縣委、縣政府和縣教育局等有關部門的支持，對內推出大刀闊斧的改革措施，制定和完善了學校的規章制度，整頓教學秩序，規范辦學行為，用制度管理學校，使學校各個部門的管理工作有章可循。接著，唐凌積極引入競爭機制，率先在全縣教育系統推行教育人事制度改革，副校長和學校中層干部職位全部實行競爭上崗，把一批熟悉教學、有組織能力和開拓精神的同志選人學校行政班子。這一系列措施使學校政令暢通，教職工事業心和責任感大大加強。

隨后，唐凌采取“主動出擊，找米下鍋”的辦法，積極向上級教育部門和當地黨委、政府反映辦學困難。由于他善于團結同志、平衡社會各方關系，得到了上級教育部門和融水縣委、縣政府、縣教育局以及社會各界的支持，通過爭取上級撥款和企業墊資等多種途徑自籌資金近400萬元，充實和改善辦學條件，大搞校園硬化、美化、綠化建設。5年來，學校挖土坡、填坑洼、鏟雜草，改造舊校舍，新建師生宿舍樓和教學樓，建成了校園綠地、花壇，硬化了校園道路，建起了籃球場、羽毛球場、跑道場和生態操場，添置了一大批實驗儀器設備和多媒體設備等教育技術裝備，其辦學實力和辦學質量不斷提升。至此，融水縣中學面貌煥然一新，知名度也提高了，令同行刮目相看。

求真務實 勇于開拓

唐凌心里非常清楚，學校要生存就要有規模，擴大規模才能獲得更大的效益，但單純擴大規模不能帶來檔次的自動提高，只有走內涵式教育發展之路，才能使學校真正實現既得規模效益又做大做強。

針對融水縣中學占地面積小、在校生不多的實際，唐凌決心挖掘學校潛力，把擴大校園場地和擴大招生人數作為學校規模發展的突破口。他抓住整合教育資源這個契機，制定出學校不同階段的規模發展計劃，多次向當地黨委、政府和縣教育局提出征地擴建和擴大招生的意見和報告。經過努力，融水縣委、縣政府先后將與融中一墻之隔的融水鎮二小和融水縣壯校校園劃歸融水縣中學，使校園面積由過去的70多畝增到90多畝。唐凌又趁熱打鐵，不斷擴大招生規模，經過2002年、2005年和2007年三輪擴招，目前，融水縣中學在校教學班達45個，在校生達2660多人，學校擴大了一倍多，相當于再建了一所高中。融中規模的擴大不僅為高等學校輸送合格新生，也為當地經濟建設輸送了更多的合格高中生。

在抓好學校規模發展的同時，唐凌結合本校實際，把“管理、德育、藝體、民族班、名校名生”五大板塊作為開拓學校內涵發展的重要通道，積極貫徹“以人為本”的管理理念，以人格魅力作為基礎，使管理實現人性化，推行校長全面負責、黨支部監督保證、教職工民主參與、各方通力合作、精簡高效的管理模式。他狠抓教學質量和高考質量，提出“三從”管理方案(從抓師資隊伍人手，從提高課堂教學效率出發，從培養學生學習興趣、學生能力作起點)，組織實施“分層次教學”年級管理等管理模式。從2003年到2007年，融水中學高考本科上線人數均以110多人的數目遞增，學校連續獲得柳州市高考工作二等獎。唐凌還新招迭出，實施全新的德育教育創新體系，注重德育的主動性、針對性、實效性與親和力、感染力及影響力的互動結合，通過組織學生開展藝術節、校運會、音美競賽等多種多樣的活動，讓不同層次的學生的能力得到展現、個性得到張揚、潛力得到釋放。唐凌還結合融水民族自治縣的實際，提出了“塑造未來民族英才”的辦學理念，讓苗山兒女受到優質的教育，讓苗山兒女走出大山，走向世界。他在學校開辦了民族班，去年，他通過朋友的穿針引線，與世界體操王子李寧聯系，并把自己想開辦民族班的設想和盤托出。廣西李寧基金會即出資50萬元資金資助融中辦了2個民族班(命名振梅班)，還資助150萬元給學校建了一幢學生宿舍樓(命名振梅宿舍樓)。這兩個民族班的班主任、科任教師實行報名自薦，學校考核聘用，不僅開設必修、選修、活動類課程，還利用電化手段進行教學，非常具有特色，此外，唐凌還積極實施名校工程(立足民族特色，努力打造民族品牌，把學校辦成民族地區一流的學校，在“十一五”期間完成區級示范高中的申報，評估和驗收)和名生工程(培養品德高尚、刻苦學習、努力鉆研的學生，確保每年有15—20名以上學生考取名牌重點大學，本科上線達50％以上)。

注重培養 潛心育人

一所好學校必須有一支師德過硬、教育科研強的教師隊伍。近幾年來，唐凌加強對學校的師資培訓，重視科研興校工作，注重借助發達的教育力量為學校發展服務，與廣西師范大學、廣西藝術學院等高校建成了教育實習基地。同時，加大教研力度，提高教研活動檔次，請專家講學，出訪名校名師，廣集教學信息，并積極開展校本活動，對全體教師進行科研能力、教學能力、師德規范等方面的培訓。唐凌還在學校建起了多媒體教學網絡，教師電子備課室、教師辦公室也裝上了電腦，對教師需要的資料，學校給予最大的滿足。唐凌還倡導教師之間相互學習、取長補短、共同提高，形成老中青相結合的傳幫帶制度。針對學校青年教師占70％的實際，他十分重視對青年教師的培養，推出了培養青年教師的135工程(1年入門，3年成才，5年成為骨干)，通過拜師徒、開展課堂教學競賽等多種多樣的方式提高青年教師整體教學水平。另外，唐凌獨辟蹊徑，實行“推門聽課”，常常不打招呼就推門進入教室聽青年教師上課，聽完課后還對青年教師進行業務評析。許多青年教師都碰到過唐凌“推門聽課”，他的這種不打招呼就來聽課的方式讓不少青年教師不敢在業務上有所松懈，使青年教師受益非淺。

唐凌當了學校領導之后，仍然不卸教鞭，繼續站在三尺講臺給學生上課。他倡導教師與學生的心靈交往互動，依據學生學的法子，來考慮教師教的法子，教學相長。對不同的學生他總是用盡心思制定最恰當的善誘方案，他給學生上課獨到之處在于能夠營造一種讓學生知無不言、言無不盡的氣氛。課堂上，他重視師生互動，語言幽默風趣，不斷激發學生的學習興趣，并鼓勵學生大膽發表意見和看法，對學生的回答予以善誘和肯定，然后加以糾正、補充和完善。課外，他諄諄教誨學生珍惜學習機會，立志成才，走出大山，為國爭光，以嚴和慈的人格魅力鼓舞苗山兒女奮發向上。幾年來，他的生物課教學效果良好，深受學生歡迎。

把融水縣中學辦成一所民族地區一流的學校，辦成一所自治區示范性普通高中學校，是唐凌的愿望和追求，如今，他依然在為實現這個愿望而努力。