論新時(shí)期青年教師的思想道德建設(shè)

［摘 要］民族振興的希望在教育，教育振興的關(guān)鍵在教師。青年教師的成長(zhǎng)取決于思想道德建設(shè)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。而青年教師的思想道德建設(shè)又是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，教育管理部門(mén)和學(xué)校要從科教興國(guó)的戰(zhàn)略高度認(rèn)識(shí)做好這項(xiàng)工作的重大意義。

［關(guān)鍵詞］青年教師 思想道德建設(shè) 思路

民族振興的希望在教育，教育振興的關(guān)鍵在教師?，F(xiàn)階段，學(xué)校正進(jìn)入一個(gè)特殊而關(guān)鍵的新老交替時(shí)期，一大批老同志陸續(xù)退崗，中青年教師逐步擔(dān)當(dāng)起歷史的重任而成為學(xué)校教學(xué)和科研工作的主力。這種情況就需要一大批青年教師盡快成長(zhǎng)起來(lái)，而他們能否健康成長(zhǎng)，又取決于思想道德建設(shè)和業(yè)務(wù)素質(zhì)提高兩個(gè)方面。

一、青年教師思想道德的現(xiàn)狀

青年教師成長(zhǎng)的主要階段，正是我國(guó)改革開(kāi)放事業(yè)蓬勃發(fā)展，整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展取得明顯進(jìn)步的時(shí)期；正是重視知識(shí)、重視人才、重視教育日漸深入人心，整個(gè)教育事業(yè)自建國(guó)以來(lái)發(fā)展最快、最好、最順利的時(shí)期；正是打開(kāi)長(zhǎng)期封閉的國(guó)門(mén)，與整個(gè)世界廣泛接觸和交流，不斷感受各種文化思潮以及新技術(shù)革命猛烈沖擊的時(shí)期。在這樣一種大的、積極健康向上的主流環(huán)境背景下，決定了學(xué)校青年教師的主流也是積極、健康、向上的。其主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1.擁護(hù)黨的基本路線(xiàn)、方針和政策。十幾年所受到的馬克思主義基本理論教育，三十年改革開(kāi)放的實(shí)踐體驗(yàn)，使廣大青年教師對(duì)黨的基本路線(xiàn)高度認(rèn)同。以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開(kāi)放已成為廣大青年教師的基本信念。盡管對(duì)我國(guó)政治生活和社會(huì)生活中的許多具體問(wèn)題還存有不同意見(jiàn)，但并沒(méi)有對(duì)黨的基本路線(xiàn)和大政方針產(chǎn)生懷疑和動(dòng)搖?？梢哉f(shuō)，廣大青年教師在政治上是一支完全可以信賴(lài)、可以依靠的重要力量。

2.推崇民主、平等、公正、誠(chéng)實(shí)、守信等基本道德價(jià)值追求，首肯集體主義和為人民服務(wù)的道德原則。這批青年教師是在比較寬松、正常的社會(huì)政治環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的，和中老年教師相比，他們幾乎沒(méi)有受到多種政治運(yùn)動(dòng)的不良影響以及由此帶來(lái)的心靈創(chuàng)傷，更少有受個(gè)人迷信、個(gè)人崇拜、長(zhǎng)官意志以及虛偽、言不由衷、自我否定等不良風(fēng)氣的浸染，特別是改革開(kāi)放極大地喚醒了人們的主體意識(shí)，“解放思想，實(shí)事求是”的思想作風(fēng)深入人心。因而推崇民主、平等、公正、誠(chéng)實(shí)、守信等成為廣大青年教師的普遍道德追求，并首肯集體主義和為人民服務(wù)的道德原則。

3.愛(ài)教育事業(yè)，解放思想，開(kāi)拓進(jìn)取，安心本職，為學(xué)校教學(xué)與科研工作做出了重要貢獻(xiàn)。和許多中老年教師相比，多數(shù)青年教師的學(xué)歷、學(xué)位、外語(yǔ)水平、計(jì)算機(jī)水平比較高，具有較系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和較扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，他們有青年人和知識(shí)分子所共有的一些明顯優(yōu)點(diǎn)，如思維敏捷、精力充沛、有熱情，有干勁、思想解放、開(kāi)拓進(jìn)取、勇于創(chuàng)新、自尊自強(qiáng)，為學(xué)校的改革發(fā)展注入了生機(jī)和活力。經(jīng)過(guò)“下海潮”、“經(jīng)商熱”的沖擊，加之現(xiàn)在“雙向選擇”的就業(yè)機(jī)制，現(xiàn)在的青年教師大部分熱愛(ài)教育事業(yè)，安心或比較安心的工作。一段時(shí)間以來(lái)青年教師不穩(wěn)定的狀況有所緩解，其中一批人已成為學(xué)校教學(xué)、科研和教書(shū)育人的骨干，為教學(xué)科研做出了積極貢獻(xiàn)。

二、青年教師思想道德方面存在的問(wèn)題

在充分肯定青年教師主流的同時(shí)，還必須看到，這批青年教師成長(zhǎng)的主要階段同時(shí)伴隨著一些不利因素的影響，由此對(duì)青年教師在思想道德方面帶來(lái)的消極影響不容忽視。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.缺乏堅(jiān)定的社會(huì)理想和人生信念，淡漠政治傾向比較明顯。一方面，改革開(kāi)放打破了人們長(zhǎng)期僵化教條的思維模式，也打破了過(guò)去在極“左”思潮影響下形成的帶有虛幻色彩的社會(huì)理想模式和人生信念設(shè)定。另一方面，建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的許多重大問(wèn)題和改革開(kāi)放的許多新鮮事物帶有探索性和開(kāi)創(chuàng)性。加之相當(dāng)一部分青年教師，對(duì)當(dāng)代的馬克思主義、鄧小平理論還缺少系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和深刻的理解，又缺乏社會(huì)實(shí)踐鍛煉，缺少對(duì)國(guó)情的深入細(xì)致了解，政治上也不夠成熟，因而很容易產(chǎn)生政治迷茫和誤區(qū)。相當(dāng)一部分青年教師還沒(méi)有牢固樹(shù)立建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想和堅(jiān)持黨的基本路線(xiàn)不動(dòng)搖的堅(jiān)定信念。

2.在政治上積極要求進(jìn)步是我國(guó)知識(shí)分子的一個(gè)特點(diǎn)。但這些年來(lái)，黨內(nèi)和一些干部中滋生蔓延的腐敗現(xiàn)象嚴(yán)重地?cái)牧它h的形象和國(guó)家政治形象，一些基層黨組織和黨員的先鋒模范作用不突出，也減弱了黨對(duì)廣大青年教師的感召力和吸引力，加之市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中某些實(shí)用主義、功利主義的影響，使青年教師思想意識(shí)淡漠，遠(yuǎn)離政治的傾向嚴(yán)重。許多人對(duì)各種政治學(xué)習(xí)、政治活動(dòng)漠不關(guān)心，缺乏熱情，尤其是青年教師主動(dòng)申請(qǐng)入黨的比例很小，這與我們要培養(yǎng)和吸收大批優(yōu)秀青年加入黨組織的要求相距甚遠(yuǎn)。

3.人生價(jià)值取向傾斜，功利主義傾向比較嚴(yán)重。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的利益驅(qū)動(dòng)原則，在充分調(diào)動(dòng)人們積極性的同時(shí)，也容易產(chǎn)生唯利是圖、急功近利、見(jiàn)利忘義等負(fù)面效應(yīng)。特別是目前教師待遇仍然普遍偏低，青年教師更面臨著嚴(yán)重的生存壓力，客觀上大大強(qiáng)化了這種傾斜的人生價(jià)值選擇。突出表現(xiàn)是功利主義傾向比較嚴(yán)重，具體表現(xiàn)在處理個(gè)人與集體、索取與奉獻(xiàn)、理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系上，一旦產(chǎn)生沖突，時(shí)常強(qiáng)調(diào)個(gè)人、索取、現(xiàn)實(shí)的人多，考慮集體、奉獻(xiàn)、理想的人少。

4.缺少勤業(yè)、精業(yè)精神，得過(guò)且過(guò)現(xiàn)象較為普遍。受功利主義左右，加之一些學(xué)校內(nèi)部管理監(jiān)督不嚴(yán)，職業(yè)道德教育和措施不力，特別是一些中老年教師對(duì)青年教師的“傳、幫、帶”作用發(fā)揮得不好，有時(shí)甚至起到消極的影響作用，一些青年教師在職業(yè)道德方面與要求還有較大差距。一是缺乏認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，事業(yè)心、責(zé)任感不強(qiáng)；二是缺乏孜孜不倦的勤業(yè)精神，對(duì)工作的時(shí)間和精力投入不夠；三是缺乏嚴(yán)格要求的精業(yè)精神，只求“過(guò)得去”、不求“過(guò)得硬”。在具體工作上，有的不按教學(xué)要求認(rèn)真?zhèn)湔n；有的停留或滿(mǎn)足于一般陳舊知識(shí)內(nèi)容的傳授，無(wú)心探索，無(wú)心致力于教育教學(xué)科研；有的單純教書(shū)，不重育人，忽視或忘記了教師教書(shū)育人的天職；……雖然這些現(xiàn)象在青年教師中不是普遍存在的，但反映出青年教師在職業(yè)道德方面存在的主要問(wèn)題卻有普遍性，由此，無(wú)論對(duì)教師本身還是對(duì)學(xué)生，都會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重的不良后果。

三、加強(qiáng)高校青年教師思想道德建設(shè)的思路

青年教師的思想道德建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱巨的任務(wù)，涉及到學(xué)校工作的方方面面，是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。教育管理部門(mén)和學(xué)校要從科教興國(guó)的戰(zhàn)略高度認(rèn)識(shí)做好這一工作的意義，采取切實(shí)有效的措施，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。

1.遵循高等教育改革發(fā)展的規(guī)律，加強(qiáng)對(duì)青年教師的管理。市場(chǎng)機(jī)制、知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)高等教育的影響是深刻、全面而持久的，學(xué)校管理越來(lái)越受到社會(huì)各界的關(guān)注，學(xué)校教育管理的社會(huì)化成為一種必然趨勢(shì)，這一趨勢(shì)給青年教師的思想道德建設(shè)帶來(lái)新的機(jī)遇。

2.加快人事制度改革，在教師管理上引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。就目前的大環(huán)境而言，社會(huì)就業(yè)壓力的加大、各級(jí)政府部門(mén)的機(jī)構(gòu)精簡(jiǎn)、教師職業(yè)的穩(wěn)定性及教師地位的逐步上升等諸多因素，將成為學(xué)校吸引各類(lèi)較高層次人才難得的歷史機(jī)遇。首先，要向社會(huì)公開(kāi)選拔和聘任教師，把那些學(xué)歷層次高、政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的優(yōu)秀青年教師吸納到學(xué)校教師隊(duì)伍中來(lái)，以保持青年教師隊(duì)伍的高素質(zhì)、高水平，使之充滿(mǎn)生機(jī)和活力。其次，合理拉開(kāi)收入差距，強(qiáng)化分配的激勵(lì)功能。這種做法有利于調(diào)動(dòng)青年教師的工作積極性。第三，提高物質(zhì)生活待遇，不斷完善保障機(jī)制。青年教師物質(zhì)生活待遇的提高，主要依賴(lài)于教師工資的增長(zhǎng)幅度和教育教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入，黨中央實(shí)施“科教興國(guó)”戰(zhàn)略，國(guó)家將進(jìn)一步加大對(duì)學(xué)校的資金投入力度，隨著教師地位的不斷提高，工作成果得到社會(huì)的肯定，教師的福利待遇、工資收入也將進(jìn)一步得到提高。

作者單位：黑龍江省富?？h教師進(jìn)修學(xué)校

（責(zé)任編輯/劉惠音）