提升高職院校校園文化軟實力的思考

摘要：校園文化軟實力就是高職院校的文化創生力。高等職業院校校園文化軟實力的增強，就意味著其辦學理念特色優先。提升校園文化軟實力對高職院校的科學發展具有重要現實意義。高職院校提升校園文化軟實力必須拓展的主要途徑包括：自覺培育學校人文精神，主動加強具有高職特點的思想政治教育，大力開展社團活動，以及不斷優化“三育人”環境等四個方面。提升校園文化軟實力，是新一輪改革開放中高職院校科學發展面臨的新挑戰，也是廣大職業教育工作者探索的新空間。

關鍵詞：校園文化軟實力； 科學發展； 現實路徑

中圖分類號： G４０－５５ 文獻標識碼：Ａ文章編號：１６７２－９７４９（２００8）０4－０１００－０３

“文化軟實力”的概念來源于“文化影響力”、“文化感召力”、“文化競爭力”等描述性詞語。在黨的十七大報告中，“文化軟實力”首次作為一個概念被正式提出。根據軟實力理論及其傳播的約定俗成性，在狹義層面使用這一概念更為適宜。根據語境分析，黨的十七大報告中所提 “文化軟實力”也是狹義概念。對于國家而言，“文化軟實力”是軟實力的構成要素之一，是相對區別制度、意識形態、政治價值觀、外交政策等因素而存在的軟實力形態。在“軟實力”構成要素中，文化軟實力是基石，是構成軟實力的深層魅力。

文化軟實力就是文化創生力。它展開為兩個基本方面：一是向內凝攝自固文化信息、智慧與方法；二是向外敞開為實在的競爭力、協調力、融合力、擴張滲透力。從高等職業院校的具體實際來看，高職教育的目標在于培養高素質技能型人才，區別于教學、科研或兩者并重等類型的一般高等教育，高等職業教育走的是一條技能與知識并重、職業教育與高等教育融合發展的道路。提高高職院校文化軟實力就是學校在激烈競爭的社會形勢下，謀求自身生存發展過程中，校園文化產生出一種更為強大的傳承創新、競爭感召力量。

高等職業院校校園文化軟實力增強，就意味著其辦學理念特色優先，組織架構小巧精干，工作作風務實平和，制度設計靈活開放。在人才培養方案中，理論傳授方面趨向實用夠用，專業技能訓練方面扎實精細，適崗性很強，體現出高職院校特色鮮明的文化特質。

一、提升校園文化軟實力對高職院校的科學發展具有重要現實意義

1.提升校園文化軟實力是貫徹落實科學發展觀的必然要求

改革開放30年的快速發展使得我國實現了偉大的歷史轉折，成為一個面向現代化、面向世界、面向未來的社會主義中國。與時俱進的馬克思主義理論最新成果——科學發展觀應運而生，成為我國經濟社會發展的重要指導方針，是發展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰略思想。科學發展觀，第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧。提升校園文化軟實力的核心也是著眼于發展，堅持以人為本。因為“文化是人類的創造物，人既是文化生成發展的起點和動力，也是文化展開自身的目標與歸宿”。校園文化軟實力的提升，必定高度關注“人”的問題，致力于“人性塑造”、“身心開發”、“道德人生”這樣三個維度的建設，以促進人的全面發展為最高追求目標。

2.提升校園文化軟實力是快速發展高職教育事業的迫切需要

我國當前正處于全面建設小康社會，加快推進社會主義現代化建設的關鍵時期。走新型工業化道路，推動經濟社會全面協調可持續發展，需要數以億計的高素質勞動者、數以千萬計的專門人才和一大批拔尖創新人才。要將我國從人力資源大國轉變為人力資源強國，高等職業教育必須發揮巨大作用。高等職業教育的培養目標就是根據經濟社會發展對技能人才的需要，構建以就業為導向，培養數以千萬計的高素質技能型專門人才。高等職業教育要全面推進素質教育，解決培養什么人、怎么培養人的根本問題。周濟部長曾明確要求：“在高等職業教育整個發展過程中，一定要堅持育人為本，德育為先，把立德樹人作為高等職業教育的根本任務。要進一步加強思想政治教育，把社會主義核心價值體系融入到高職教育人才培養的全過程，特別是要著重推進職業道德教育，真正培養出一批適應生產、建設、管理、服務一線需要的高等技術應用性專門人才，培養出一批德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人”。注重提升校園文化軟實力，發揮其通向心靈的凝聚感召、熏陶浸潤的作用，正是保證高等職業教育培養目標順利實現的有力舉措。

3.提升校園文化軟實力是增強高職院校競合力的重要基石

職業教育是在競爭與合作中發展推進的。一所高職院校要在職業教育領域脫穎而出，尤其是要跨入國家示范高職院校的行列，必須經過激烈競爭，在與對手賽跑的過程中，提高辦學水平和辦學實力。校企合作辦學是高職院校培養適合社會需求的高素質技能人才的必由之路。競合力對高職院校的發展具有舉足輕重的作用。而校園文化軟實力之所以是增強競合力的重要基石，是因為校園文化產生凝攝自固的力量，可以動員全體師生齊心協力，為同一目標努力奮斗。要以就業為導向，以培養滿足勞動生產一線實際需要的應用能力為主線，大力開展職業文化教育。富有高職特色的校園文化具有傳承創新的力量，可以促進學校科學定位，特色發展，增添競爭的活力和合作的引力。

校園文化軟實力與高職院校科學發展之間存在著相輔相成的關系。走內涵式發展、提高文化軟實力的道路，必須認真研究高職教育規律，一方面，學校的科學發展為文化建設提供了現實物質基礎；另一方面，校園文化軟實力又為學校的科學發展奠定了思想文化基礎。兩者間可以形成提升校園文化軟實力與促進學校科學發展的良性互動關系。

二、高職院校提升校園文化軟實力的主要途徑

1.自覺培育學校人文精神

所謂人文精神，是整個人類文化所體現的最根本的精神，是人類文化生活的內在靈魂，它以崇高的價值理想為核心，以人自身的發展為終極目的。人文精神的作用是培育出具有強烈責任感、使命感的人。通過歷史、文學、藝術、哲學、倫理等知識的學習實踐，提升人文精神，豐富人文素養，可以使人站得高、看得遠、行得正、做得直，使人加深對事物本質的認識。人文學科既非實用性又非贏利性，也非生產性，難以直接創造出物質財富，但對造就健全的人格而言，是必不可缺的，它為變革客觀世界提供能量和內驅力。

高職院校應注重職業教育的人文性，使師生具備遠大理想、高尚情操及審美意趣；具備開拓進取、樂于奉獻的精神；具備競爭和合作意識；具備承受挫折、寬容失敗的氣度；具備艱苦創業的干勁；具備自我完善、持續改進的能力；具備兼顧公平與效率的能力；具備信息應用的能力。這樣就能去積極應對新形勢下的各種競爭和挑戰。

在培養職業技術人才的過程中，人文教育多側重于直覺、情感、意志等非理性方面，具有不可替代的作用，應當將人文教育和技術教育二者有機地結合在一起，充分發揮人文教育春風化雨的作用，注重從智能、情感、態度、價值觀及行為規范等諸多方面的整體協調，培養師生員工良好的個人品質，最終促進教學相長、科學管理、優質服務，實現師生共同進步，謀求全面發展的目標。

2.主動加強具有高職特點的思想政治教育

高職教育的人才培養目標是技術應用型人才，高職教育決不能只注重知識，忽視能力。高職院校要發揮文化特色優勢，增強思想政治教育的影響力。

首先，以黨的建設為重點，著力抓好青年教工和學生的黨建工作。高職院校在加強思想政治理論課教學和組織好政治理論學習的同時，要充分利用黨章學習小組、業余團校、業余黨校等政治教育基地，對師生進行思想政治教育，達到以真理說服人、以真情感召人、以真誠貼近人的目的。黨建工作在職業院校思想政治工作中處于龍頭地位。黨員的發展、教育、培養、管理工作，直接關系到為黨和國家培養高素質人才的百年大計。通過行之有效的永葆黨員先進性的主題教育活動，學習黨的建設理論，加強基層黨組織建設，建立先進性長效機制，激發黨員隊伍活力，使黨員模范帶頭作用得到充分發揮，促進優秀人才脫穎而出，從而提升學校辦學層次和人才培養水平。其次，注重以人為本，深入細致做好思想政治工作。黨的思想政治工作，是經濟工作和其他一切工作的生命線。堅持改革開放，實現又好又快地發展，更要重視加強思想政治工作。要大力加強師德建設，增強教師的責任感、使命感和榮譽感，同時還要切實關心教師的身心健康，使得他們擁有從教的幸福感和歸屬感。要結合當代大學生思想實際，以促進大學生全面發展為目標，從尊重人、理解人、關心人出發，及時了解和掌握學生的思想狀況及動態，加強情感交流、思想溝通、人格感召，堅持把思想政治工作做細、做實，積極探索出增強思想政治工作影響力的有效途徑和方法。

3.蓬勃興起社團文化活動

以工會、共青團和學生社團為依托，積極組織開展校園文化活動，為廣大教職工和大學生豐富知識、提升素質和增強能力等提供文化陣地和有力環境，并在潛移默化中以文化育人、環境養人。一是要突出綜合能力本位，發揮人文教育影響力，大力加強校園文化建設。要以工會會員活動和學生課外科技文化活動為載體，以社會實踐和青年志愿者服務為突破口，搭建師生綜合素質拓展的平臺，積極開展知識競賽、演講辯論比賽、學術講座、技能比武、國防教育、校園科技藝術節等一系列活動，培養師生的人文素質和實踐能力。二是開展富有高職院校特色的業余文體活動，陶冶師生的道德情操。調查發現，有的學生之所以過早談情說愛，與精神文化生活單調乏味有關，有的學生由于自己的愛好、興趣和特長得不到充分發揮，感到空虛失落，便到網吧打發時光，帶來許多不安定因素。因此，工會和共青團組織應積極開展體育、舞蹈、聲樂、書法、繪畫、攝影等豐富多彩的實踐性強的業余文體活動，滿足師生的精神生活需求。三是加強公寓文化建設，營造貼近學生實際生活的育人“文化圈”。高職院校學生公寓，是學生休息、娛樂、交流以及學習的重要場所。學校要主動適應新時期大學生思想特點的需要，應當把公寓文化建設作為學校教育管理的重要內容，進一步強化陣地意識，積極探索黨團組織、輔導員、學生自我管理、思想政治工作等進公寓，與物業管理單位合作，拓寬公寓文化建設的途徑，探索新的工作方法和工作機制。

4.不斷優化“三育人”環境

李開復先生在《給中國高校的一封信》中坦誠表達了對高等教育的見解。他認為學生是高校最重要的資產，“因為高校的最終目標是為社會、為企業培養優秀的人才，是為所有學生提供一個最適宜學習和成長的教學與生活環境。在那些真正懂得學生的重要性的教育家們看來，大學中的所有設施以及所有教職員工都是為學生服務的，學生的利益和需求是他們眼中最重要的利益和需求”。職業院校承擔著為社會培養人才的重任，建設和諧的校園文化能為大學生成長成才提供沃土和環境。首先要加強校園文化硬件基礎建設。物質文化是校園文化建設的硬件基礎，先進的基礎設施是校園文化的基本支撐。要完善校園現代設備，利用圖書館、電子閱覽室、語音室、網絡中心、多媒體教室、大學生活動中心等現代化設備，為校園文化的開展提供信息資源保障平臺。其次，要努力創建校園優美的環境。按照生態校園的要求，改善學生娛樂、健身和生活環境。除建設現代化運動場外，還要綠化、美化校園文化環境，形成具有特色的校園文化意境，給學生以美的熏陶和人性化的關照，激發學生熱愛校園生活、奮發進取的熱情。再次，要加強后勤服務文化建設。后勤文化是服務活動的凝練和結晶，服務活動則是后勤文化表現的形式和載體。為滿足廣大學生的需求，針對后勤安全管理、衛生保潔和餐飲服務等，要加大崗位技能培訓力度，普及服務理念，完善管理制度，全面提高服務水平，精心打造具有文化競爭力的后勤服務工作，使后勤服務文化內涵得到增強和深化。

提升校園文化軟實力，是新一輪改革開放中高職院校科學發展面臨的新挑戰，也是廣大職業教育工作者有所作為的新空間。通過未來一段時期的實踐探索，高等職業教育文化將會得到繁榮發展，校園文化軟實力在建設人力資源強國，促進職業教育事業科學發展和高素質技能型人才培養水平提高的過程中也將發揮更加積極的作用。

參考文獻

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［2］北京大學中國軟實力課題組.唐代興.軟實力在中國的實踐之四——文化軟實力［ＥＢ/ＯＬ］. http://theory.people.com，２００８－０３－１１.

［3］周濟.在國家示范性高職院校建設計劃視頻會議上的講話［Ｎ］. 中國教育報，２００６－１１－１４（１）.

［4］李開復.給中國高校的一封信［ＥＢ/ＯＬ］. http://www.5xue.com，２００６－１１－１６.

［責任編輯：劉慧婷］