論“思想政治工作前沿發展”概念

摘要：現在人們已經分別從哲學、經濟學、現代化理論、人文關懷、關系、系統論等不同視角對思想政治工作發展、思想政治教育發展概念進行了研究，但是還沒有對思想政治工作前沿發展概念進行界定。根據“事物發展”與“發展事物”兩個概念的聯系和區別，借鑒與反思思想政治工作發展、思想政治教育發展的現有研究成果，從思想政治工作前沿發展的本質出發，以綜合的、系統的、全面的視域來定義思想政治工作前沿發展。它是指思想政治工作前沿在其發展過程中，根據社會發展需要不斷改變思想政治工作前沿自身即向勢自身，以日益適應社會發展需要的狀態及其沿著這一狀態運行的過程。

關鍵詞：思想政治工作前沿發展； 社會需要； 狀態； 過程

中圖分類號： G６４１ 文獻標識碼：Ａ文章編號：１６７２－９７４９（２００8）０4－０００9－０4

要研究思想政治工作前沿發展，首先必須對“思想政治工作前沿發展”這一概念加以科學界定。

一、對現有相關概念研究成果的梳理

現在，還尚未見到人們對思想政治工作前沿發展進行研究的成果，但是，人們對思想政治工作發展、思想政治教育發展已經進行了一些研究，它為我們科學界定思想政治工作前沿發展這一概念提供了借鑒和啟發。縱觀這方面現有的研究成果，大致有以下幾種定義的視角：

1.從哲學意義上進行定義

馬克思主義哲學認為，發展是“事物由低級到高級、由簡單到復雜的不斷更新的過程”［1］。也可以把它理解為某種新東西的生成過程，而這種新東西的生成過程就是它由某種東西發展而來的，是這某種東西的“發展”。因此，有的同志認為“思想政治教育的真正發展，也必然是一種新形態的思想政治教育的出現，這絕對不是對舊思想政治教育的簡單改造或簡單增刪，只能是對舊思想政治教育的超越和升華。”［２］由于這種觀點把思想政治教育發展理解為從舊形態到新形態，是一種質的飛躍，是從馬克思主義哲學的發展觀視角來認識思想政治教育發展的，所以我們把其稱之為從哲學意義上來定義思想政治教育發展的。

2.從經濟學視角進行分析

發展經濟學認為，經濟發展不僅僅包括數量擴大的經濟增長，還包括產業結構優化演進、社會生活的變化等多方面的發展。在思想政治教育發展的學術觀點中，有的同志從社會生態角度來進行分析。這種觀點認為：“從社會生態的角度來看，思想政治教育的發展主要體現在三個方面：一是思想政治教育的話語系統與黨在不同歷史時期的工作重點密切相關……二是社會階層分化和多元利益主體改變了思想政治教育的外部生態……三是所有制結構調整推動了思想政治教育結構的變化。”［3］這種觀點著眼于思想政治教育反映黨的不同歷史時期的工作重點，通過思想政治教育結構的演進來透視思想政治教育發展，所以，我們把它歸結為從經濟學視角來分析思想政治教育發展的概念。

3.從現代化理論視線上進行厘定

有種觀點認為：“所謂思想政治教育發展，就是思想政治教育觀念、內容、方式、體制、模式等各個方面適應現代社會發展和人的發展需要，并促進社會發展和人的發展的改革、轉變……思想政治教育發展，實質上是實現思想政治教育現代化，它同思想政治教育現代化是同義概念。”［4］由于這種觀點強調思想政治教育發展就是實現思想政治教育現代化，注重從傳統思想政治教育向現代思想政治教育的轉變及轉變過程，以現代化為坐標來看待思想政治教育發展，為此，我們把它稱之為從現代化理論視線來厘定思想政治教育發展概念。

4.從人文發展角度進行研究

有的學者提出：“思想政治教育能夠有效地滿足人的思想道德發展需要，人的全面發展需要以及社會發展的需要。思想政治教育的生命力，就在于能夠不斷地創造和實現這種發展價值。”思想政治教育的發展價值就在于滿足“人的思想政治道德發展需要”、“人的全面發展需要”、“社會發展的需要”［5］。有的學者在研究網絡思想政治教育發展的時候，提出：“所謂網絡思想政治教育發展，就是網絡思想政治教育形式、內容、功能等方面適應網絡社會和網民發展的需要，并促進網絡社會和網民發展的改革、轉變。”［６］這方面的觀點著力于從滿足人的思想道德發展、人的全面發展（包括網民的思想道德發展、網民的全面發展）、社會發展的需要來認定思想政治教育的發展價值和網絡思想政治教育的發展，與《1990年聯合國人文發展報告》提出的“人文發展”的概念、人文發展的基本目標的有關精神相近似，為此，我們把這種研究視角稱之為從人文發展角度進行研究。

5.從關系視野進行考察

思想政治工作，實際上是一種用統治思想去作用人們的現有思想，使其思想向著統治思想的方向變化發展，以滿足社會需要的工作。因此，思想政治工作發展，思想政治工作發展的程度等，不是僅僅從思想政治工作本身就能辨認、識別的，必須要從思想政治工作與其他事物之間，特別是與社會之間的關系來進行考察。據此，有的學者提出，“思想政治工作發展是指思想政治工作遵循客觀規律要求不斷改變自身，以日益適應社會需要的狀態。”［７］也有研究認為：“思想政治工作就是在不斷研究新問題、解決新矛盾的過程中逐步發展完善的。”［８］此研究是從思想政治工作與社會變革之間關系來考察思想政治工作發展的。由于思想政治工作是否發展是以思想政治工作功能的輸出對其他事物所發揮的作用中來顯現的，因此，當思想政治工作功能輸出對其他事物所發揮作用的范圍更廣大了，作用的程度更深刻了，思想政治工作就發展了。反之，思想政治工作就沒有發展。所以，我們把上述的學術觀點概括為從“關系”的視野來研究思想政治工作發展。

6.從系統論的視域進行界定

有的學者從系統論的視角對思想政治教育發展進行探討，認為“思想政治教育的發展首先是其內部諸要素的發展”，分析了思想政治教育主體、客體、內容、載體的發展趨勢；思想政治教育發展“還包括諸要素之間的結構方式的變化和發展”，剖析了思想政治教育的結構“從封閉式向開放式發展”、“從金字塔模式向網絡模式發展。”［９］由于這種觀點主要是運用系統理論來分析思想政治教育發展的，所以，我們稱之為從系統論的視角進行界定。

二、把握“事物發展”與“發展事物”兩個概念的聯系與區別

對“思想政治工作前沿發展”概念的正確把握，它涉及到對“事物發展”與“發展事物”這兩個概念的理解。人們之所以對思想政治教育發展、思想政治工作發展的概念從不同視角進行定義，其中有個重要原因，是因為對“事物發展”、“發展事物”這兩個概念的理解不同，有必要認識“事物發展”與“發展事物”概念之間的聯系與區別。

1.“事物發展”與“發展事物”概念之間的聯系

要正確把握“事物發展”與“發展事物”這兩個概念，首先要認識它們之間的聯系和相似點。

（1）兩者都是反映社會性事物的概念概念都是對事物間接的概括的反映。這里研究這兩個概念的目的，是為了正確認識思想政治工作前沿發展這一概念的。前面談到的相關概念，例如，思想政治教育發展、思想政治工作發展等，這些事物都是社會性事物，我們將要研究的思想政治工作前沿發展事物也是如此。社會性事物與自然界存在的自然物不一樣，它是在有人參與下而發生、存在的事物，因而有著人的參與性、社會性等特點。

（2）兩者都是反映同一事物的概念“事物發展”與“發展事物”雖然是兩個概念，但是，它們都是反映同一事物的。例如，第二次世界大戰后，自新古典主義經濟學提出發展的理論和概念以來，西方的經濟學家、心理學家、政治學家、社會學家等相繼把發展概念引入了本學科之中，相應出現了發展經濟學、發展心理學、發展哲學、發展社會學等。在學術研究領域，為了反映某一特定事物的發展，往往使用社會發展與發展社會、經濟發展與發展經濟、教育發展與發展教育等，對某一特定事物往往從“事物發展”與“發展事物”兩個概念加以抽象概括。所以，這兩個概念都是反映同一特定事物的。

（3）兩者都是從“發展”角度來反映同一特定事物的概念“事物發展”與“發展事物”不僅是反映同一特定事物的，而且都是從“發展”的角度來反映同一個特定事物的。“事物發展”是對某一特定事物發展得怎么樣、發展的結果等的反映；“發展事物”是對同一個特定事物如何發展、應當怎么樣發展等的反映，可見，它們都是從“發展”的角度對同一個特定事物的反映。

2.“事物發展”與“發展事物”概念之間的區別

要正確把握“事物發展”與“發展事物”這兩個概念，既要認識它們之間的聯系，又要看到它們之間的區別，而且看到它們之間的區別更為重要。因為只有看到了它們之間的區別，才能更好地把它們區別開來，才能正確地認識它們各自反映的客觀事物，更準確地來表述它們反映的客觀事物。

（1）同一事物對“發展”的內外力作用的側重點不同“事物發展”與“發展事物”，雖然都是從“發展”角度來反映同一個事物的，但是該事物是在事物自身內在根據即自律驅使下發展的，還是在他律的外力作用下發展的，是有區別的。

“事物發展”這一概念，重在從事物本身的內在根據上來反映某特定事物發展。例如，思想政治工作發展、思想政治教育發展、思想政治工作前沿發展等，就是側重從發展的事物內在根據上反映這些事物發展的。因為“事物發展”，“事物”靠什么發展？主要靠內在動力的驅動來發展。人們創造這一概念，就是為了側重從這一角度來反映事物的。

“發展事物”這一概念，側重在從人的外力作用下來反映某特定事物的。例如，發展思想政治工作、發展思想政治教育、發展思想政治工作前沿等，就是側重從發展的外力作用上來反映這些事物發展的。因為“發展事物”要靠人、靠人組成的組織、靠人和組織組成的社會去發展。人們抽象出“發展事物”這一概念，也正是為了側重從這一角度來反映事物的。

（2）同一事物對“發展”的訴求角度的側重點不同“事物發展”與“發展事物”從“發展”角度來反映事物，其不同點還表現在事物對“發展”訴求的反映的側重點不同。因為特定事物，特別是特定的社會性事物對自己的發展有著相應的企求，總是通過一定的形式“訴說”著自己的這些企求。由于事物總是呈現著自己的發展規律、發展軌跡等，通過這樣訴求著自己對自己的發展。而“事物發展”、“發展事物”則從不同的側重點反映著事物對“發展”的訴求。

“事物發展”概念是側重反映事物自身發展的，所以事物自身發展，總是訴求著“發展”有充足的內在動力，典型的實質，鮮明的形態，發達的機理，良好的狀態等。為此，“事物發展”要側重研究的是事物發展的動力、發展的實質、發展的機理、發展的形態、發展規律和發展結果等問題，這就是“事物發展”概念的論域。

“發展事物”概念是側重反映在人的外力作用下去發展事物的，所以，事物在人的外力作用下總是訴求著“發展”的目的正確、目標恰當、戰略妥善、道路捷便、方式合適、機制適合等。因此，“發展事物”要側重研究的是目的的定位、目標的決斷、戰略的抉擇、道路的選擇、方式的探索、機制的斷定等，這就是“發展事物”概念的論域。

（3）從原因和結果的角度來反映事物的側重點不同“事物發展”與“發展事物”從“發展”來反映事物其不同點，還表現在原因與結果的側重點的不同。如果把“發展事物”與“事物發展”兩個概念聯系起來，就給人一種“原因與結果”這對范疇的感覺。因為原因和結果這對哲學范疇具有時間的順序性、必然性等特點，而“發展事物”與“事物發展”的聯系也具有這些特點。第一，從時間的順序性來說，因果關系總是原因在先，結果在后，而在“發展事物”與“事物發展”關系中，如果沒有“發展事物”這一原因，就不會得出“事物發展”這種結果。第二，從必然性來講，因果聯系是必然聯系，“有因必有果，有果必有因”。在“發展事物”與“事物發展”的相互作用中，由“發展事物”的各種活動作用于“事物”，必然引起“事物”的發展。可見，“發展事物”是側重從“原因”角度反映事物的，而“事物發展”則是側重從“結果”的角度來反映事物的。所以，“發展事物”著重研究的是從原因角度上出發的；“事物發展”則著重研究的是從結果角度上出發的。

三、思想政治工作前沿發展的涵義

前面分析了人們從不同的視角對思想政治工作發展、思想政治教育發展概念進行的定義，各自都有其合理性，對我們研究思想政治工作前沿發展概念很有啟迪。那么，如何來給思想政治工作前沿發展下定義呢？

1.對思想政治工作發展、思想政治教育發展概念研究成果的借鑒與反思

要客觀地給思想政治工作前沿發展下定義，首先對現有的相關概念有個較全面的正確認識，使自己能在現有研究成果的基礎上向真理更接近一步。

從哲學意義上進行定義，可以更具有囊括性。但是，把思想政治教育發展定義為“一種新形態的思想政治教育的出現”的話，就沒有把事物的發展主要是指事物由低級到高級、由簡單到復雜的不斷更新的過程和所達到的狀態概括表達出來。

從經濟學視角進行分析，使對事物發展的定義關注事物結構的演進和優化等。但是，有的學者從經濟學視角對思想政治教育發展進行分析的時候，重視話語系統和關注結構演進，是從手段和方法的改善角度來進行的，而不是從事物本身發展狀態來討論的。

從現代化理論視線上進行厘定，與我們搞社會主義現代化建設社會生活很貼近；而且關注事物發展內部因素，抓住事物發展的內在根據。但是，思想政治教育發展不僅僅是這個歷史階段上的思想政治教育發展，如果把“思想政治教育發展”看成“實質上是實現思想政治教育現代化”的話，那么，這種定義沒有覆蓋所有社會歷史階段的思想政治教育發展，沒有達到思想政治教育發展一般定義的抽象高度。

從人文發展角度進行研究，與聯合國關于人文發展的精神相聯系起來；也把思想政治教育、思想政治工作與教育相聯系起來。但是，僅從人文發展的角度來對思想政治教育發展進行研究的話，似乎又對“事物發展”本身關注欠缺。因為“事物發展”是要突出事物發展的方方面面的。

從關系視野進行考察，從事物與其他事物關系上來談自身發展，這樣更符合思想政治工作的實踐指向；而且突出思想政治工作發展是“要求不斷改變自身，以日益適應社會需要的狀態”，既表達了思想政治工作自身的改變，又表達了思想政治工作日益適應社會需要的狀態，即關系的發展。但是，從這一視角對思想政治工作發展所下的定義，重視事物特定狀態來表現事物發展是對的，卻忽略了事物發展的過程，因為事物發展既有一定的結果狀態，也有一定的展現過程。

從系統論視域進行界定，一是符合任何事物都是一個系統的客觀實際；二是重視從事物要素發展、結構發展、功能發展來界定思想政治教育發展，符合事物發展的特質。但是，從持此觀點的有關論文來看，在分析思想政治教育要素發展的時候，談的是思想政治教育要素的發展趨勢，“事物發展”與“事物發展趨勢”是否是等同的，是值得商榷的。

2.從思想政治工作前沿發展的本質出發進行定義

對思想政治工作前沿發展的概念的定義，應當緊緊把握住思想政治工作前沿發展這一事物，特別要把握住思想政治工作前沿發展這一事物的本質，只有對事物的本質作出的概括和反映，這個概念的抽象才接近概念的對象事物本身。

思想政治工作前沿發展的本質是什么？我們認為思想政治工作前沿發展，其實質是思想政治工作前沿自身的更新與發展。但是，思想政治工作前沿發展，不是為發展而發展，是為了更好適應社會發展的需要。所以，思想政治工作前沿發展的一級本質是前沿自身的發展，二級本質是前沿更好地適應社會發展需要的發展。

根據以上分析，是否可以給思想政治工作前沿發展下這樣的定義：所謂思想政治工作前沿發展，是指思想政治工作前沿在其發展過程中，根據社會發展需要不斷改變思想政治工作前沿自身，以日益適應社會發展需要的狀態及其沿著這一狀態運行的過程。

這一定義內含著哲學意義上的“發展”。因為該定義所談到的“過程”和“狀態”是思想政治工作前沿發展，由小到大、從低級到高級、經簡單到復雜、變舊質為新質的不斷更新的過程及過程終點所顯現的狀態。

這一定義蘊含經濟學意義上的“發展”。因為在該定義中所談到的“不斷改變思想政治工作前沿自身”既包括了前沿數量的擴大，前沿領域的延伸，也包括了前沿結構的發展等。

這一定義蘊意著現代化現論意義上的“發展”。因為在該定義中的“不斷改變思想政治工作前沿自身”，意味著思想政治工作前沿要素的發展，意味著對制約思想政治工作前沿發展的內部因素的克服。

這一定義蘊藏著人文關懷意義上的“發展”。因為在這一定義中的“日益適應社會發展需要的狀態及其沿著這一狀態運行的過程”，包含著思想政治工作前沿關注社會中人的思想道德素質健康發展，關注由人組成的群體的思想道德素質發展，關注由人和群體組成的社會的思想道德風尚健康發展。

這一定義內蘊著從關系意義上分析的“發展”。因為在這一定義中所涉及的“不斷改變思想政治工作前沿自身，以日益適應社會發展需要的狀態及其沿著這一狀態運行的過程”，意味著思想政治工作前沿發展與社會發展需要之間是一種適應與被適應的關系，思想政治工作前沿發展是一種適應社會發展需要的發展。

這一定義涵蓋著系統論意義上的“發展”。因為這一定義中所談到的“不斷改變思想政治工作前沿自身”，意味著思想政治工作前沿系統的發展；這一定義所談到的“日益適應社會發展需要的狀態及其沿著這一狀態運行的過程”，意味著思想政治工作前沿發展，是作為社會母系統之下的一個子系統的發展。

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［責任編輯：張俊華］