英語教學如何提高學生興趣

教學模式不僅要滿足學生的情感和意愿，還要滿足他們的心理需求，而且模式必須是有效的。對英語教學來說，教師應該以學生為中心。以激發學生學習英語的興趣為重點。

(一)歌曲教學

現在，中學大都用英語磁帶進行教學，每個單元都會教授學生一首簡單的英文歌曲，這些歌曲是對教學的延伸。教學生唱英語歌曲就是跨文化學習的一種方式。例如，當教學生學唱“鈴兒響叮當”的時候，可以告訴學生一些關于圣誕節的知識(如馴鹿、裝飾品以及圣誕節的飲食等)，還可以告訴他們西方人如何慶祝這個節日，為什么要慶祝這個節日。這樣，學生可以學到更多的文化知識。一方面，它可以鞏固以前所學，另一方面，如果學生在學習之后能夠唱出歌曲，會大大提高他們的自信心，并最終提高他們的英語學習興趣。

(二)情景教學

大多數英語課文內容是生動的，很貼近現實生活。因此，教師可以很容易地在課堂上安排學生模仿與之類似的情景，讓學生把它表演出來，把對話用于日常生活中。這種方式會鞏固學生以前所學，激發其學習興趣，使學生樂于參加課堂的活動。整個課堂的氣氛將因此被激活，使學生快樂、放松地學習。通過學習和應用的結合，學生們就會理解如何把所學與日常生活相融合，使知識更接近生活，對交際有所促進。

(三)模具教學

模具教學是對情景教學方法的有效補充。教師在英語教學中靈活運用教學模具，可以使學生快樂地學習，對知識的記憶更加深刻，可以避免或者減少由于母語傳遞所帶來的負面影響。筆者曾經給學生上過一次關于旅游的課。在該次課上，關鍵的詞匯包括：攝像機、膠片、相片、博物館等。因此，筆者在講課的時候就把這些東西拿到了課堂上，并下載了有關博物館的圖片。教課的時候，筆者先把這些東西都拿出來，告訴他們這些是什么、如何使用，最后才進行單詞教學。實踐證明。其教學效果很好，學生們一直在聚精會神聽課，成功記住了單詞并掌握了單詞的使用方法。

(四)視聽教學

多媒體計算機輔助教學材料可以把內容形象生動地層示出來，非常有利于開闊學生的視野，給學生提供更多的信息，使課堂教學更有質量、效果更加良好。使用多媒體教學手段可以激發學生各方面的感知，從各個方面獲取信息，這樣就加大了教學密度。為了達到視聽與教學的最優化，教師應該準備最優化的教學設備設計方案。教師應該研究教學大綱和教學材料，并在此基礎上確定教學目標并抓住教學的重點，使視聽教學和教學結構達到最優化。視聽教學的方法有很多種，但在同一個課堂上卻沒有固定的方法，只要教學方法得當即可。以下幾點在視聽教學中應該加以強調：必須有利于創造生動和諧的情景；必須有利于激發學生的學習積極性；必須有利于開發學生的智力和能力。有兩點需要引起注意：(1)引導思考原則。應發揮多媒體的特殊功能使學生自己思考。(2)鼓勵原則。鼓勵的目的是激發學生的內在主動性。教師通過精心挑選教學方法和軟件，認真選擇設計教學情景，提出發人深省的問題引起學生的注意力，鼓勵他們實現自己的目標，引導他們的思考，這樣可以形成一個動態學習循環(期望－努力－成功－更高的期望－更大的成功)。

(責編 雷 靖)