物理：重難熱點與應對策略

一、物理中考試題命題走向分析

通過分析，發現近兩年物理中考試題命題有如下特點：

1 命題以新課程標準為依據。考查的內容符合課標的目標要求，側重學科的主要內容，試題中各部分內容的比例和分布與考試科目說明相吻合。

2 試題的來源，一是教材，是根據教材中的有關概念、實驗、圖表、習題等經過少許修改而來的，二是命題組成員自編和改編的試題，這些試題取材于生產或生活實際、科普雜志、報刊文摘、教輔資料等，改編題中往往有新創設的情景，并貫穿新的教育理念。

3 考查基礎知識和基本技能的試題占有較大的比例，并注重考查學生在具體情景中運用所學知識與技能分析和解決問題的能力。

4 試卷中大多數試題難度控制得當，特別是計算題，與以往相比，繁、難的現象明顯減少，難度與課程標準的要求相適應。

5 科學探究的考查內容涉及科學探究的各個方面，如提出問題、提出猜想與假設、設計實驗、分析處理實驗數據、解釋實驗結果等，并且是在新的情景中進行的，而不是課本內容的簡單重復。

二、物理中考復習的重難點和熱點

1 物理科中考內容大部分是教材中的基本、核心內容，以及各部分內容的綜合，所以這些內容應作為復習的重點，如：

力學中的密度、壓強與浮力、簡單機械、功和能；

熱學中的溫度、物態與變化、分子理論和內能及利用；

光學中的光的直線傳播、光的反射與平面鏡成像、光的折射現象和凸透鏡成像；

電學中的串并聯電路的特點、歐姆定律、電功與電功率、磁現象； 綜合類的電熱綜合、密度與壓強綜合、簡單機械與功和能綜合等；

聯系實際內容的從公共信息(用電器銘牌等)中提取有用信息、聯系家用電器等。

2 科學探究的復習內容應以新課程標準的規定為依據，包括：(1)探究物態變化過程；(2)探究力和運動的關系；(3)探究液體壓強跟哪些因素有關；(4)探究浮力大小跟哪些因素有關，知道阿基米德定律；(5)探究激光束在平面鏡上反射時反射角與入射角的關系；(6)探究并了解光的折射規律；(7)探究并了解平面鏡成像的特點；(8)探究并知道凸透鏡成像的規律；(9)探究白光的組成；(10)探究通電螺線管外部磁場的方向；(11)探究導體在磁場中運動時產生感應電流的條件；(12)探究電流、電壓與電阻的關系，理解歐姆定律；(13)探究并了解電流熱效應與電阻的關系。在這13項探究內容中，其中有的只有過程要求，沒有結果要求。同時從2007年中考可看出，部分地區除考查課標所規定的探究內容外，還向兩個方向擴展；①規定內容之間的組合探究；②規定內容之外的探究。

實驗能力作為科學探究的重要能力，在復習過程中應受到足夠的重視，實驗復習的內容應包括實驗操作、實驗方案設計、實驗數據的分析、處理等。考查最頻繁的內容是設計性實驗，要求對收集到的數據進行分析與論證。

3 新課標下的中考命題注重貼近學生的學習實際和生活體驗，考題素材的選取注重聯系生活實際，反映地方特色，關注社會熱點和最新科技成果，試題情景注重體現現實性、生活性、時代性和趣味性。今年中考聯系實際的熱點內容有2008年奧運會中涉及的物理知識，嫦娥一號衛星中涉及的物理知識，以及南方冰凍雪災中涉及的物理知識等。

三、物理中考應試對策

1 夯實基礎，注意緊扣教材

在復習中，最重要的是過好基礎知識關。只有夯實基礎知識，才有可能靈活運用知識去分析和解決問題。過好基礎知識關，實際上主要是過好教材關。

復習時要通讀教材，也就是教材上的文字材料(包括大字、小字和黑體字)、插圖(如放大鏡、手影、杯中筷、平面鏡成像、鐵皮剪刀、內燃機、站臺上的安全線、尺子敲打棋子、高空走鋼絲、船閘、電視機遙控等)、表格、“小資料”、“小制作”(模型照相機)都要讀到。在通讀教材的基礎上，要對所有知識點進行回憶和梳理。新教材的特點是內容深度的編排不是直線式而是呈螺旋式上升，學生不易適應，可先出示復習導航問題，即將各章節涉及到的知識點以問題的形式出現，讓學生帶著問題有目標地去看書，做到“知識問題化，問題訓練化，訓練系列化”，然后讓學生找出知識點之間的內在聯系，構建知識網絡，并用適當的形式表達出來。表達知識網絡的形式靈活多樣，可以是提綱、表格，也可以是“樹形”結構。

在復習中，還要注意從教材中提取、總結一些方法。對出現物理概念和規律形成過程中的一些科學研究方法，如控制變量法、模型法、類比法、等效替代法等，包括一些具體方法，如提出問題、猜想與假設、設計實驗、進行實驗與收集數據、分析論證等方法，要讓學生不僅知道“什么是”，還要掌握“如何用”。

2 突出重點，注意總結歸納

對課標要求掌握的一些重點知識，要通過各種途徑突破，并進行總結歸納。如，復習“串聯電路和并聯電路”時，分析串聯電路和并聯電路在電流、電壓和電阻等方面的特點；復習“物態變化”時，分析自然界的三態循環，使學生明確云、雨、霧、露、霜、雪、雹的成因；復習“測量物質的密度”時，分析總結密度測定的各種方法。

3 強化實驗，注重科學探究

近幾年的中考試題中出現了一些探究性問題(例如探究影響動能大小的因素)，而且這些題在試卷中的分量較重。它考查學生對一個新問題如何去設計、去研究、去把握、去分析解決，與新課標的要求(提出問題——猜想與假設——設計實驗——科學驗證)是一致的。因此在復習過程中，教師要挖掘教材，進行課本知識的再創造，對一些重要的知識點，設計一些內容不太復雜，不需要太多時間的探究問題，如摩擦力的大小與物體接解面積的大小是否有關?滑輪組的效率與功率是否有關?電壓表為何一定要并聯在電路中使用，能否串聯使用?電燈的明亮程度是否和電壓有關?鉛筆芯的電阻大小與其軟硬度有什么關系?……

4 分類解題，注意方法策略

做填空題時要注意所填的定義、規律及觀察到的現象是否完整，不寫錯別字，尤其是關鍵字，不漏填物理量的單位，涉及有比例的計算切忌將比例前后項顛倒。

做選擇題主要采用的方法有直接判斷法、排除法、代人檢驗法和計算求解法，時間充足的話，最好用不同的方法解題，看能不能得到相同的答案；另外注意不要覺得前面的選項是正確答案就不看后面的選項。

做作圖題要注意：畫物體受力示意圖時，要畫出力的作用點，若是重力還要標注上重心0，要畫出力的方向并在箭頭附近標上重力、壓力、浮力、摩擦力等的符號；畫光的反射、平面鏡成像、用平面鏡改變光路、凸透鏡和凹透鏡的三條特殊光線的光路圖時，要正確使用虛線和實線，要在光線上畫出光的傳播方向箭頭；畫電路圖時要注意實物圖和電路圖的元件“一一對應”，尤其要注意滑動變阻器接線柱的使用，注意在所畫元件符號下標注元件的名稱。

做問答題時如果涉及到公式記得把公式先寫上去，不要遺漏一些重要的前提條件，然后對公式里的物理量一一進行分析。

做計算題時即使感到很難，也不要輕易放棄，應該仔細地多讀幾遍題目，從中找出所求的物理量和其他物理量之間的聯系，列出相應的關系式，使問題逐步獲得解決。

5 適當檢測，注意選題和訓練

在進行知識過關和摸底時，應適當讓學生做一些檢測題，通過檢測發現問題，然后進行有關的訓練。

在這一過程中有以下幾點值得大家注意：

(1)選用檢測題時，要緊扣課標，通常選用的檢測題包括：歷年來的中考經典題，這類題具有很好的代表性；近三年各實驗區和非實驗區的中考題；各種刊物上的典型題；相鄰省市近幾年的中考題等。

(2)所選題目要有基礎性、靈活性，要使大多數學生通過做題都有收獲和提高，尤其是能保證中等生不掉隊。新課程中考題的難度一般控制為0.7左右，基礎題和中等題偏多，而從近幾年學生的考試情況看，學生丟分往往是因為基礎不扎實而造成的。

(3)選用的試題對各知識點的覆蓋要盡可能全面，同時避免重復訓練。

(4)檢測題要在課堂上做，而且要求學生獨立完成，重在準確，而不追求速度，以養成良好習慣，減少規范性失誤。

(5)教師閱卷后，對存在的共性問題要重點講解。學生用紅筆改錯，并將試卷保存好，到一定時候將紅筆改過的地方再看一遍。

(6)大多數學生對于簡答題的回答，實驗方案的設計，實驗結論的歸納，計算題解題過程中必要的文字說明這些語言表達感到比較發愁，心里明白但是答不出來，所以教師在平時講解試題時要注意示范，不能只重答案不重過程。

(7)選擇相應的習題對學生進行專題規范化訓練，例如：審題訓練、解題思路訓練、解題書寫過程訓練、字母表示物理量規范化訓練、畫圖規范化訓練等。防止學生在考試中對會做的題由于解題不規范而丟分，提高解題的正確率。

(責編 王學軍)